小学数学浙教版三年级上册2、两位数乘一位数（二）教学设计

这是一份小学数学浙教版三年级上册2、两位数乘一位数（二）教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．让学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数的乘法。
2．使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。
3．使学生在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识。
【教学重点】
学会整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算方法。
【教学难点】
理解两位数乘一位数的算理。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、复习铺垫
师：孩子们，还有几天就是小兔米菲的生日了，许多小动物都准备了礼物送给它，你们想去森林参加她的生日PARTY吗？（想）那我们去之前先来练一下本领吧。
出示口算题和填空题
指名回答
二、学习示例1
（一）出示情境图1（3头大象搬木头）
师：看来小朋友以前的知识学得非常扎实。那我们一起走进森林公园。
大家看：大象伯伯在干什么？
生：大象在用鼻子搬木头呢。
师：哦。原来大象伯伯为了给小兔米菲过生日，正在准备礼物呢！有几头大象在搬木头呀？
生：3头。
师：每头大象搬了多少根木头？你是怎么知道的？
预设：生1：我先数一堆是10根，两堆就是20根。
生2：我用10×2得到20。
师：想得都很好。大象到底运来了多少木头呢？你能用算式表示出来吗？
预设：生1：我用3×20。
生2：我用20×3。
生3：我用20＋20＋20。
师：大家想出了不同的方法来解答，真不错！今天我们就来研究前面两种方法，也就是“乘法”。（板书）
那这题20×3等于多少？
生（齐答）：是60根。
师：哦，那你们是怎么得到这个答案的呢？
预设：
生1：我是用20+20+20得到60根的。
生2：我是看图上有6堆，每堆10根，就是60根。
生3：我先想“二三得六”，再把那个0加上等于60。
师：这种想法有意思，那你是用了一句乘法口诀“二三得六”，那后来又添了一个0是什么意思？
生：我是这个0先不看，乘出来后，再把这个0加上去。
师：用这种方法想时，先不看0，也就是先算2个十乘3得6个十，6个十是60，再在6后面写0。
（二）出示情境图2（8头大象）
师：请看屏幕，又来了一些大象，现在一共运来多少根木头呢？你是怎样列式计算的？
生1：一共有8头大象，我用20×8。
师：20×8又等于多少呢？
生1：等于160根。
师：那你是怎样想的呢？
生1：20+20+20+20+20+20+20+20，结果等于160根。
师：不错。有没有同学跟他的想法不一样？
生2：我是用“二八十六”这句口诀来算的。
师：哦，用“二八十六”，那这个0——
生2：先不看这个0，等到乘出结果后再添上去。
师：为什么要再添上0？
生2：先用2×8=16，表示16个十，是160，所以要再添上一个0。
师：小朋友们真是善于动脑，大象伯伯们齐心协力，米菲的礼物建好了（欣赏）。
（三）练习巩固
师：瞧，小狗花花正在拔萝卜，它也想给送礼物呢？我们一起去帮忙吧。
师：口算。请大家在计算时边做边比较上下两题有什么相同的地方。
师：这三组题在算的时候，有什么相同的地方？
生1：都可以用口诀来算。
生2：每组上下两题都想同一句口诀。
生3：每组下面算式的结果都比上面多一个0。
师：那每组下面算式的结果为什么都会多写一个0的呢？
生3：因为每组下面算式算的都是整十数乘一位数，都是几个十了，所以会多写一个0。
师：像这样的算式你们还会算吗？
生齐答：能！
学生独立完成练习。
交流。
三、学习示例2
1．出示桃子图。
师：同学们，请看小猴子也为米菲准备了礼物，是什么啊？（出示桃子图）
看了这副图，你知道了些什么信息？
生1：有两只猴子在采桃，
生2：一只猴子采了14只，另一只猴子也采了14只。
生3：14只桃子都是10只放在一个筐里，还有4只放在另一个筐里。
师：那么两只猴子一共采了多少只桃子？怎样列式解答呢？
生1：14＋14。
生2：14×2。
生3：2×14。
师：那这道题你是怎么算的呢？同桌间可以商量一下。
师：谁来说说你是怎样想出结果的？
生1：我是用14+14，得到28的。
生2：我是看图的，右边筐里一共是8个，左边筐里一共是20个，合起来是28个。
生3：我是用乘法来想的，10乘2等于20，4乘2等于8，20加8等于28。
师（指着屏幕）：刚才有位同学说4乘2等于8，其实就是指哪一部分呀？
生：是图上右边的那两个筐里的8个桃。
师：那么计算左边两个筐里的桃子就是算什么呢？
生：10乘2等于20。
师：刚才我们先算了个位上的，再算了十位上的，接下来该怎么办呢？
生：相加。
师：是啊，要把右边筐里的和左边筐里的桃子都相加，就可以算出桃一共有多少个。
师：小朋友，刚才算的过程还可以用竖式来表示，一位数乘一位数的竖式计算我们已经学过了，那这里是两位数乘一位数的竖式怎样写呢？“2”写在哪里（个位上）
（师逐步板书如下：）
1 4
× 2
8 4×2=8
20……10×2=20
28……8＋20=28
师：小朋友，这是我们竖式计算时想的过程，三个算式可以简洁地记录在竖式中
1 4
× 2
28 全班齐读计算过程
师：谁能说说计算时要从哪位算起。（先算个位，再算十位）
师：刚才这道题14×2与2×14都是一位数和两位数相乘，但是我们写竖式的时候，一般都将两位数写在上面，一位数写在下面。
师：请完成竖式计算3×21=
指名交流答案。
四、巩固应用
1．火眼金睛（纠错）
师：小猫美美也为米菲准备了礼物，是什么呢？（五彩气球），比一比谁是火眼金睛？
出示题目。全班交流。
五、全课小结
师：总结：今天我们学习了什么新知识，你有什么收获？