2021学年第4节 测量平均速度学案设计

这是一份2021学年第4节 测量平均速度学案设计，共2页。学案主要包含了学习目标，重点难点，学习过程，自我小结，达标检测等内容，欢迎下载使用。
1.4测量平均速度一、学习目标：1．会使用表、刻度尺测量平均速度。2．通过实验养成和其他同学合作的意识。3．养成和其他同学团结合作的意识．培养解决生活简单问题的能力。二、重点难点： 重点：训练用速度公式v=s/t进行简单的计算。    难点：训练准确计时的实验技巧和能力。三、学习过程：（一）复习旧知，提出课题   从速度的公式          可知，如果我们测出了物体运动的路程s和通过这段路程所用的时间t，就可以求出物体在这段时间内运动的平均速度。（二）合作交流，学习新知   1.实验目的：    2．根据所学知识，结合教材图1.4-1，找出所需实验器材：    3．实验步骤：各小组按照教材P23实验步骤进行实验，并将得到的数据填入教材设计的表格中，最后求出各段路程上的平均速度。       4．交流评估：各小组间进行交流、讨论，看那一组做的最好。   5．阅读教材P24“科学世界”，了解超声波测距的过程和原理。   四、自我小结： 1．这节课我学会了                                                        。                                                             2．我还存在的疑问                                                         。                                                                                         五、达标检测：1．以下有关物体运动情况的说法中正确的是(   )A．运动物体速度越大，物体跑得就越远 　　B．速度是描述物体运动快慢的物理量 C．速度小的物体跑的距离不一定小 D．匀速直线运动中，物体运动速度的大小直接反映物体在单位时间内通过路程的多少2．在学校运动会上，小明参加的项目是百米赛跑。起跑后，小明越跑越快，最终以12.5 s的优异成绩获得冠军。关于上述小明的百米赛跑过程，下列说法正确的是（   ）
    A．小明在前50 m-定用了6.25 s     B．小明每秒钟通过的路程都是8m
　  C．小明的平均速度是8 m/s         D．小明的平均速度是8 km/h3．描述物体的运动快慢我们既可以取           相同时，比较      的长短；也可　　　以取          相同时，比较     的长短。在田径运动会中，看台上的观众采用的是第     　　　　　种方法来判断运动员的快慢的，而终点裁判采用的是第     种方法来判断运动员的快慢的。4.一名同学骑自行车从家路过书店到学校上学，家到书店的路程为1800m，书店到学校的路程为3600m。当他从家出发骑到书店用时5min，在书店等同学用了1min，然后二人一起再经过了12min到达学校。求：(1)骑车从家到达书店这段路程中的平均速度是多少?(2)这位同学从家出发到学校的全过程中的平均速度是多大?