小学语文人教部编版四年级上册25 王戎不取道旁李课文内容课件ppt

这是一份小学语文人教部编版四年级上册25 王戎不取道旁李课文内容课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了复习引入，学法导读，取之信然，善于观察，勤于思考，不取道旁李，诸小儿，竞走取之，写法借鉴，课文图示等内容，欢迎下载使用。

通过上节课的学习，你能说说课文写了什么？填一填。
本文讲了_______和小朋友看到路边树上有很多______，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是_______，结果不出王戎所料的故事。
学习课文时，首先回顾文言文的学习方法，正确流利地朗读课文，注意停顿。先借助注释读懂课文内容，熟读成诵，再练习用自己的话复述故事，最后说说“树在道边而多子，此必苦李”的原因。通过看到“道边李树多子折枝”后王戎与诸儿的不同表现，感受人物形象。
请同学们分组朗读课文，借助注释，了解文章大意。
王戎与其他孩子的表现有哪些不同？
王戎 七岁，尝 与诸小儿 游。
意思：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起游玩。
“诸”说明当时一起游玩的小孩很多，不是一两个，联系下文就知道当时其他孩子都去摘李子了，从侧面表现出王戎的善于观察，具有独立和思考的能力。
王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着说一说！
捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、 跳绳、抓蛐蛐儿、爬树……
看 道边李树 多子折枝，
意思：（他们）看见路边的李树结了很多李子，压得树枝都弯曲了。
诸儿 竞走 取之，唯 戎 不动。
意思：那些小孩都争着跑过去摘李子，只有王戎不动。
形成鲜明的对比，突出了王戎观察的细致入微和推理判断的正确。
人 问之，答曰：“树 在道边 而多子，此必苦李。”
意思：有人问他（为什么不去摘李子），（王戎）回答说：“树长在路边却有这么多李子，这一定是苦李子。”
○说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。
李子树长在路边，无人看管。如果结的是甜李，李子一定早被摘光了。但树上的李子多得压弯了树枝，也没有人采摘，所以能够推测出：这一定是苦李。
意思：摘来一尝，的确如此。
○结合注释，用自己的话讲讲这个故事。
王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起游玩。他们看见路边的李子树结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小孩都争先恐后地跑去摘李子，只有王戎不动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边却还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。
王戎为什么事先就知道李子是苦的？这给我们什么启示？
因为王戎观察到李树在“道边”却“多子折枝”，所以他事先判断出李子是苦的。启示：要善于观察，对事物有强烈的好奇心，观察事物时要善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断，得出正确的结论。
在这则故事中，王戎性格中的什么特点给你留下了深刻的印象？
你能根据原文的语句填空吗？让我们来填一填：
王戎（ ）
王戎（ ），尝与（ ）游。看道边李树（ ）折枝，诸儿（ ），唯戎（ ）。人问之，答曰：“树在道边而（ ），此必（ ）。”取之，（ ）。
背诵指导（课后第一题）
借助情节描写，突出人物形象 故事情节是由人物的活动组成的，人物形象是在情节发展中逐步丰满完善的。因此，抓住情节即抓住了关键。本文就是通过描写王戎与其他孩子看到 “道边李树多子折枝”后的不同表现，突出了王戎观察细致入微、据实大胆推测的形象。
你印象最深的是什么事情？请你写一写，注意借助故事情节描写，突出人物形象。
下午放学的时候，下起了倾盆大雨。我没带雨伞，只好在学校等爸爸妈妈来接。天色越来越暗，爸爸妈妈还是没来。就在我心急如焚的时候，班主任拿着雨伞走过来，微笑着说：“别着急，我送你回家吧！”说着，拉起我就走。回家的路上，老师一手搂着我的肩膀，一手举着雨伞。过了好一会儿，我才发现老师的衣服淋湿了。我连忙把老师往伞下拉，老师说：“我没事，别把你淋感冒了！”回到家里，老师的衣服早已经湿透了，我急忙对老师说：“老师，您换上我妈妈的衣服再走吧！”老师微微一笑，说：“不用了，再见。”
本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子都争着跑过去摘李子，王戎却不动，认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。本文表达了作者对王戎观察仔细，推理判断准确的赞赏之情。