小学数学浙教版三年级上册18、辨认方向教学设计

这是一份小学数学浙教版三年级上册18、辨认方向教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．知识与技能：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2．过程与方法：结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3．情感态度与价值观：体验数学与现实生活的密切联系。
【教学重点】
引导学生在已有经验的基础上，认识东南、东北、西南、西北，主动建构方位知识。
【教学难点】
让学生体会到观测点的不同，物体的相对位置也会发生相对的变化。
【教学准备】
多媒体，正方形纸
【教学过程】
一、复习导入激发兴趣
1．还记得昨天我们一起认识了四个描述方向的词语吗？
（生：东、南、西、北。）是按顺时针记忆方向，东的反方向是西，南的反方向是北。
2．那在生活中我们可以怎样来辨认这四个方向呢？
白天晴天时观察太阳的方位：（生：早晨看太阳升起的地方就是东。面对太阳前面是东，后面是西，左面是北，右面是东。）
中午呢？傍晚呢？（中午太阳在正南方，傍晚日落时在西方。）
生：夜晚可以看北斗星。北极星永远处在北方。北斗七星像一把勺子。北极星是北斗七星中最亮的一颗，它总是围绕北极星自东向西有规律的转，所以星象学家把它形象地叫做“斗转星移”。？
生：可以利用指南针，指针指向的方向就是南方……）指南针是我国的四大发明之一，是我国古代先人聪明与智慧的结晶，是我们的骄傲！
观察树木的枝叶：（生：茂密的一边在南方，因为中午太阳在南方，南方的枝叶受光照的时间长，枝叶会更加粗壮茂盛。还可以观察树桩上的年轮，年轮幅度较宽的朝向南方，果子着色重的是南方）
观察植物：（向日葵的头永远跟随太阳的方向的转动）
观察建筑物：我国房子的建造大多是坐北朝南，这也是室内采光的需要。
二、实践探究，激趣解疑
同学们知道的还真不少，那你们知道怎样在地图上标识方向吗？
（生：如果一个箭头指向上而且写上“北”字，就表示的是上北、下南、左西、右东。）
真不错。这节课我们就要利用这些知识，继续学习“辨认方向”（板书课题：辨认方向）
1．（出示主题图）小精灵听说任丘是一座美丽的城市，就迫不及待的飞来了。她可能停在哪？能看到什么建筑物？
生：可能停在……
她停下的地方在我们数学王国里就叫观测点。
生：她看到有体育馆、医院、邮局、商店这四个建筑物。
用我们昨天学过的方向名词描述一下他们的相对位置？
生：体育馆在学校的北面，邮局在学校的东面，医院在学校的西面，商场在学校的南面。
同意吗？
我们已经会用东西南北这四个方向词描述物体所在的位置了，那么你们在生活中除了这四个方向词外，还听说过哪些方向词呢？
生：东南、东北、西南、西北。
2．现在学校的周围又多了几样建筑物。它们对于学校所在的位置与以前所认识的方向有什么不同的地方？
生：在学校的斜方向的位置上。
生：在两个方向的中间的位置上。
生：分别在学校的左上角、左下角、右上角、右下角的位置上。
生：图书馆在学校的西北角，动物园在学校的东北角，少年宫在学校的西南角，电影院在学校的东南角。
3．你们认为哪种描述的比较准确？
生：第四种说法比较准确。
4．现在谁再来描述一下这4个建筑物分别在学校的什么方向？
（同桌讨论，自定义。同时师板书：东南、东北、西南、西北。）
5．课堂小结式练习（课件“认一认”）
观察思考，这四个方向的有和规律可循？开头的方向词是什么？这也是大家的习惯。（小组讨论，汇报交流）
三、联系生活，玩中强化
1．制作方向板
（1）我们已经认识了东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这8个方向词，这就是“四面八方”下面我们就一起来制作一个方向板。
出示方向板，观察后说一说哪些方向是相对的？
请拿出这张正方形纸，像我这样折一折，并在折痕上标出8个箭头。
根据我们作图的习惯，上方一般确定为什么方向？（生：北方）请你标出北方。 剩下还有7个方向，你们能自己完成吗？
（学生尝试制作方向板，师巡视并给予有困难的学生相应的指导。）
（2）谁来把自己的作品展示给大家？（汇报展示）
你认为他制作的方向板怎么样？（学生评价，完善）
（3）现在我们看着自己手中的方向板，想一想你有什么好办法让我们记住这八个方向呢？谁愿意把你的方法介绍其他小朋友？
2．方向板的应用
我们已经会自己制作方向板了，那么你们会根据我们教室的实际方向，把你的方向板按照正确的方向摆放在你的课桌上吗？（生尝试摆）
同桌互相看一看，你们摆的一样吗？如果不一样可以小声地讨论一下应该怎样摆。（生互评摆放的方位对不对）
谁来给大家说一说你是怎样摆的？（生汇报）
生：我们应该先找准一个方向。根据太阳升起的方向，所以东朝这边。
（1）接下来我们让方向板当我们的小助手，说说教室的八个方向分别有什么物体？好吗？
（2）你们能运用今天所学的知识来说一说自己的东南、东北、西南、西北方向上分别有哪位同学吗？（能）
下面就请同桌两人先相互说一说。（生同桌互动后，再指名说一说。）
刚才我发现，有的同学在观察的过程中聪明的利用了自己制作的方向板，那么你们知道在使用方向板来辨认方向时需要注意些什么吗？
生：方向板摆放的位置应和生活中的方向相同。
四、联系生活，拓展应用
我们中国幅员辽阔，地大物博。请小朋友先找到我国的首都北京。然后完成练习。谁能说一说四川、吉林、台湾大致在北京的什么方向？我们的家乡和北京有什么样的位置关系？（同桌先讨论，然后请个别学生说，教师课件展示）师：看着我们美丽的地图，你还想知道什么？你可以提出哪些数学问题呢？
五、实践活动，体验收获
1．在教室里辨认方向（小组互说，然后个别学生说）
2．在座位上指一指，你身边的同学的方位。
3．以操场为观测点，找出各个方向都有什么？可以用文字写也可以画出来，贴在方向板的对应位置。
六、课堂小结
本节课同学们学得都很认真，说一说这节课有哪些收获？还有哪些不明白的地方？对老师有哪些建议。同桌互相评价本节课的表现。
【作业布置】
以自己家小区为中心观测点，借用文字或图画的形式把你家周围的建筑呈现出来，明天讲给大家听。
【板书设计】
北
西北
东北
东
南
西南
西