人教版 (2019)必修 第一册Welcome unit教案设计

这是一份人教版 (2019)必修 第一册Welcome unit教案设计，共4页。教案主要包含了Pre-reading，五种基本句型等内容，欢迎下载使用。
科目：英语 课题：Discvering Useful Structure 课时：1课时
教学目标与核心素养：
知识目标：掌握基本的句型结构以及句子的基本组成成分，并能灵活运用。
能力目标：培养学生语言运用的能力。
情感目标：激发学生对语法学习的兴趣并使其喜欢语法学习。
教学重难点
教学重点：让学生更好地理解基本的句式结构以及句子的基本组成成分。
教学难点：使学生掌握基本的句型结构并可以进行造句练习。
课前准备：多媒体，黑板，粉笔
教学过程：
一、Pre-reading
1. Greeting
2. Leading-in
教师活动：向学生简要介绍课堂上语法的相关内容，包括句子的组成和基本结构。
学生活动：回忆初中时学过的相关语法知识。
活动目的：通过简单介绍，学生大致了解本堂课所学语法知识。
While-class
教师活动：介绍句子成分的定义，同时根据具体情况让学生通过造句理解句子成分。
句子成分的定义: 构成句子的各个部分叫做句子成分。句子成分有主要成分和次要成分；主要成分有主语和谓语,主语和谓语是英语句子的两大成分，除少数句子（如祈使句和感叹句等）外，一句话必须同时具有主语和谓语所表达的意思才能完整；次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语和同位语。
（一）主语
主语表示句子所要说明或描述的人或事物，一般为名词（短语）、代词、数词、动名词（短语）、不定式（短语）或从句, 置于句首。
The students are playing vlleyball nw.
T read in the sun is bad fr yur eyes.
（二）谓语
谓语说明或描述主语的行为动作或所处的状态，由动词或动词短语充当，位于主语之后。
Yu may keep the bk fr tw weeks at mst.
He didn't listen t my advice.
（三）表语
表语说明主语的身份、特征或状态，在系动词 (be、becme、get、lk、grw、turn、seem等）之后，可以由名词、代词、形容词、分词、不定式（短语）、动名词（短语）、介词短语以及从句充当。
I'm an astrnaut. She lks pale.
My jb is teaching English.
（四）宾语
宾语有单宾语、双宾语、复合宾语等。双宾语又分为直接宾语和间接宾语。宾语可以由名词（短语）、代词、数词、名词化的形容词、不定式（短语）、动名词、从句等充当。
He wrte a play.
She enjys living in China.
（五）宾语补足语
有些及物动词除有一个宾语外，还要有一个宾语补足语。才能使句子的意义完整。一般结构为：及物动词（如make、see、find等）＋宾语＋宾语补足语。
注意：“make/ see/ find…sb. d sth. ”结构变为被动形式时，不定式符号t要还原。
New technlgies make life easy and cnvenient.
He was seen t enter the classrm.
（六）定语
修饰名词或代词的词、短语或从句称为定语。定语多放在被修饰部分的前面,但由多个词构成的定语部分则通常放在被修饰部分的后面。
The black bike is mine. They made paper flwers.
The by in the classrm is Jack.
（七）状语
修饰动词、形容词、副词或整个句子，说明动作或状态特征的句子成分称为状语。状语的位置非常灵活：修饰形容词、副词时通常放在被修饰词之前；通常在句子的基本结构之后；强调时放在句首。
He knws a lt. She is lying in the bed thinking.
When I was yung, I ften listened t the radi.
（八）同位语
同位语通常在名词或代词之后，与其并列并对其加以说明。
We have tw children, a by and a girl.
The news that he had passed the exam delighted his mther.
二、五种基本句型
（一）主语＋不及物动词（S+V)
此类句子都有一个共同特点：句子的谓语动词都能表达完整的意思，都是不及物动词, 后面可以跟副词、介词短语以及表示时间、地点、方式等的状语从句等。
The car wn't start. They laughed.
（二）主语＋系动词＋表语（S+P)
一些动词单独作谓语时不能表达一个完整的意思，需要接上表明主语身份或状态的表语构成复合谓语。这类动词叫系动词.
The flwers smell sweet. Tm lks thin.
（三）主语＋及物动词＋宾语（S+V+O)
此类谓语动词都有实际意义，都是由主语产生的动作，但后面必须加一个宾语, 即动作的承受者。
They ate what was left ver. She hates spiders.
（四）主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语（S+V+IO+DO)
有些动词可以有两个宾语。通常情况下间接宾语在前，直接宾语在后；有时也可把间接宾语置于直接宾语后，此时间接宾语前需加介词 fr 或t.
She cked her husband a delicius meal. ＝She cked a delicius meal fr her husband.
Give me the bk, please. ＝Give the bk t me, please.
（五）主语＋及物动词＋宾语＋宾语补足语（S+V+O+C)
句子谓语为及物动词，有时只跟一个宾语不能表达完整意思，需要用宾语补足语对宾语进行补充说明。宾语补足语可以由名词、形容词、副词、介词短语和非谓语动词等充当。
They made her happy.
She kept us waiting fr her answer fr ver a week.
（六）主语＋不及物动词＋状语（S+V+A)
句子谓语为不及物动词，需要跟状语对谓语动词进行补充说明或限定。状语常常是副词、介词短语、非谓语动词等。
The children stayed in rm. Jhn has gne t buy bks.
（七）主语＋谓语＋宾语＋状语（S+V+O+A)
句子谓语为及物动词，跟宾语后句意还不完整，需要跟状语进行补充说明或限定。状语常常是副词、介词短语、非谓语动词等。
They knw us very well. They put the dish here.
（八）there be. . .
there be 后面的名词是句子的主语，属倒装结构，其中be 动词之前有时可加上 seem t、appear t等。
注意： (1) 在there be句型中，be的单复数与离它最近的名词的单复数保持一致。（就近原则）
（2) there be 表示“存在；有”。这里的there 没有实际意义，不可与副词 there“那里”混淆。此结构后跟名词，表示“ (某处）有某事物”。
There is a bk n the table.
There are sme apples in the bwl.