人教部编版二年级上册22 狐狸分奶酪多媒体教学ppt课件

这是一份人教部编版二年级上册22 狐狸分奶酪多媒体教学ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了复习引入，学法导读，学法小结，不满意，写法借鉴，课文图示，主题感悟，独特感悟，美文拓展阅读等内容，欢迎下载使用。
通过上节课的学习，说一说狐狸是怎样分奶酪的？结果如何？
狐狸故意把奶酪分的不匀，然后不停地咬奶酪，最后把奶酪全吃光了。
学习本文时，首先要抓住“狐狸分奶酪真的公平吗？问题出在哪里？”去理解课文内容。其次，重点品读文中各动物的语言描写，体会狐狸与两只小熊的特点。最后，想一想这篇文章告诉我们了一个什么道理。
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自由读第1—4自然段，想一想：熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴？
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。 可是，他们不知道怎么分这块奶酪,小哥儿俩开始拌起嘴来。
这里写小哥儿俩拌嘴有什么作用？
这时有只狐狸跑了过来。
语言描写  语言描写，是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白、对话等。成功的语言描写总能鲜明地展现人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。本文通过写狐狸和小熊兄弟的几次对话，表现了他们的性格特点。这些对话也推动了故事的发展。我们只有读懂了这些对话，看出了人物内心的想法，才能准确地理解课文内容。
读课文第5-6自然段，想一想：狐狸第一次分奶酪后小哥儿俩是什么反应？
狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
微笑 哈哈大笑 眉开眼笑 嘲笑
读课文第7-8自然段，想一想：狐狸第二次是怎样分奶酪的？
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，
说着便在大的这半块上咬了一口。
狐狸为什么两次都没能把奶酪分匀呢？
这是狐狸的诡计，故意分不均匀，好一口一口把奶酪吃掉。
读课文第9—11自然段，想一想：分奶酪的结果如何？
　　于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
找一找：对狐狸分奶酪的结果，两只小熊满意吗？从哪里可以看出来？
从两个感叹句你体会到什么？
连用两个感叹句充分表现了小哥儿俩对狐狸分奶酪的结果不满意。
从狐狸所说的话中， 我们可以看出，他很狡猾，吃掉了两只小熊的奶酪，还无理辩三分。
文中总共出现了两次狐狸的笑，意思有什么不同？第一次是“笑了笑”，是（ ）；第二次是“笑着说”，是（ ）A、心生诡计，用笑掩饰自己内心的想法。B、诡计得逞后自己暗自得意的笑。
狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？
我不同意狐狸的说法。因为小熊兄弟一口也没有吃到自己捡到的奶酪，狐狸所谓的“公平”就是自己独吞奶酪。如果我是小熊，我会和自己的兄弟商量着如何分奶酪，会把大的一块给兄弟吃，小的一块自己吃。
这个故事告诉我们，同伴之间（ ），就会让他人有（ ），所以我们在生活中要学会（ ）。A、互相谦让 B、斤斤计较 C、可乘之机
朋友之间若斤斤计较,就会让别有用心的人有机可乘。
学写对话学方法：疑问句是按照句子的语气分出来的一种句式，用疑问的语气提出某个问题，句尾用句号。如本文中“小家伙们，你们吵什么呀？”就是一个疑问句。记方法：写疑问句时要注意以下两点：1. 要写明白想要回的问题。2. 要在句末加上表示疑问的标点符号，即问号（？）。
用方法：试着写两个疑问句。示例 1. 你想和我们一起去公园玩吗？2. 这支铅笔是谁给你买的呀？
本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终奶酪被前来“帮忙” 分奶酪的狐狸吃了个精光的故事，讽刺了狐狸的阴险狡猾。同时也告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。
互相谦让小熊兄弟因为奶酪分得不匀而斤斤计较，最终便宜了狡猾的狐狸。因此，我们要牢记小熊兄弟俩的教训，与人相处时，不要过分计较，要互相谦让，互相分享。
东汉时，鲁国有个名叫孔融的孩子，十分聪明懂事。 有一天，孔融的妈妈买来许多梨，一盘梨放在桌子上，哥哥们让孔融和最小的弟弟先拿。　 孔融看了看盘子中的梨，发现梨有大有小。他不挑好的，不拣大的，只拿了一只最小的梨，津津有味地吃了起来。爸爸看见孔融的行为，心里很高兴，心想：别看这孩子刚刚四岁，却懂得应该把好的东西留给别人的道理呢。于是他故意问孔融：“盘子里这么多梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”　　
　　孔融回答说：“我年纪小，应该拿最小的，大的留给哥哥吃。”　　爸爸接着问：“你弟弟不是比你还要小吗？照你这么说，他应该拿最小的才对呀!”　　孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。”　　爸爸听他这么说，哈哈大笑道：“好孩子，好孩子，你真是一个好孩子，以后一定会很有出息。”