数学北师大版有多少块糖教案

这是一份数学北师大版有多少块糖教案，共5页。教案主要包含了创设情境，自主探究，巩固练习，总结提升，作业布置等内容，欢迎下载使用。
北师大版二年级上册第16.17页的内容。
教学目标
1.结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
2.会用两种不同的数法（一行一行或一列一列），数方阵排列的物体的个数，列出相应的两个不同的连加算式。
3.在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。
教学重点
会用两种不同的数法(一行一行或一列一列)，数方阵排列的物体的个数，列出相应的两个不同的连加算式。
教学难点
学会通过多方位思考来解决问题。
教学方法
自主学习、合作探究、讲授法、练习法
教具准备
多媒体课件、圆片
教学过程
一、创设情境
同学们，喜欢吃苹果吗？老师今天给你带来了几个苹果，大家看一看，谁能快速的数出苹果的个数，老师就把苹果奖励给哪位小朋友。（小朋友积极发言，师引导学生一行一行的数或者一列一列的数）
小朋友我们的夏天刚刚过去，那谁能告诉老师你们夏天里吃的最多的水果是什么啊（生：西瓜）
师：对，我们吃了好多西瓜是不是啊，那你们来看看大屏幕，数一数你吃的西瓜有图片中的多吗？（引导学生一列一列或一行一行的数）
生：好多的西瓜啊，我吃的没有这么多。
师：那同学们数出有多少了吗？
生：15个。3+3+3+3+3=15(个)
师：非常好！
师：同学们喜欢吃糖吗？我们一起来看看调皮的糖果是怎么为难我们的好不好啊！
哦，原来是让我们数一数有多少块糖。如果谁数得又对又快，谁就能吃到甜甜的糖哦！
大家桌子上的学具袋里有圆片，圆片的数量和糖果的数量是同样多的，同学们就利用圆片，用自己喜欢的方法数一数有多少块糖吧，开始。教师巡视了解不同的数法。
师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？
学生可能出现的数数方法有：
•1块1块地数：……一共是20块。
•2块2块地数：……一共是20块。
•5块5块地数：……一共是20块。
下面让我们再次回顾一下数的方法。
师：你们觉得哪种方法最好，为什么？
只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。
二、自主探究
1．数一数，填一填
师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？
课件出示：教材第16页插图。
学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。
生1：每行有7块，有2行，一共有14块。
生2：每列有4块，有3列，一共有12块。
师：你能分别用算式表示出来吗？
生：第一幅图应该是7+7=14(块)；
第二幅图应该是4+4+4=12(块)。
师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。
生1：第一幅图中如果按列数，每列有2块，有2列，一共是14块。
生2：第二幅图中如果按行数，每行有3块，有4行，一共是12块。
师：用算式又该怎样表示呢？
生第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(块)，第二幅是3+3+3+3=12(块)。
2．说一说，算一算
师：现在咱们重点来研究这幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？学生可能会说：
•横着看，每行5块，有3行，算式是：5+5+5=15(块)。
•竖着看，每列3块，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(块)。
•无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。
三、巩固练习
学生从图中很容易看出，每盘有4块蛋糕，有5盘，4块4块地数，一共有20块。当物体1堆1堆地放着，且每堆物体同样多时，学生自然会想到1堆1堆地数。
四、总结提升
师：今天你学到了哪些知识，你有什么体会，说给同桌听听！
五、作业布置
完成课本第17页的第3题。
板书设计
有多少块糖
6+6=12（个）
3+3+3+3=12（个）
5+5+5=15(个) 3个5相加
3+3+3+3+3=15（个） 5个3相加