人教部编版三年级上册18 富饶的西沙群岛教案

这是一份人教部编版三年级上册18 富饶的西沙群岛教案，共8页。教案主要包含了教材分析，学情分析;，设计理念，教学目标，教学重点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析:
《富饶的西沙群岛》是义务教育课程标准实验教材三年级语文上册第六组的写景名篇，作者运用生动优美的语言，层次分明的结构向我们介绍了西沙群岛的地理位置和她的美丽富饶，从中深切地感受到作者对西沙群岛的热爱之情。
二、学情分析;
三年级是一个过渡阶段，通过前两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，在已有学习的基础上掌握了一定的阅读方法和语言积累方法。
三、设计理念:
编者选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。
四、教学目标
知识与技能：
1.有感情的朗读课文，通过朗读、欣赏、想象、交流，理解课文内容，能在读中想、读中悟，感受西沙群岛的美丽富饶。
2.积累文章中的好词佳句,丰富自己的语言。
情感与态度：
有感情的朗读，去理解课文内容，欣赏西沙群岛的美丽风光，了解西沙群岛的物产丰富，激发学生热爱祖国的情感。
过程与方法：
1、回顾课文，复习导入。让学生，感受西沙群岛的美丽，领悟文章优美语句。
2、教学过程中，运用读书法、自主学习探究、创设情境、提问、观看视频等方法，同时让学生在课堂中，大胆发现，自信表达，培养学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
3.通过看、读、想、说、了解西沙群岛的美丽，激发学生热爱祖国的情感。
五、教学重点:通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学难点:读想结合，读悟结合，加深对课文的理解。
教学准备：
与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
六、教学过程
(一、）回顾课文，复习导入
1、回忆上节课所学内容、导入新课。
上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受了美丽的西沙群岛。知道了作者带我们去了哪些地方?
板书：海边 海底 海滩 海岛
回忆一下，作者带我们欣赏了一处美丽的地方，那就是——海水，出示课件，请找出文中描写海水的句子。对啊，西沙群岛风景真美?文中用什么语言来形容？海水──五光十色 瑰丽无比。作者用了五光十色这个词语来形容海水，想一想，你还能用什么词语来形容西沙群岛的海水颜色呢？【五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓„„】 。
这节课让我们再次踏上西沙群岛的旅程，去感受她的美丽和富饶吧──同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上海岛呢？选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。
(二、)自主学习、品读感悟
1、请同学们选择自己喜欢的方式自由读课文,最吸引你的地方重点阅读，画下你们感受最深的词句，认真读读，并说说你的感受。
2、过渡:“海底、海滩、海岛”你最喜欢西沙群岛的哪个地方?快来告诉大家吧!
同学们刚才找得很认真，下面就让我们去细细地欣赏这些美丽的景物吧！
（三.)汇报交流
1、指导学习3.4自然段：潜入海底
同学们，欣赏了美丽的海水，现在让我们穿上潜水衣，潜入神奇的海底世界，看看海底都有哪些丰富的物产？潜入海底你看见了哪些生物呢？
精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。
看看你在海底都看到了一些什么？
让我们一起欣赏欣赏美丽的珊瑚吧！请同学们把描写珊瑚的句子找出来，请一个同学起来读描写珊瑚的句子。
同学们看一看，【出示珊瑚图片】有的像绽开的花朵，漂亮吗？还有的像分枝的鹿角【出示珊瑚图片】，好看吗？这里运用了一个修辞手法，同学们知道是什么吗？【比喻句】
（1）海底只有珊瑚吗？我们先看看海参，它们都在干什么呢? (海参到处蠕动)，同学们思考一下，“蠕动”这个词语是什么意思呢？【慢慢的爬行，一般形容软体动物】同学们想一想，我们生活中都有哪些蠕动的动物呢?(毛毛虫、小青虫) 还有那些懒洋洋的动物呢? 【小狗、小猫】我们一起来读读海参的这段话【请人读，读出海参的懒、慢】
（2）咱们再来看看大龙虾(样子挺威武)，在我们的印象中,哪些人最威武?(将军、士兵、战士)
（3）指导朗读：大龙虾的威武。
2、精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿态美。
海底还有一种可爱的小动物，你们猜猜是什么呢？【鱼】
（1）你们喜欢鱼吗？为什么喜欢它们？【鱼多、美、可爱】 哪些词句说明鱼多呢? (成群结队、数不清)海底的鱼确实多，你能用别的词语来形容鱼的数量吗？【成千上万、不计其数、不胜枚举、千姿百态、数不胜数……】 除了词语，你还从哪些句子也看出海底的鱼多呢？ “西沙群岛的海水一半是水，一半是鱼”。西沙群岛里的鱼真的有这么多吗？这是夸张的写法，这样写更能突出鱼多，同时也更加突出了西沙群岛物产丰富的特点。
（2）文中不仅写出了鱼的数量多,还写出了鱼的种类多,文中都有些哪些样子的鱼呢？我请一个同学起来告诉我们大家【有的... ...有的】 这一段中，你们最喜欢哪句话呢，找出来读读。【指导读，自由读、指名读。】 西沙群岛的鱼不但多还很美丽可爱，我们一起来读读吧！【齐读】
3、学习第5自然段：漫步海滩： 浮出水面脱去潜水衣，我们漫步在这细软的海滩上。西沙群岛的海滩有哪能些地方让你心动?海滩上的贝壳和海龟各是怎样的？
学生阅读，思考，讨论，体会贝壳和海龟的特点。（贝壳 ：拣不完 颜色不一 千奇百怪︱海龟 ：有趣 庞大 四脚朝天 ）
读了这一自然段你的眼前出现了怎样的景象？应该怎么朗读这一自然段？指一学生朗读，评议，大家朗读。
4、学习第6自然段：如果说海底是鱼的世界，那么西沙群岛的岸上就是鸟的天堂，现在让我们一起登上海岛，去欣赏岛上的风光。
西沙群岛的“岛”是怎样的？这一自然段是按什么顺序写的？
学生阅读，思考，讨论，发言，理解“西沙群岛也是鸟的天下”和“总说——分说”段落结构形式。（教师板书：鸟的天下→茂密树林→各种海鸟→遍地鸟蛋→厚厚鸟粪→宝贵的肥料 总说——分说）
读了这一自然段你的眼前浮现出怎样的景象？应该怎么读这一自然段？
（四、）提升感悟，指导学习最后一段。
1．教师铺垫引读，引导学生满怀深情地齐读。
是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──（满怀深情和期盼地朗读）
2．教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。
师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信可爱的西沙群岛必将变得──更加美丽 更加富饶
五、西沙群岛风光欣赏
通过欣赏视频中的优美风光让大家进一步加深对美丽富饶的西沙群岛的印象。
六、快乐小练笔：
学习了《富饶的西沙群岛》这篇课文后，你一定有不少收获吧，请把你的感受写下来读给大家听。
板书设计：
22、富饶的西沙群岛
风景优美 ：海边：海水：五光十色 瑰丽无比 更加美丽
海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼
物产丰富 海滩：贝壳 海龟 更加富饶
海岛：鸟的天下
教学反思：
本节课中我采用多媒体教学，边讲解边操作，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了。这样突破了地域局限和感官局限，仿佛把学生带到了海边，给学生以美的感受，使学生深深地赞叹祖国的河山之美.教学中缺乏个性化的朗读，其实课文语言优美，用词生动准确，还要加强朗读训练，应该让学生自己去读去找可以采用不同的朗读形式，如、自由读、小组读、同桌读、教师范读等。在整堂课的教学中，我在语言的感染力上做得还不到位，语言缺乏感情，即使是比较优美的语言，我讲得也是比较平淡。只有自己真正融入教学中，只有自己的感情充沛了，才能感染学生，调动其积极性。
魏桥完小 种少华