西师大版连加、连减教学设计

这是一份西师大版连加、连减教学设计，共3页。教案主要包含了情境引入，激发兴趣，探究新知，动态生成，巩固并应用，回归生活，总结提升等内容，欢迎下载使用。

1、通过实际情景建立连加连减的数学模型，知道连加、连减的含义。
2、掌握连加、连减的计算顺序，会进行10以内连加、连减的计算。
3、让学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。
4、让学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受数学就在身边，感受学数学、用数学的快乐。
教学重点和难点：
重点：掌握连加、连减的计算顺序，会进行10以内连加、连减的计算。
难点：建构连加、连减的数学模型，知道连加、连减的含义。
教学准备：课件、口算练习纸。
教学过程：
一、情境引入，激发兴趣
1．今天我沈老师要带大家到数学乐园去游玩，你们想去吗？
2位动物朋友想请小朋友帮它们计算一些数学题，你们愿意帮忙吗？
出示： 2+3 = 4+0= 5+4= 4+3=
9-3= 8-1= 6-2= 7-0=
2、希望你们能在数学乐园里学到更多的数学知识。
沈老师带大家去乘小火车，想去吗？
二、探究新知，动态生成
（一）连加。
1、课件演示，请仔细观察。看，小火车开来了。
2、说一说你看到了什么？（车上原来有2个人，上来了3个人，又上来了1个人。）同桌说一说。
3、谁来编一个数学问题考考大家？（车上原来有2个人，上来了3个人，又上来了1个人。一共有几个人？）
请两位同学说一说。自己说一说。
4、你能列出算式吗？
2+3=5 2+3+1=6
5+1=6 5
2表示什么？+3表示什么？+1表示什么？6表示什么？
读一读算式：2+3+1=6
5、观察：这个算式与以前所学的算式有什么不同？（3个数加起来）
这样的连着加的算式你能给它取个名字吗？（连加）
像这样三个或几个数连着加的算式叫做连加。板书：连加
6、得数6是怎样算出来的？
先算2+3=5 再算5+1=6
同桌轻声地说一说。指名说。
7、用同样的方法算一算。
书P35 5+2+3= 4+1+5= 板书（简写）
8、小组讨论：怎样计算连加？
小结：计算连加时，我们一般先把前两个数相加，算出的和再加上第三个数，也就是按从左往右的顺序计算。板书：从左往右
过渡：刚才我们学习了连加，知道了怎样计算连加，想不想继续学习？
看小火车又开来了。
（二）连减：
1．课件演示，仔细观察：
2、说一说你看到了什么？（ 车上原来有6个人，下车了2个人，又下车了1个人。）学生说一说。
3、谁来编一个怎样的数学问题考考大家？（车上原来有6个人，下车了2个人，又下车了1个人。车上还剩下几个人？）
请两位同学说一说。自己说一说。
4、你能列出算式吗？
6-2=4 6-2-1=3
4-1=3 4
6表示什么？-2表示什么？-1表示什么？3表示什么？
读一读算式：6-2-1=3
5、观察：这个算式与以前所学的算式有什么不同？
这样的连着减的算式你能给它取个名字吗？（连减）
小结：像这样连续减去2个数或几个数的算式叫做连减。板书：连减
6、得数3是怎样算出来的？
先算6-2=4 再算4-1=3
自己轻声地说一说。指名说。
7、用同样的方法算一算。
书P35 7－2－3= 8－3－4= 板书（简写）
8、小组讨论：怎样计算连减？
小结：计算连减时，我们一般先把前两个数相减，算出的差再减去第三个数，也是按从左往右的顺序计算。
过渡：小朋友们真聪明，自己学会了连加连减的计算方法，那就试试你们的新本领吧！
三、巩固并应用，回归生活
1、算一算，比一比。
6+3+1= 1+3+3= 4+4+2=
5－3－2= 6－2－1= 2－1+4=
说一说你是怎么算的？
2、看图列算式。

+ + = － － =
3、小胖玩得累了，他去了乐园超市。
小胖：我有10元钱，买1根火腿肠和1袋薯片，还剩多少元？
食品 火腿肠 果冻 面包 蛋糕 饮 料 薯片
单价 2元 4元 1元 3元 3元 5元
说一说你是怎么算的？
如果你有10元钱，你准备买什么？还剩多少元钱？
如果买一袋果冻，一块蛋糕和一包薯片，一共需要多少元？10元钱够吗？
四、总结提升
今天在数学乐园里学到了什么知识？
连加连减按怎样的顺序计算？
在生活中还有许多数学知识，让我们一起来发现和学习。
作业：练习册P19
板书设计：
连加 连减
从左往右计算
2+3+1=6 6－2－1=3
5 4
5+2+3= 10 7－2－3=2
7 5
4+1+5=10 8－3－4= 1
5 5