人教部编版七年级上册第四单元单元综合与测试课堂检测

这是一份人教部编版七年级上册第四单元单元综合与测试课堂检测，共16页。试卷主要包含了语文积累与综合运用，阅读探究，作文等内容，欢迎下载使用。

一、语文积累与综合运用(30分)
1．下列加点字注音完全正确的一项是( )(3分)
A．殉职(xùn)狭隘(yì)热忱(chén)鄙薄(bì)
B．纯粹(cuì) 干涸(hé) 坍塌(tān) 酬劳(chóu)
C．灼热(zhuó) 滑稽(jì) 恍惚(hū) 抽噎(yē)
D．附和(hé) 呻吟(shēn) 晕眩(xuàn) 突兀(wù)
2．下列词语中没有错别字的一项是( )(3分)
A．麻木不仁 沾轻怕重 全神贯注 漠不关心
B．泼泼洒洒 热情四溢 刨根问底 沉默寡言
C．气喘吁吁 烘堂大笑 参差不齐 惊慌失措
D．静以修身 俭以养德 淡薄明志 宁静致远
3．下列加点成语使用不恰当的一项是( )(3分)
A．国歌响起后，升旗手小心翼翼地将国旗升到旗杆顶端，然后深深舒了口气。
B．针对变幻莫测的市场形势，决策人一定要有见异思迁的灵活性。
C．海信集团前任总裁刘洪新在接受《环球时报》记者采访时表示：“满足用户的细分化需求，我们必须要精益求精。”
D．市场上的童书质量参差不齐，如何正确选择成为困扰广大家长的难题。
4．下列对病句的修改不正确的一项是( )(3分)
A．面对突如其来的疫情，我们只有把防控工作抓紧抓实，就能为经济社会秩序的全面恢复创造条件。(将“就”改为“才”)
B．他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享，虽有会受到“攻击”的心理准备，但更渴望赢得大家的赞赏。(将“高高兴兴地”调至“分享”前)
C．“二十四节气”虽然对农事的指导作用有所减弱，但仍具有深远的文化意义，它体现了中国人尊重自然、顺应自然规律。(在“规律”后加上“的理念”)
D．我以前对开平碉楼不以为意，直到前些日子去参观，才明白这些风格迥异是中外文化交融的见证。(在“风格迥异”后加上“的建筑”)
5．古诗文名句默写。(7分)
(1)________________，我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词》)
(2)僵卧孤村不自哀，____________。(陆游《十一月四日风雨大作》)
(3)________________，山入潼关不解平。(谭嗣同《潼关》)
(4)子曰：“知之者不如好之者，________________。”(《雍也》)
(5)夜发清溪向三峡，________________。(李白《峨眉山月歌》)
(6)杜甫《江南逢李龟年》中，“______________，________________”写出了故人重逢时对个人身世的感叹及对繁华时代落幕的感慨。
6．阅读名著选段，完成练习。(5分)
那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身，就如旋风翻败叶，流水淌残花。滚了一夜，直至天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔细观看，却才认得是小须弥山。大圣长叹一声道：“好厉害妇人！怎么就把老孙送到这里来了？我当年曾记得在此处告求灵吉菩萨降黄风怪救我师父……”
(1)选段中“好厉害妇人”中的“妇人”指______________。(1分)
(2)“妇人”是怎么把“老孙”送到这里来的？她为什么把“老孙”送到这里来？(4分)
7．阅读下面的材料，完成下列各题。(6分)
材料一：有文字记载，我国在几千年前就已经开始栽培茶树。中国茶文化具有高雅的艺术性，其中茶道艺术还蕴含着中华传统礼仪。唐代陆羽在他撰写的《茶经》中介绍了茶道二十四器，标志着唐人饮茶已开始注重品饮艺术。因为茶有着生津止渴、清心提神、清热解毒的养生及药用价值，再加上中国茶文化的独特魅力，茶被作为重要的商品输送到多个国家。
“一带一路”倡议中沿线各国通过各类茶事活动，以茶为媒，化解隔阂，进行贸易交流，实现共同发展。随着“一带一路”倡议的推进，中国茶文化将发挥更大的价值。
材料二：唐代制茶流程图

(1)根据材料一，请简要概括中国茶及茶文化的重要价值。(3分)
(2)假如你是茶文化体验馆的志愿者，请你根据材料二，向游客们简述唐代制茶流程。(3分)
二、阅读探究(40分)
(一)阅读下面两首诗，完成练习。(4分)
【甲】次北固山下 【乙】夜雨寄北
王 湾李商隐
客路青山外，行舟绿水前。 君问归期未有期
潮平两岸阔，风正一帆悬。 巴山夜雨涨秋池。
海日生残夜，江春入旧年。 何当共剪西窗烛，
乡书何处达？ 归雁洛阳边。 却话巴山夜雨时。
8.下列选项中对这两首诗解说错误的一项是( )(2分)
A．【甲】诗中，诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现江面开阔、大江直流的宏大气势。
B．【甲】诗中，尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动之情。
C．【乙】诗前两句一问一答，跌宕有致，极富表现力，其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。
D．【乙】诗后两句为想象希望之景，对坐西窗，共剪烛花，揭示出诗人深挚的思念之情。
9．请从内容和情感的角度谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。
(2分)
(二)【荣德原创】阅读下面文言文，完成练习。(11分)
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(《诫子书》)
【乙】盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。诸弟此时惟有识不可以骤几，至于有志有恒，则诸弟勉之而已。 节选自《曾国藩家书》)
10．解释下列加点的词。(3分)
(1)诫子书__________________________
(2)非淡泊无以明志__________________
(3)皆无识者也______________________
11．翻译文中画线的句子。(4分)
(1)非学无以广才，非志无以成学。
(2)有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。
12．下列句中加点的“以”与例句中的“以”用法和意义相同的一项是( )
(2分)
例句：静以修身
A．非淡泊无以明志B．东临碣石，以观沧海
C．可以为师矣 D．不敢以一得自足
13．家书是亲人间传递信息，交流情感的重要载体。同是家书，读了【甲】文你认为诸葛亮是一位怎样的父亲？【乙】文中，作为兄长的曾国藩对弟弟们提出了怎样的希望？ (2分)
(三)阅读下文，完成练习。(13分)
泥土温润的光芒
刘学刚
土，能育生万物，古人称为“地母”。人们在土地上种植五谷，繁衍生息，唤醒深藏于泥土之中的无尽能量。
小时候，她是一个爱玩泥巴的女孩；长大后，她成了许多泥人的“妈妈”。她的故事从和面烙油饼开始。
那年，她从一家毛巾厂下岗，然后开了一家油饼店。她用一双灵巧的手揉面成团，擀为大饼，将饼搁到鏊(à)子上，旋转、翻动、刷油，面饼由白转黄，开满金黄的烙花，香味丝丝缕缕地飘到街巷上。
她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔田野，仿佛看见，有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。加上在毛巾厂时，她已能够用线呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人。
她捏的那些泥人摆在店铺的窗台上。店铺不大，临街的一间平房，前面是柜台，往里，面板、鏊子分列左右，最里边放着面粉和花生油，小店的格局一目了然。不过，再仔细看，会发现面粉上面的窗台上，站了一群小泥人。有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人群里，有一位在县城文化部门工作的干部，他看见了那些可爱的小泥人，然后对她说：“专心捏泥人吧。”那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光。
后来，她真的专心捏泥人了。她接的第一件活儿，是为本地酒厂捏制一组泥塑，以此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着烧锅的人，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵……彼时，她已在县城东郊的山上安家落户，终日与泥土厮守。
山上，泥土强大的能量以植物春华秋实、绿叶红果的形式呈现。清晨，山风裹挟着泥土的馨香扑面而至。她抓起一团泥巴，捶打摔揉，要把宁静的时光和甜美的想法揉进泥团里。泥人们站在她的身边，她听得见它们的呼吸，她的内心漾起层层涟漪，一种幸福的涟漪。心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林，自在欢畅。骨架早早搭好了，一些木板钢筋铁钉会让泥人更加牢固。接着是上泥堆大形，先在骨架上喷一层水，然后，她把泥团一块一块地往骨架上堆，继而，手持木槌将泥团砸实，那捶打的声音，应和着她心跳的节拍。
山中有很多美妙的声音，树叶的簌簌声、飞鸟的啾啾声……这些天籁都为她设定泥人的艺术细节带来了灵感。她又开始思考如何让泥人更加坚固。她选用土质细腻、含沙量少的黄河土渠河泥，加入适量棉絮，让泥土们紧紧抱成团。她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人。最终，她成了“泥人王”，成了非遗文化传承人，让更多的人看见了泥土温润的光芒。
她在城里捏泥人。仔细听，那些质朴的泥人，似乎在讲述着熟悉、鲜活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧闹的生活场景。
(选自《人民日报》，有删改)
14．结合全文内容，根据主人公的经历，在下列横线上依次填写相应的内容。
(2分)
从毛巾厂下岗→__________→空闲时捏制小泥人→__________→成为非遗文化传承人。
15．结合上下文，按要求品析文中画线的句子。(4分)
(1)“那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光。”她的脸因何“发烫”？
(2)“心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林，自在欢畅。”请从修辞手法的角度，简要赏析这个句子。
16．【立德树人·精益求精】本文主人公身上有哪些优秀品质？请简要概括。
(2分)
17．请简要分析文题《泥土温润的光芒》的妙处。(3分)
18．本文主人公由爱玩泥巴的小女孩成为“泥人妈妈”，最终成了“泥人王”，成了非遗文化传承人，她的成长历程，对你有什么启示？(2分)
(四)阅读下文，完成练习。(12分)
陋巷里的春天
①我刚刚搬到老城深处居住的时候，每天都能听到隔壁那对父子的谈话。
②“爸爸，大多数的花只有春天才有，是因为它们对季节挑剔吗？”
③“孩子，不是，是春天偏巧适合很多花开放。”
④“爸爸，那是季节对花有偏爱吗？”
⑤“孩子，季节从不偏爱某一种花，春有牡丹，夏有芍药，秋有金菊，冬有蜡梅。”孩子笑了，父亲也笑了。
⑥应该说，这是一对心态阳光的父子，我决心看一看他们是怎样的人。那一日，我在门前掇了条凳子，拿本书，边看边等候。不多时，隔壁的门吱呀一声开了，一位父亲走了出来，然后回过头似乎在搬动什么，用尽全力，一次没有成功。我走过去，才发现，是一个轮椅，他的儿子，就坐在轮椅上，满脸春风。
⑦我愣了一秒钟，赶紧过去帮忙，我们合力把孩子抬了出来。
⑧“叔叔谢谢您。”孩子笑容可掬。
⑨“不用谢，你真棒！”我和孩子握了握手。
⑩胡同悠长，那一对父子，迅速地消失在巷子尽头。不知怎的，我始终觉得他们推起轮椅并不像别人那样沉重。我也为拥有这样两位心里常驻阳光的邻居而自豪。
!三个月后，我去一所中学讲授写作课。老师事先把几篇写得比较有文采的作文交给我，便于我在公开课上点评。
@我从十篇作文中发现了一篇名为《陋巷里的春天》的作文。那位学生写了这样一段话：
“我身居一条窄窄的巷子里，巷子就是河流，父亲每天推着我，从河流里经过，我的轮椅就是我的船，父亲就是那位船工。两岸是高高的墙或人家的垂花门，时而有红梅、蔷薇、牵牛花从院子伸出来，那些就是汹涌的浪花了。”
#我瞬间想起自己的邻居，那位坐在轮椅上的孩子。看着这段美得近乎诗意恣肆的文字，我有一种强烈的预感，这一定是那个孩子写的。后面还有一段话——
“陋巷之陋并非贫瘠和简陋，而是一处洼地，洼地才能承载流水，才能映照万物。陋巷里，也照样有春天，而且，和开阔的公园相比，这里的春天别有洞天。”
$我对写这篇作文的孩子特别期待，打算把这篇作文在公开课上作为范文朗读。
%很快就到了公开课的时间。我边讲课边用目光搜索那个孩子。然而，并没有我那位邻居出现，我有些近乎失落的感觉。转念一想，这样也好，这反倒证明更多身患疾病的孩子，内心都阳光普照，这多好！
^我近乎诵读式地朗诵了那篇《陋巷里的春天》，然后，我示意这篇文章的作者举起手来，让大家都认识一下。然而，并没有人举手。我再次强调了一遍，这时候，老师走过来，告诉我，这篇文章的作者没有手，她的作文全部是用嘴巴叼着笔来完成的。
&我瞬间出了一身汗，感觉愧对这个孩子，在老师的引领下，我走到了那个孩子身边。是个女孩，脸上并没有尴尬，洋溢着我邻居少年一样的笑容。她说：“老师，虽然我无法举手，也没有应答，但这不代表我在伤心，我一直在笑，在希望老师能够通过笑容辨识到：我就是人群中最美的一朵会笑的花。”
*我几乎热泪盈眶，内心久久不能平静。
(公开课结束时，在我的提议下，全部学生都为那个笑容像花朵一样的孩子热烈鼓掌。所有人都觉得，她是花朵，因为，她的心里住着春天。(有改动)
19．下列选项中，对文章的理解和分析不恰当的一项是( )(3分)
A．开篇父子间的对话描写，体现出他们阳光健康的心态，也引发了“我”的好奇心。
B．“我”预感作文是那位坐在轮椅上的邻居写的，为下文的情节发展设下悬念，进一步激发读者的阅读兴趣。
C．“我”近乎诵读式地朗诵了那篇《陋巷里的春天》，是因为想要好好展示自己的朗读才能。
D．全文语言形象明快，主要运用动作、心理描写等来表现“我”内心的感动和震撼。
20．结合语境，根据要求赏析加点的词或句子。(4分)
(1)我愣了一秒钟，赶紧过去帮忙，我们合力把孩子抬了出来。(从人物描写角度品味加点词)
(2)我身居一条窄窄的巷子里，巷子就是河流，父亲每天推着我，从河流里经过，我的轮椅就是我的船，父亲就是那位船工。(从修辞的角度赏析句子)
21．第%段说“我有些近乎失落的感觉”，“我”为什么会产生这种感觉？(2分)
22．说说结尾段画线句在结构和内容上的作用。(3分)
三、作文(50分)
23．每个人的一生都是一场独特的旅行。旅途中的我们播种希望，放飞梦想，享受快乐，也体验忧伤……我们在前进中感知世界的奇妙，也收获生命的成长。请以《一段________的旅程》为题目，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②内容具体，有真情实感；③不少于600字。
第四单元达标测试卷
一、1.B 点拨：A项“隘”应读ài，“鄙”应读bǐ；C项“稽”应读jī；D项“和”应读hè。
2．B 点拨：A项“沾轻怕重”应为“拈轻怕重”；C项“烘堂大笑”应为“哄堂大笑”；D项“淡薄明志”应为“淡泊明志”。
3．B 点拨：“见异思迁”的意思是看见不同的事物就改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一。
4．B 点拨：语序不当，应该把“高高兴兴地”调至“他”之后。故选B。
5．(1)自古逢秋悲寂寥 (2)尚思为国戍轮台
(3)河流大野犹嫌束 (4)好之者不如乐之者
(5)思君不见下渝州 (6)正是江南好风景 落花时节又逢君
6．(1)铁扇公主(罗刹女)
(2)是用芭蕉扇把孙悟空扇到这里来的。因为她的儿子红孩儿擒了唐僧，孙悟空为了搭救师父，请来南海观音把红孩儿收服了，让他做了善财童子，使她们母子分离。
7. (1)①高雅的艺术价值与其中蕴含的中华传统礼仪价值；②养生及药用价值；③商业价值；④促进“一带一路”沿线各国共同发展的时代价值。
(2)示例：游客们，大家好！唐代制茶的过程共有七步。首先是采茶，然后把采回的茶叶蒸熟，接着将蒸熟的茶叶捣成茶泥，第四步是将茶泥倒入模具中加以拍击，制成茶饼，接着将茶饼烘干，第六步是将烘干的茶饼穿成一串，最后一步是将茶封存在特制的贮藏工具中。
二、(一) 8.B 点拨：抒发的是不得回乡的忧愁，故B项错误。
9．家书送到哪里去啊？诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，表达了诗人浓浓的思乡之情。
(二) 10.(1)告诫，劝勉。 (2)明确，坚定。
(3)全，都。
11．(1)不学习无法增长才干，不立志无法使学习有所成就。
(2)有恒心的人就一定没有做不成的事情。这三样缺一不可。
12．B 点拨：B项与例句中的“以”都是连词，表示后者是前者的目的；A项中“以”的意思是“拿来”；C项、D项中的“以”都是介词，是“凭借”的意思。
13．示例：【甲】文中，诸葛亮是一位品德高尚、才学渊博、对儿子给予厚望的父亲。【乙】文中，曾国藩希望弟弟们有志向，有见识，有恒心。
(三)14.开油饼店 专心捏泥人
15．(1)脸发烫有表层原因和深层原因。从表面来看脸是因热气熏蒸而发烫；深层原因是县城文化部门干部的话说到她心坎上了，她捏泥人的手艺得到行家认可，她的脸因激动而发烫。
(2)用比喻的修辞手法，生动形象地写出了主人公可以随心所欲地捏泥人的高超技艺，也表现了主人公心满意足的欢畅心情。
16. 她有理想，心灵手巧，积极进取，精益求精。
17．①揭示了文章的内容，主人公用灵巧的双手赋予了泥土鲜活的生命力，也让传统文化得到了继承和发扬。②点明中心，揭示了深藏于泥土的无尽力量。③生动形象，富有吸引力。
18．示例：成功离不开勤奋，作为学生，要想学有所成，必须勤奋努力。只有积极进取、不断完善自我，才能实现自己的人生理想。
(四) 19.C
20．(1)一个“愣”字生动形象地写出了“我”当时的惊讶，“我”没想到拥有阳光心态的孩子竟然是残疾人。侧面表现了父子的乐观精神。
(2)运用比喻，把“巷子”比作河流，把“轮椅”比作船，把“父亲”比作船工，生动形象地反映出在父亲的教育和关爱下，孩子热爱生活、阳光快乐的性情。
21．“我”满怀期待的那个邻居家的孩子，没有出现在课堂上；“我”强烈的预感没有得到印证。
22．结构上：总结全文，照应文题。内容上：点明文章主旨，表现了女孩心理的积极健康、心灵的美好，表达了对女孩的赞美之情。
三、23.思路点拨：题目中可补充的内容很多，如快乐、难忘、温馨等。补充了题目，就确定了立意。审题时要注意“旅程”一词，“旅程”往往指一段经历，一个变化发展的阶段。写作时，要联系自己的亲身经历，写出真情实感。结尾要有简短的议论，以深化文章主题。可以适当引用诗文名句增添文采，或采用小标题的形式使文章形式新颖。 例文略。