小学语文人教部编版四年级上册18 牛和鹅说课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版四年级上册18 牛和鹅说课课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了复习引入，学法导读，对牛欺负，对鹅害怕，写法借鉴，课文图示，主题感悟等内容，欢迎下载使用。

通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？填一填。
课文记叙了 ，而后在金奎叔的帮助下， 的事。
“我”在回家的路上被鹅追赶
先整体感知课文的主要内容，再联系课文的五处批注，明白可以从哪些角度给文章作批注。在学习课文时，要抓住“我”对鹅的态度的转变过程，体会金奎叔话中的意思，理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”的含义。
“我”对牛和鹅的态度前后发生了怎样的转变？
默读课文1～4自然段，想一想牛身形高大，鹅体形很小，“我们”会怕谁？又不怕谁？
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
“大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都相信”也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。
“我们”是怎样对待牛和鹅的？
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
三个“敢”(敢、甚至敢、还敢)写出了“我们”不怕牛、敢于欺负牛的心态；“拍、摸、触、扳、骑”这几个动词写出了“我们”为所欲为欺负牛的具体行为。
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
“完全两样”体现了“我们”对鹅的态度与对牛的态度的截然不同，过渡、衔接非常自然；两个“才敢”表现了“我们”特别害怕鹅。
远远地站在安全的地方、绕个大圈
拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳它的角、骑牛背
默读课文5～12自然段，想一想“我”是怎样被鹅欺负，又是怎样得救的？
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。……我吓得脚也软了，更跑不快。……在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
“马上”“贴着墙壁”“悄悄地”突出了“我们”屏住气息，走路很轻、很慢，胆怯、害怕的样子。这是动作描写。
我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
“又哭又叫”写出了“我”极度的慌乱和恐惧。
从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它眼里根本没有我们这些人似的。
从“竖起头”“看了看”“爬到”“走过来”“伸长”“叫着”“扑打着”这一连串的动作中可以看出鹅见到“我们”时一副傲慢神气、目中无人的样子，生动、形象，用词准确。
这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
“跑了过来”“赶上”“张开”“咬住”“拉住”这一连串的动作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步声和“嘎嘎”的叫声，更突出了鹅的嚣张气焰，根本不把“我”放在眼里。
它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。
“拖”“啄”“扑打”写出了鹅对弱小的“我”越来越残暴了，它无视“我”的哭叫，反而更凶，也可以看出“我”当时的胆怯和无助。
下面的句子中的破折号的作用是哪一种？( ) “我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！”Ａ.表示解释说明　　　 Ｂ.表示语音的延长Ｃ.表示意思的转换，跳跃或转折　　Ｄ.用在副标题前
这时，“我”的救命英雄——金奎叔出现了！金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现?
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。
“一把握住”一是说明了金奎叔力气很大，根本不怕鹅，并且很轻松地抓住了它；二是说明了金奎叔看到鹅这样欺负小孩子，心里很着急，也很恼火。
　 其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
默读课文13～15自然段，想一想后来“我”对牛和鹅的看法和态度有了什么变化？
金奎叔对我讲的话使“我”对牛和鹅的态度发生什么变化?这次你又有了什么新的体会?
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？
这句话前半句是从鹅的角度看人，后半句是从人的角度看鹅，说明看待事物的角度不同，得出的结果也就不同。也就是说不管别人怎么看待我们，只要我们能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就能正确地认识生活。
我也不再无缘无故欺负它了。
“我”对牛也转变了态度，实际上，牛比人强大。
直到现在，我还记得金奎叔的话。
因为金奎叔的话让“我”改变了对鹅的看法和态度，让“我”懂得了不能仗势欺人，欺软怕硬；同时也让“我”明白了要尊重事实，学会换个角度看问题。
读了这篇文章，你感悟到了什么?
从不同的角度看待事物，会有不同的结果，无论对人还是对事，都可以试着多换一种角度，多一些思考，也许会有更大的收获。角度不同，结果不同。
有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。一位哲学家告诉她…… 从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。
你知道哲学家说了什么神奇的话，竟然让她恢复了健康?
你为什么不换个角度来想呢？天一下雨，你就为女儿高兴，因为她卖伞的生意好了；天一放晴，你就为儿子高兴，因为他又可以晒布了。
巧用人物动作描写表现人物心情 动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写人物在特定情况下所作出的反应──主要是动作反应，就会显示出他（她）的内心活动、处世态度、思想品质。如“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去”，抓住“我们”的动作，写出了“我们”对鹅的恐惧。
班长收作业的情景你一定常常见到吧，请你抓住人物动作，刻画一个没完成作业的同学的形象。
一步，两步，三步……近了，更近了，班长终于来到他的身边，像一座泰山矗立在他面前，嚷道:“快交作业，快交作业!”他抬起头来，看了班长一眼，“嘿嘿”一笑，然后弯下腰，慢腾腾地在书包里翻着。他用眼睛偷偷一瞟，发现班长正在整理手中的作业本，他看准机会，把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从班长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样逃走了。
本文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶、袭击，后来金奎叔帮“我”把鹅赶走的故事。作者借金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发，就会得到不同的结果。