苏教版二年级上册四 表内除法（一）教学设计

这是一份苏教版二年级上册四 表内除法（一）教学设计，共5页。教案主要包含了复习旧知，探索交流，解决问题，巩固应用，内化提高，回顾整理，反思交流等内容，欢迎下载使用。
学校
设计者
学科（版本）
小学数学（苏教版）
内容
口诀求商
学时
一课时
年级
二年级
教学目标
1、经历探索用乘法口诀求商的过程，了解用乘法口诀求商的思路，感受到利用乘法口诀求商的便利，会比较熟练的使用2～6的乘法口诀求商。
2、进一步体会乘除法的关系，感觉用乘法口诀求商的合理性，能联系除法的含义解答一些有关平均分的简单的实际问题。
3、积极参与探索算法的学习活动，获得探索算法的成功经验，对数学的学习兴趣更加浓厚。
教学重点难点
以及措施
教学重点：会用2-6的乘法口诀求商。
教学难点：体会用“看除数、想口诀”的方法求商，了解用乘法口诀求商的思路。
具体措施：
这节课是一节计算课，教学目标中除了掌握用乘法口诀求商的方法外，主要是经历除法求商的过程。并能从多种方法中找到一种比较简便的方法，也就是用乘法口诀来求商。根据本课教学内容及教学重、难点以及学生的年龄特点、知识基础，教学中主要采用学生动手操作、共同研究的学习策略。
教学中多处利用电子交互白板功能，激发学生学习兴趣、辅助学生学习。如利用白板的拖移、批注等功能，认识到用乘法口诀可以求商；再利用白板中容器模板的分类、图片选择等，通过各种游戏来逐步体会“看除数、想口诀”的方法求商，逐步形成一定的技能。另外，抓住学生课堂中的生成资源，围绕学生的问题开展教学也是突破重难点的重要措施。
学习者分析
学生对“平均分”意义的理解，对“乘法口诀”有了较好的理解与记忆都是这节课教学之前学生已有的知识储备。但根据除法算式想乘法口诀，有些学生能直接找到那句口诀，而且想得很快。也有些学生暂时达不到这样的程度，需要依次背口诀才能找到适宜的口诀。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
一、复习旧知、引入新课
复习乘法口诀及相关运用
1、生齐背1-6的乘法口诀
2、补充口诀。
三（ ）得九 （ ）四得八
师：根据“二四得八”这句口诀，你能想到哪些乘法算式呢？
3、填出括号中的数。
2×（ ）=6 （ ）×4＝12
复习1-6的乘法口诀，特别是复习口诀与乘法算式之间的密切联系，为学习新知做好准备。
提出问题，引出新知
通过提出问题以明确本节课的研究重点。
将课本例题进行改变为得是借助白板将例题更换为便于拖动的、直观的分苹果的过程，建立“求10里面有几个5”用除法，主动进行探索。
二、探索交流，解决问题
1、独立思考，合作探索。
2、自主探索,全班交流
3、通过练习，多中选优。
4、体会“想口诀的方法”。
师：应该怎样列式计算？
为什么用除法计算?
生: 要求“分成了几盘”，只要知道10里面有几个2，有几个2就能分成几盘。所以要用除法计算。
列式: 10÷2=
亲自算一算10÷2的结果究竟是多少？请你试试看，然后在小组里交流。
方法（1）分一分 摆一摆
请一位同学边摆边说说自己是怎么摆的。

方法（2）想乘法算式
生：想2×5=10，所以10÷2=5。
方法（3）乘法口诀：
生：想（ ）个2是10，就是想（ ）×2=10， 根据乘法口诀二（五）一十，想到括号里填5，也就是说5个2是10，所以商就是5。
师生小结：无论用哪种方法，都可以知道5个2就是10，所以商就是5。
师：同学们真棒！想到了这么多的方法来求商 。那么，就请你用你喜欢的方法，试着完成书上第42页的试一试。
师：说说在完成“试一试”时，你分别用了哪句口诀吧！
生：8÷2=□ 想口诀“二四得八”。
师：大家用的都是这句口诀吗？我们学习了那么多的口诀，为什么你们偏偏挑这句口诀用呢？
生：要找一句口诀，它和被除数和除数都要有关系才行。
根据学生对除法的已有认识，引导学生进行“问题分析”。
学生可借助摆圆片、独立观察、想算理等不同的方法来解决问题。之后，在小组内讨论各自的想法。学生经历了自我体会、自我探究的过程，在获取知识技能的同时，也获得了学习知识的方法。对口诀求商的理解逐层深入。
利用信息技术的强大交互性功能，及时了解、反馈学习情况，使学生对学习效果有所了解，有利于调控学习过程。
学生渐渐体会“想哪句口诀”的思路与方法。
三、巩固应用，内化提高
1.火车过山洞
2.蚂蚁进洞
3.摘苹果
（1）用火车车箱上的数分别除以3，列出算式，并说出求商所用的口诀。
师：仔细观察所列的算式和所用的口诀，你有什么发现吗？把你的发现和四人小组的同学交流一下吧！
生：除数是“3”的时候，求商时，用的都是有关“3”的乘法口诀。
（2）师：火车进入下一个山洞，你还知道要用有关“几”的乘法口诀吗？
师：奇怪，为什么被除数都是12，求商时所用的口诀却不同呢？
生：除数是几，就用有关“几”的乘法口诀来求商。
师：这真是一个快速找出口诀求商的好办法。
师：哪只蚂蚁可以进哪个洞？
小结：一句乘法口诀可以算两道除法算式……
（1）说对苹果上除法算式的商，就可以把这个苹果摘下来。
（2）把摘下来的苹果带回家。
一共摘下来9个苹果，平均装在3个篮子里，每个篮子里装几个？
在“火车过山洞”这个游戏中，设计了两个层次。学生随着问题层次的加深，逐步体会到“除数是几，就想几的乘法口诀来求商”的口算方法。
这种方法的得出，不是教师告诉学生的，而是
由学生自己体会到的，有一种“水到渠成”的感觉。
通过游戏，避免枯燥乏味的口算练习，并且让孩子们在游戏的过程中掌握更加丰富的和口诀求商有关的知识，如一句乘法口诀可以算两道除法算式等。提高教学实效，充分提高学生的学习兴趣。
检测学生的知识掌握情况，并利用“摘苹果”的游戏形式激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，在游戏中逐渐将“用口诀求商”形成一种技能。
能联系除法的含义解答一些有关平均分的简单的实际问题。
四、回顾整理，反思交流
师；说一说，今天这节课你有什么收获？
回顾所学知识，交流体会求商方法。