2021-2022学年人教版生物中考复习之生物和生物圈课件PPT
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这是一份2021-2022学年人教版生物中考复习之生物和生物圈课件PPT,共60页。PPT课件主要包含了透明玻璃板,鼠妇的分布情况,适宜它们生活的,自然环境中,生产者,消费者,分解者等内容,欢迎下载使用。
考点一 认识生物【主干必备】【填·体系】
【连·对应】用线连接生物与非生物的对应关系:
【辨·正误】(1)能生长的物体一定是生物。( )(2)所有生物的呼吸都需要吸入氧气。( )(3)对调查结果要认真整理分析,有时还要用数学方法进行统计。( )(4)在野外调查植物种类时,为了更详细记录,可以尝一尝野菜的味道。( )
【核心突破】1.生物与环境的关系:
2.生物与生物之间的关系:
【微点思考】体色与环境差异大的生物一定不能适应环境吗?提示:不一定。生物的体色与环境相似,不易被天敌发现,是一种适应;与环境差异大,易被天敌发现,能吓退天敌,也是一种适应,如毒蛾的幼虫、毒蘑菇。
【典例示范】(2019·武威学业考)甘肃省河西走廊地区有大片的戈壁滩,此处生活的蜥蜴体色大都是黄褐色,这体现了( )A.生物能够适应环境B.生物能够影响环境C.环境能够改变生物D.环境能够适应生物
【名师讲题】(1)审题技巧:本题的关键词是“戈壁滩”“生活的蜥蜴体色大都是黄褐色”。明确“戈壁滩”与蜥蜴体色相似是解答本题的关键。(2)扫清障碍:在戈壁滩生活的蜥蜴体色呈黄褐色,与环境的色彩相似,起到了很好的保护作用,这体现了生物能够适应环境。答案:A。
【题组过关】1.(古诗文链接题)“谷雨,谷得雨而生也。”谷雨前后适于播种和移栽植物,这说明( )A.环境影响生物B.生物影响环境C.生物适应环境D.环境适应生物
2.(2019·南京模拟)下列关于生态因素的描述中,不正确的是( )A.生态因素分为非生物因素和生物因素B.温度是一种主要的非生物因素C.生物因素是指影响某种生物生活的其他生物D.非生物因素包括阳光、水分、草等
3.下列实例中能体现生物影响环境的是( )A.北方多种树木入冬会自动落叶B.竹节虫的身体像竹枝C.部分宠物犬进入盛夏脱毛D.城市绿化改善了空气质量
考点二 探究非生物因素对某种动物的影响【主干必备】【填·体系】
【微点思考】若用以上装置来探究湿度对鼠妇生活的影响,应如何设置对照实验?提示:铁盘内一侧放湿土,另一侧放等量的干土,铁盘上面全部盖上黑纸板。
【连·对应】用连线表示出实验中下列做法与目的的对应关系:
【辨·正误】(1)可以用1只鼠妇完成本实验。( )(2)在探究光对鼠妇分布的影响实验中,要排除偶然因素的影响。( )
【核心突破】1.实验组和对照组的区分:(1)含义:处于正常状态下的、不做任何处理的一组为对照组,施加变量的一组为实验组。(2)举例:探究光对鼠妇生活影响的实验中,鼠妇正常生活在阴暗环境中,阴暗环境相当于鼠妇所处的自然状态,所以处于阴暗环境的一组为对照组,处于明亮环境的一组为实验组。
2.实验设计中的变量:实验设计要控制单一变量,其他无关变量应相同且适宜。(1)单一变量:在对照实验中,只有一个变量,其他的量完全相同,这个变量叫做单一变量。(2)无关变量:除自变量外,其他可能对实验结果造成影响的变量,如外界温度、水分、剂量等。
【微点警示】 变量应描述为名词, 如温度、光照,不能表述为温度的高低、光照的有无等。
3.实验结果和结论的区别:(1)实验结果:用实验得出的第一手资料,主要指实验数据,如阴暗环境中有9只鼠妇,明亮环境中有1只鼠妇。(2)实验结论:对实验现象和实验结果进行概括、分析、推导得出的一个普遍事实或规律,如鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。
【典例示范】(2018·临沂学业考)为了研究蚂蚁对金合欢的影响,某生物兴趣小组的同学进行了实验探究,得到了如表所示的实验结果。请据表分析,下列说法正确的是( )
A.该实验的变量是幼苗的高度和存活率B.该实验的对照组是②号,实验组是①号C.蚂蚁以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食,对其生长有害D.实验表明,蚂蚁“侵食”金合欢,可提高幼苗存活率并能促进幼苗的生长
【名师讲题】(1)审题技巧:解答本题的关键是变量的判断与控制、对实验结果的分析。
(2)扫清障碍:①根据题干中探究的问题确定实验变量:如果题干中有“为了研究……对……的影响”“验证……对……的作用”等表述时,“对”字前面的名词就是变量,如“为了研究蚂蚁对金合欢的影响”,实验变量是蚂蚁。
②确定实验组与对照组:正常状态下的一组为对照组,改变条件的一组为实验组,如正常情况下金合欢中没有蚂蚁,则实验中没有蚂蚁的一组为对照组,有蚂蚁的一组为实验组。
③分析实验结果,得出实验结论:根据表中数据得出实验结果“有蚂蚁生活的金合欢比没有蚂蚁生活的金合欢幼苗存活率高,生长速度快”,由此得出实验结论:蚂蚁能促进金合欢幼苗的生长。答案:D。
【题组过关】1.某校课外活动小组探究“湿度对鼠妇生活的影响”,你认为下列实验方案需要修改的是( )
2.(2019·衡水模拟)如表是某生物兴趣小组在探究鼠妇生活环境时在不同地点发现的鼠妇数量,可推测适合鼠妇生活的环境是( )
A.阴暗潮湿 B.高温干燥C.空气混浊 D.阳光充足
3.(易错警示题)某生物兴趣小组在探究“光对鼠妇分布的影响”时,用10只生活状态正常的鼠妇作为探究材料,记录的数据如下。下列关于该小组探究中的某些说法或做法比较科学的是( )
A.提出问题是:鼠妇要生活在阴暗潮湿的地方吗?B.该探究实验最成功的因素之一是设置了对照实验C.探究中如果实验结果与作出的假设不一致时,可以修改实验结果D.该探究实验的结论是:10分钟时,鼠妇全部在阴暗的环境中
4.鼠妇,又称潮虫、西瓜虫(如图),它们经常躲在阴暗潮湿的地方,如石块的下面、花盆的底部,以及放置擦地墩布的角落。当人们搬开石块、移开花盆或挪开墩布后,鼠妇就会很快地爬到其他隐蔽的地方去。这是光在影响它们的生活吗?
现在提供鼠妇10只、硬纸盒、湿泥土、记录本、计时器、手电筒、黑纸板等实验材料,请你设计一个探究光是否影响鼠妇分布的实验。(1)实验假设:_______________________________。
光是影响鼠妇分布的环境因素
(2)实验步骤:①在硬纸盒内铺一层湿泥土,左半侧盖上黑纸板,右半侧盖上_______________,并将硬纸盒置于手电筒的光照之下。 ②在硬纸盒中央的湿泥土上放入10只鼠妇,一段时间后观察___________________,并做好记录。
(3)实验结束后,应将全部鼠妇放回______________________________。 (4)进行生物研究除了本题涉及的实验方法以外,还有其他许多方法,例如______________________________________________________等。
观察法、调查法、比较法、文献
法(任意填写一种即可)
考点三 生物与环境组成生态系统【主干必备】【填·体系】
【识·图表】填写下列序号所代表的生态系统的成分:①_______ ②_______ ③_______
【识图技巧】(1)根据生物种类,区分生产者、消费者和分解者:生态系统中,植物一般属于生产者,动物一般属于消费者,营腐生生活的细菌、真菌属于分解者。(2)根据图中箭头指示方向,区分生产者、消费者、分解者:既有箭头指向捕食者、又有分解后的产物被吸收箭头指向的为生产者,有被取食(捕食)箭头指向的为消费者,有被分解箭头指向的为分解者。
【辨·正误】(1)人在生态系统中属于生产者。( )(2)“螳螂捕蝉,黄雀在后”可以表示一条完整的食物链。( )
(3)为了防止鸟吃草籽,可以把草场用网子罩起来。 ( )(4)地球上所有生物及其生存的环境构成地球上最大的生态系统。( )
【核心突破】1.生态系统的组成:
【微点警示】 (1)不是所有的植物都是生产者,如菟丝子营寄生生活,是消费者。(2)不是所有的动物都是消费者,有些营腐生生活的动物是分解者,如蚯蚓等。(3)不是所有的细菌、真菌都是分解者,只有营腐生生活的细菌、真菌才是分解者。
2.食物链:(1)书写(举例):树→蝉→螳螂→黄雀。(2)特点:①两大组成:包括生产者、消费者;②起终点:起点是生产者,终点是最高级消费者;③箭头:指向捕食者。
3.食物链中生物数量、能量、有毒物质的关系:
【微点思考】 所有食物链中,都是生产者数量最多吗?提示:不一定。如“一棵大树上生活着许多昆虫和几只小鸟”,生产者的数量就比消费者的数量少。
【典例示范】(2019·南充学业考)如图为某生态系统中部分生物间的关系图,你认为说法错误的是( )
A.图中只有3条食物链B.在不同的食物链中,鹰的营养等级不同C.若该生态系统受到某重金属污染,则图中蛇体内的污染物含量最高D.在该生态系统中,草是生产者,细菌、真菌是分解者
【名师讲题】(1)审题技巧:识别图中各生物之间的关系是解答此题的关键。
(2)扫清障碍:图中有草→兔→鹰;草→鼠→鹰;草→鼠→蛇→鹰共3条食物链;鹰占有三、四两个营养级;在生态系统中,有毒物质会沿着食物链不断积累,使生物体内的有毒物质随着消费者级别的升高而逐级递增。因此体内有毒物质最多的生物是鹰。草能进行光合作用,是生产者;细菌、真菌能够分解动植物遗体,是分解者。答案:C。
【题组过关】1.(易错警示题)如图为小哲同学制作的生态瓶,它是不是生态系统呢?下列从生态系统组成角度分析判断,正确的是( )
A.生物种类少,不是生态系统B.生物数量少,不是生态系统C.包含植物、动物和微生物,是生态系统D.包括生物部分和非生物部分,是生态系统
2.(2019·滨州模拟)若长期被重金属镉污染的稻田中有一条食物链:稻→虫→蛙→蛇。下列最能体现该食物链中各生物体内镉积累量关系的是(注:方框大小代表镉积累量多少) ( )
3.如图是某草原生态系统的食物网简图。据图分析,下列说法中正确的是( )
A.草、食草昆虫都属于生产者B.该图可以代表一个生态系统C.能量是沿着食物链(网)逐级传递的D.图中最长的食物链是:草→鼠→蛇→猫头鹰
4.中国小鲵是与恐龙同时代的“活化石”,衡阳市三位女中学生在考察中国小鲵生态习性时,绘制了甲图所示的食物网简图。乙图是该生态系统中某些生物的相对数量关系示意图。请据图回答问题:
(1)若要构成一个完整的生态系统,甲图中还缺少_______________________。 (2)甲图食物网中,鹰和中国小鲵是_________关系;图中鹰获得能量的途径有______条。 (3)若乙图表示蟋蟀所在的最短食物链中四种生物在某一时间的相对数量关系,则B对应的生物是______________。
非生物部分和分解者
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