语文2 花的学校授课课件ppt

这是一份语文2 花的学校授课课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了复习引入，学法导读，想象奇特，学法小结，写法借鉴，花的学校，课文图示，主题感悟等内容，欢迎下载使用。

诗人以孩子的视角，想象到了：当______在天上轰响，________________落下的时候，______________从无人知道的地方突然跑出来。他们在______的学校里上学。雨一来，他们便________。他们的家在______。
花孩子真有趣！通过上节课的学习，说一说课文主要写了什么内容。填一填。
学习时，先默读课文，整体感知课文描绘的几幅画面；再充分朗读课文，体会有新鲜感的词句；入情入境朗读，读懂课文，欣赏拟人化的词句，感受想象的神奇，发现其中的独特之处、美妙之处。
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自读课文，想一想:花孩子有什么特点。
活泼、可爱、美丽、向上
读第1、2自然段：这里描写了一幅什么画面？
　　当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
“走过”“吹着”惟妙惟肖地写出了东风吹过原野的动态，是一种很新鲜的表达方式，让我们感觉到“东风”像一个调皮的小男孩，走过荒野，又去竹林吹口哨去了。
抓住这几个重点词语，我们更好地体会到了画面的生动，形象。
有感情地朗读第1自然段，读出东风的轻快和自由。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
读到这里，我们的脑海中便会展现出这样的一幅画面：一朵朵娇嫩的花从草丛里、从小河边、从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。
读第3至6自然段，想一想花儿的学校生活是怎样的。找出有新鲜感的词句。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
　　他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
　　树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
◇湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。◇树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
参考示例：这两个句子都运用了拟人的修辞手法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写能让我们更加真实地感受到大自然中风雷交加的画面。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
想象：这些花孩子冲了出来做什么？
读7-9自然段，想一想，说一说花儿去干什么。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
想象花孩子们住在天上。
作者为什么说花儿的家在天上？
　　你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
两个问句，告诉我们花孩子是多么渴望自由。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
体会有新鲜感的词句概念：在阅读的过程中，有新鲜感的词句包括：不理解的词句、很少接触到的词句、第一次遇到的词句、充满奇特想象的词句和读起来感觉很美的词句。运用：“雨一来，他们便放假了。”这句话很有新鲜感，它描写了一有雨的滋润，花孩子们就挣脱土地的束缚，破土而出，自由自在地生长、竞相开放的热闹场景，这是花孩子们“放假”了。这个场景和我们刚放假时尽情玩耍的情景很相似。“放假”一词把花当作人来写，非常形象，表现了花喜悦的心情。这样的表达既简洁又充满了神奇的想象，能带领读者进入一个美妙的世界。
巧用想象 想象就是根据自己已有的经验，设想出不在眼前的新事物的形象，在原有形象的基础上，用生动的语言描写出来。在习作中巧妙地运用想象，可以使文章更加形象、生动，所表达的思想感情更加鲜明、深刻，富有感染力。比如本课的第3、4自然段，作者想象花朵在地下的学校里上学、做功课的情景，如果不遵守校规就会被罚站，这种想象贴近学生生活，便于学生理解。
记方法：1.利用事物间相通、相近、相似或相反的关联进行合理的想象，由此及彼，激活创新思维。 2.想象要合理丰富，同时要力求独特。 3.围绕主题，尽情发挥，大胆虚构，合理组织语言进行描述，使习作生动形象。
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。
参考示例： 清风一吹，他们跳起欢快的舞蹈。 蝴蝶一来，他们争先恐后地打招呼。
活泼快乐地成长欢天喜地地开放
诗人以清新流畅的笔触，运用拟人的修辞手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼且想象力丰富的孩子，在看到六月里雷云轰响、风雨交加之后青草地上冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。