教科版 (2017)四年级上册7.让弦发出高低不同的声音教案

这是一份教科版 (2017)四年级上册7.让弦发出高低不同的声音教案，共5页。

课题
让弦发出高低不同的声音
单元
一
学科
科学
年级
四
教学
目标
1．物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也不同：短而细的物体发出的声音高，长而细的物体发出的声音低。
2．选择一种弦乐器作为研究对象，通过小组合作，研究弦的音高与哪些因素有关。
3．认识到小组合作的重要性，树立学生合作交流学习的意识和观念。
4．能对要研究的问题进行假设，并说明理由。
5．在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。
6．对身边的事物充满好奇，并愿意通过科学的方法去发现问题。
7．科学技术可以改变我们的生活，使我们的生活变得更美好。
重点
物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也不同：短而细的物体发出的声音高，长而细的物体发出的声音低。
难点
探究弦的音高与哪些因素有关。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器。
不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？
二胡始于唐朝，是一种中国传统拉弦乐器。有两根琴弦，分里弦和外弦，依靠琴弓与弦的摩擦发出声音。
小提琴，是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。吉他（六弦琴），是一种弹拨乐器，通常有六条弦，形状与提琴相似。古筝是一件古老的汉民乐器，是中华民族的传统乐器，属于弹拨乐器，多为21根弦，依靠手指弹拨发出声音。想一想这些乐器有什么共同点？播放二胡、小提琴、吉他、古筝等弦乐器的音乐。像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的，弦的音高和哪些因素有关呢？以吉他为例，6根琴弦粗细不同，拨动时发出的声音也不同。当琴弦松或紧时，发出的声音也有变化。当一只手拨动琴弦，另一只手放在这个琴弦的不同位置时，发出的声音也会发生变化。
学生欣赏，并回答问题。
激发学生兴趣，这些乐器都是弦乐器，都依靠弦的振动发出声音。虽然这几种乐器弦的数量不同，但是它们都是有粗细之分，引导学生去发现这些变化，并思考这些变化是否与弦的音高有关。
讲授新课
小组合作，研究弦的音高和哪些因素有关。
1．选定一种弦乐器，讨论要解决的问题。
先选定你要进行探究的乐器，再仔细观察它的弦。
2．找一找有哪些因素可能会影响弦的音高，推测音高变化可能存在的规律。（1）影响弦的音高的因素。
推测可能影响的因素
弦乐器
弦的长短
弦的松紧
弦的粗细
二胡
√
√
√
小提琴
√
√
√
吉他
√
√
√
古筝
√
√
√
（2）我的预测。
①弦越长，声调______（越高 越低），音高越______（高 低）。
②弦越紧，声调______（越高 越低），音高越______（高 低）。
③弦越粗，声调______（越高 越低），音高越______（高 低）。
3．在弦乐器上反复试弹，验证预测。
在弦乐器上不断地进行弹试，听听其音高是否发生变化。
琴弦与音高的关系记录表
影响因素
音高变化预测
试弹结果
粗细
粗
声音低
声音低
细
声音高
声音高
松紧
松
声音低
声音低
紧
声音高
声音高
长短
长
声音低
声音低
短
声音高
声音高
4．设计能让弦的音高发生连续变化的方案。
方案一：琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。
实验目的：验证琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。
实验材料：吉他。
实验步骤：在保证弦的松紧程度不变的情况下，选择其中一根琴弦，左手按住琴弦的不同位置，使其振动的部分越来越短，同时右手拨动琴弦，识别音高的变化。
实验记录：记录表①
音高高低
振动快慢
琴弦较长
低
慢
琴弦较短
高
快
实验结论：同一根弦，弦越长，振动频率越慢，音高越低；弦越短，振动频率越快，音高越高。
方案二：琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化。
实验目的：验证琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化。
实验材料：吉他。
实验步骤：在保证弦的长短不变的情况下，不断地改变琴弦的松紧，同时拨动琴弦，仔细地听其音高的变化。
实验记录：记录表②
音高高低
振动快慢
琴弦较松
低
慢
琴弦较紧
高
快
实验现象：拨逐渐拉紧的琴弦，琴弦的音高会随着琴弦的拉紧而升高，琴弦的振动频率也会越来越快。
实验结论：同一根弦，弦越松，振动频率越慢，音高越低；
弦越紧，振动频率越快，音高越高。
方案三：琴弦的粗细可能会影响弦的音高变化。
实验目的：验证琴弦的粗细可能会影响弦的音高变化。
实验材料：吉他。
实验步骤：在保证弦的长短、松紧程度不变的情况下，手指在多根弦上连续拨动，仔细听其音高的变化。
实验记录：记录表③
音高高低
振动快慢
琴弦较粗
低
慢
琴弦较细
高
快
实验现象：当我们由粗到细拨动琴弦时，琴弦音高变化是由低到高；由细到粗拨动琴弦时，琴弦音高变化是由高到低。
实验结论：粗细不同的弦，弦越粗，振动频率越慢，音高越低；弦越细，振动频率越快，音高越高。
播放视频资料《琴弦发声的特点》、《探究音调和琴弦的关系》。修正方案，并在弦上试弹，寻找影响弦的音高的因素。与同学交流，并阐明自己的观点。弦乐器中的二胡、小提琴、吉他、古筝都是通过弦的振动发声的。长而粗的弦发出的音高低，反之则高。绷紧的弦发出的音高，反之则低。
播放视频资料《寻找发声物体振动部位》、音乐欣赏二胡演奏《赛马》、《葬花吟》。
仔细观察、思考，完成你的预测。

根据推测在乐器上反复试弹，验证推测。
活动手册“琴弦与音高的关系记录表”。各小组进行预测，并填写好“音高变化预测”这一栏的内容。

学生相互讨论，试验，观察体会其中的现象并记录。
学生反馈交流：让弦的音高发生连续有规律的变化的方案。
学生尝试总结。
由粗到细，手指依次拨动不同粗细的琴弦。
从上往下改变手指按在同一根琴弦上端的位置，另一手拨动琴弦。
一手缓慢转动弦准，另一手拨动同一根琴弦。
拨动不同琴弦，手指按住琴弦不同位置。
弦的音高和弦的粗细、长短、松紧都有关系。
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也不同：短而细的物体发出的声音高，长而细的物体发出的声音低。弦的音高与弦的频率、琴弦的距离、粗细、松紧都有一定的关系。
板书
让弦发出高低不同的声音
影响因素 音 低 高
弦的粗细 粗 细
弦的长短 长 短
弦的松紧 松 紧