小学数学浙教版三年级上册22、长方形教学设计

这是一份小学数学浙教版三年级上册22、长方形教学设计，共2页。教案主要包含了谈话引入，新授，小游戏，巩固练习等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1．通过观察、测量和动手操作，使学生进一步认识长方形，并掌握其特征。
2．语言表达能力、动手操作能力
教学重难点
掌握长方形的特征。
教具
学具
课件、长方形图片、长方形纸片、学生每人一个钉子板、火柴棒、小黑板、三角尺等。
教学过程
一、谈话引入：
1．出示长方形实物，让学生进行仔细观察。
2．提问：长方形纸、纸币、练习本的封面、数学课本的封面、黑板等，都是什么形状的？
3．出示课题：长方形的认识（板书）
二、新授：
（一）教学长方形边的特征
1．出示课件（一个长方形）老师提出要求：请大家数一数一个长方形有几条边，再用直尺量一量，在一个长方形中，哪两条边的长度是相等的？
学生进行操作练习并回答老师的提问。
2．让学生观察后跟老师一起进行操作。
引导学生说出刚才观察、操作得来的结论：长方形有两条长边，两条短边，相对的两条长边一样长，相对的两条短边也一样长。
教师小结并板书：长方形有四条边；长方形的对边相等。
（二）教学长方形角的特征
数一数，长方形有几个角？是什么角，让学生带着问题跟老师一起进行操作。（问题为：长方形有几个角？这些角是不是直角？）（引导学生数出4．）
引导学生说出长方形的特征：四个角都是直角。（板书）
教师将黑板上长方形的特征用红粉笔框起来，让学生读一读。
（三）认识长方形的长和宽
问：长方形有几条边？学生回答后再问：四条一样长吗？（请B类回答，A类给他们纠正。）
小结：我们通常把长方形的长边叫做长方形的长，短边叫做长方形的宽。
三、小游戏
老师和同学一起进行寻找教室内的长方形的比赛，看谁找得又快又多。
四、巩固练习
1．请学生说说长方形的特征。
2．出示课件，请学生观察课件上的图形后找出是长方形的图形。
3．出示小黑板，请一名学生将小黑板上的长方形涂上颜色。
4．让学生用火柴棒摆一个长方形，教师巡视指导，注意个别辅导B类的学生。
5．出示钉子板，让学生用松紧带在钉子板上围出几个长方形。
6．总结学生练习情况。
板书设计
长方形
长方形有四条边；
长方形的对边相等；
四个角都是直角。