2021学年4 旋转与角教案及反思

这是一份2021学年4 旋转与角教案及反思，共5页。教案主要包含了基本信息，教学目标，学习者分析，教学重难点分析及解决措施，教学设计等内容，欢迎下载使用。
一、基本信息
课名
旋转与角
教师姓名

学科（版本）
小学数学北师大版
章节
第二章
学时
1
年级
四年级
二、教学目标
1、借助具体情景和实物，认识平角和周角，掌握平角、周角的特征。
2、能找出生活中的平角和周角。
3、会在点子图上画出平角和周角。
4、培养学生学数学、用数学的兴趣和自信心。
三、学习者分析
四年级的学生已经有一定独立学习的能力，积累了一些角的学习经验，头脑中也有旋转的概念。在已有认知的基础上，经过自己的亲身体验和生活中的观察，相信学生能很快掌握本课知识点。
四、教学重难点分析及解决措施
重难点：掌握平角、周角的特征
解决措施：引导教学法和直观演示法，最大限度的调动学生的积极性。这节课以学生为主，教师辅助，使用动手实践、自主探究、合作交流的学习方法。采用的教具有钟表模型、课件、学具有活动角和圆形纸片。
五、教学设计
教学环节
起止时间
（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
创设情景引入新课
00’00”-03’15”
重温角的有关知识
（一）看一看，说一说
教师：同学们，你们喜欢荡秋千吗，它给我们的童年生活带来了乐趣。让我们观察荡秋千的过程，你发现了哪些数学问题？（师出示电脑课件，荡秋千的过程）
多媒体出示角的形成过程：从一个顶点引出的两条射线所组成的图形叫做角。
（二）转一转，说一说
教师：你能用活动角旋转，得到一个锐角、直角、钝角吗？
教师：在旋转的过程中，你有什么新的发现？（学生提出问题，教师引入新课，并板书课题）
（一）（1）学生复习、发现了锐角、直角、钝角。
（2)学生动手操作，通过分类来巩固锐角、直角、钝角的认识。
（二）学生动手旋转活动角。
在这一环节，主要运用了如下媒体
1.荡秋千flash动画
2.角的形成flash演示动画
3.利用白板功能制作演示用的活动角
通过媒体的有效使用，让学生对角有了更加直观的认识，达到了导入新课的目的，运用交互白板的功能，让学生操作演示“活动角”，充分调动了学生参与课堂的兴趣。
动手操作获取新知
03’15”-09’05”
认识
平角
教师归纳总结：通过旋转，当角的两边成一条直线时，又得到一种角，这种角的名字叫平角。
教师板书演示画平角。
（1）学生演示教具发现新知，请同学们拿出做好的活动角，固定其中的一条边，转动另一条边，观察旋转过程中所形成的各角，有什么发现，与同学交流。
（2）让学生在投影上展示角的变化情况，
（3）通过旋转，角的两边成一条直线时，让学生讨论是不是角？(分成正反两方进行辩论。）
（2）请学生说一说平角的特征。
（3）学生用学具旋转形成平角。
（4）指导学生在点子图上画平角，注意画角的方法过程，强调不要将平角画成一条直线，再在直线上点上一点。
（5）说出生活中你在哪些地方见到过平角。学生交流（如，两臂侧平举、向后转、倒立等）
在这一环节，我运用如下媒体：
平角的flash演示动画。
周角的flash 演示动画
通过演示动画的应用，把平角的形成，形象、直观地呈现给学生，加深学生对平角概念的理解。
动手操作获取新知
09’05”- 14’16”
认识周角
教师总结：一条射线绕它的端点旋转一周，形成的角是周角。
教师板书演示画周角。
教师指导学生画周角。
（1）学生在认识平角的基础上接着演示教具。
（2) 学生讨论，又有什么新的发现，（新知的滋生点）将角的一边固定，旋转另一边得到周角。相互说一说周角的特征。
（2）现实中都有哪些周角，说一说。
（3）
学生用学具旋转形成周角。
动手操作获取新知
14’16”- 20’26”
发现平角、周角之间的关系
（一）折一折、说一说
（1）、拿出圆形纸片，对折两次，你发现了什么？再展开一下，又发现：平角和直角的关系，接着再展开成原来的样子，又发现了什么？
（2）、在折的过程中谁发现了它们之间的关系，
（3）、
1平角=( )直角 、 1周角=（ )平角、1周角=（ ）直角
同桌交流。
学生自主练习
课堂活动
20’26”- 38’14”
巩固练习
1、跟我做。运用你的身体来表示所出示的角（锐角、直角、钝角、平角、周角，用手或脚来表示）
2、看谁帮我排好队，（将锐角、直角、平角、钝角、周角，按一定顺序排好，从大到小或从小到大排列。）
3、课本25页练一练1、2题
小组为单位，进行活动。
在这一环节，主要运用如下媒体
1.“跟我做”的flash动画。
2.“谁帮我排好队”flash动画。
3.白板模拟钟面。
充分利用电子白板的交互功能，利用flash动画的形式，开展本节课的巩固训练活动，这种新奇的练习方式，一下子把孩子们参与活动的热情调动了。超预期地完成本环节的训练目标。
全课总结
38’14”- 40’15”
总结归纳
今天，你有哪些收获？
学生谈体会。