人教部编版二年级上册课文7综合与测试说课ppt课件

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通过上节课的学习，说一说：你知道风娃娃为人们做了那些事情吗？
学习本文时，要弄清楚围绕风娃娃做了哪些好事和坏事，体会风娃娃做了好事和坏事后，人们对他的不同态度。然后根据给出的提示讲故事，学习准确运用表示动作程度、状态的词语。
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自由读第1自然段，想一想：风娃娃长大了，他想干什么？
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”
读课文第2-3自然段，想一想：风娃娃做了哪些好事？
风娃娃来到田野，看见一架大水车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
从“水断断续续地流着” 到“水奔跑着”，说明了什么？
“水奔跑着”运用了拟人的修辞手法，写出水流得很快， 与前面“水断断续续地流着” 形成对比，衬托出风娃娃的作用很大。
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
这句话在文中起到什么作用？
风娃娃做了两件好事后，是怎么想的？
读课文第4-6自然段，想一想：风娃娃认为做好事很容易，结果如何？
风娃娃的帮助起了反作用。
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
这句话中的省略号有什么作用？
风娃娃吹起了路边的沙尘，小朋友们都睁不开眼睛了。
读课文第7自然段，想一想：风娃娃好心做坏事的原因是什么？
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
人们为什么要责怪风娃娃？
风娃娃好心却办了坏事。
妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”
风妈妈是如何教育风孩子的？
风娃娃好心做坏事的原因是什么？
风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，没有思考那样做是不是对人们有好处。
你从风娃娃身上学到了什么？
在生活中，我们不要像风娃娃那样，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。
根据下面的提示讲讲这个故事。
风娃娃来到田野，看到大风车慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他就鼓起一股劲，奋力向大风车吹去，大风车飞速地旋转，抽上足够的水，秧苗都喝足了水，不住地朝他点头，风娃娃高兴极了。风娃娃来到河边，看到船工拉着一艘大船。他对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑起来，船工们向他表示感谢。风娃娃来到广场，看见孩子们正在放风筝。他赶紧过去用力吹，把风筝吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
根据提示讲故事根据提示讲故事的步骤：1.熟读课文，理解故事内容。2.根据事情的起因、经过、结果梳理故事的主要内容。3.细化故事的经过，丰富故事的细节。讲的时候可以用自己的语言，也可以用课文中的词句，但要做到情节与课文基本一致，表达清楚。例如：根据提示讲《风娃娃》时，首先应该熟读课文，理解故事内容。接着按照“风娃娃要去干什么，他是怎么做的，结果怎样”的思路去讲。注意讲清楚“风娃娃来到田野”“风娃娃来到河边”“风娃娃来到广场”分别发生了什么故事。
读一读，想一想：生活中风还能做些什么？
夏天时，凉风可以给人们带来凉爽。
冬季时，吹散雾霾，空气变得清新。
帮助植物传播种子，如蒲公英。
利用风力发电，节约能源。
准确运用表示动作程度、状态的词语学方法：表示动作程度的词语有：很、深深、非常等；表示动作状态的词语有：鼓起腮帮、瞪着眼睛、认真地写、仔细地看等。在简单的句子“谁做什么”中加上表示动作程度、状态的词语，可以使句子更加生动形象。如“他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去”中，“深深地、鼓起腮、使劲”就生动形象地写出了风娃娃吸气和吹气时的样子。
记方法：用表示动作程度、状态的词语写句子时，要注意使用的表示动作程度的词语要符合语境，表示动作状态的词语要搭配得当。用方法：请用上表示动作程度、状态的词语写一句话。示例 看到妈妈的脸色不好，我默默地拿出书本，开始很认真地写作业。
风娃娃很热心，他帮助人们做事情，给人们带来了好处和坏处，受到了人们的感谢和责怪。本文告诉我们：帮助别人做事不能光凭干劲和热情，懂得体会别人的需要， 才能真正地帮到别人。
从需求入手帮助别人 我们都希望尽自己的能力为大家做一些好事，但有时也会好心帮倒忙，所以我们做好事要从大家的实际需要出发，不能光靠自己的主观愿望行事。