2021学年1 秋天教案设计

这是一份2021学年1 秋天教案设计，共7页。

1.通过听读、联系生活和看图想象等方法，认识“秋、气”等10个生字，认识偏旁部首木字旁、口字旁和人字头，会写笔画横钩、撇、捺和“了、子、人、大”四个字。
2.通过朗读理解课文内容，能用自己喜欢的方式来表现秋天，借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.感受秋天的美丽。
教学重难点：
【重点】朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
【难点】图文结合和联系生活，了解句子意思，读懂课文，了解秋天的一些景象，感受秋天的美好。
教学准备：多媒体课件，学生提前预习课文。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.谈话导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2.播放秋季美丽景色的图片。
3.导入课题，板书：秋天。
4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
二、初读课文，认读生字
导语：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
1.多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号（现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧）
2.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
3.教师配乐范读课文。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.带拼音认读生字。
三、自主合作，识记生字
1.课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。
2.全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记：
秋 了 气 片 树 叶 大 飞 会 个
3.游戏巩固生字。
(1)出示秋天枫叶飘的课件，引导学生读枫叶上不带拼音的生字。比一比谁采到的枫叶多。
(2)读准树叶上的生词。课件出示：
秋天 树叶 叶子 一片片
天气 一个 一会儿
4.引导学生找出带有“一”字的词语，画出来并读一读，体会其读音发生的变化。
5.引导学生自由读文，在读课文时能注意生字读音，读好带有生字的句子。
四、指导写字
1.出示要求会写的四个生字。
了 子 人 大
2．讲解示范横撇、竖钩的写法。
3．引导学生观察“了”每一笔在田字格中的位置，讲解示范。
4．学生练习书写“了”。
5．借鉴“了”的写法，独立书写“子”。教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。
6．教师示范“人”的写法，强调撇和捺收笔处都要呈尖状，写好 “三角形”的特征。
7．学生练习书写“人”，教师巡视指导。
8．运用“人”的写法，独立书写“大”，注重笔顺。
9．投影展示，引导学生从笔画、结构方面来评价生字的书写情况。
五、布置作业，拓展延伸
1.指导学生有感情地朗读课文。
2．引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。可以把观察到的景物用几句话写下来，也可以画一画。
六、板书设计
1秋天
了 子 人 大
第二课时
一、复习导入
1.摘苹果游戏，复习上节课学过的生字词，引导学生读准字音。
2.导入新课。
二、细品课文，积累背诵
(一)品读第一自然段
导语：秋天到了，我们周围发生了很多变化。(课件出示课文插图) 指导学生自由朗读课文的第1自然段，用课文中的话说一说秋天的变化。
1.天气凉了。
(1)学习生字“气”。
这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。
(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。
气 汽
天( ) ( )水
空( ) ( )油
(3)指导读句子，“凉”字读重音。
2.树叶黄了。
(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)
导语：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。
(2)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。
小结：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!
(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读，强调“黄”要读重音
3.一片片叶子从树上落下来。
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。
(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗?
(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。
(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗?
小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。
(5)想象情境，指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?
4.结合课文插图想象画面，尝试背诵第1自然段。
小结：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧!
（二）品读第二自然段
1.自由读第2自然段，说一说：课文中还描写了秋天的哪些景物？
2.天空那么蓝，那么高。
(1)观看秋天天空的图片。
(2)引导学生用“那么……那么……”说一句话。
(3)想象画面朗读。
3.一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
(1)教师介绍资料：为什么大雁一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字？（大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带领大家飞行，排队飞行是为了减少空气的阻力。）
(2)指导朗读。
教师重点指导“一会儿……一会儿……”的读法，引导学生明确这句话表示大雁飞行时，两种队形经常在短时间内互相变换。这两个“一会儿”在读的时候，要连得紧一些。
(3)引导学生用“一会儿……一会儿……”进行说话练习。
4.引导学生结合课文插图，想象画面进行背诵。出示“一会儿……一会儿……”的句式进行提示。
（三）品读第三自然段
1.秋天可真美，怪不得作者发出这样的赞叹——指名读第三自然段。
2.引导学生根据秋天的美景说出自己的感受。
3.指导学生读好感叹号，从而有感情的读好第三自然段！
(四)引导学生背诵全文。
1.小组内合作背一背。
2.用填空形式练习背诵。
3.结合提示练习背诵。
课件出示提示语：天气……树叶……一群大雁……啊！秋天来了！
三、总结全文
1.引导学生说一说本节课的收获。
2.布置作业：把课文背诵给爸爸妈妈听。
四、板书设计
1秋天
那么……那么……
一会儿……一会儿……