苏教版二年级上册三 表内乘法（一）教学设计

这是一份苏教版二年级上册三 表内乘法（一）教学设计，共3页。教案主要包含了情景导入，儿歌激趣，自主探究，建立模型，二五一十，五五二十五”，分层练习，巩固新知，展示古代口诀表，渗透数学文化等内容，欢迎下载使用。
苏教版小学数学二年级上册第29---30页例6和相关练习题
教学目标：
1. 进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2. 通过摆一摆，算一算，写一写等活动，使学生经历编制5的乘法口诀的过程。初步培养观察、分析、推理的能力。
3. 在活动中积累积极的学习情感，培养学生学习数学的自信心。
教学重、难点：
掌握5的乘法口诀，理解其意义。
教学过程
一、情景导入，儿歌激趣
师：腰鼓是我国传统的民族乐器之一，敲腰鼓不仅可以强身健体，在敲腰鼓的队形中还藏着一些数学问题呢，一起来看。（课件出示：5排，一排5人的方块队）看到小朋友站的这么整齐的方块队，老师要送个小朋友一首好听的儿歌：一二三四五，快来敲腰鼓，五人为一组，数数学生数。
引导学生从这首儿歌中发现数学信息：五人为一组。数学问题：数数学生数。
二、自主探究，建立模型
（一）运用点子图，引导编写“一五得五、二五一十、三五十五”
1.出示1排（5人）敲腰鼓的学生。
师：如果我们用一个点表示一名学生，要想表示一排学生，应该用几个点？
生：5个。
师：我们用1张点子图（5个）表示1排学生，思考：1个5是多少？
引导学生发现，1个5就是5，得出口诀：一五得五。
2.出示2排敲腰鼓的学生。
师：现在需要用几张点子图表示2排学生呢？
生：2张点子图。
师：2张点子图表示2排学生，思考：2个5是多少？
引导学生用加法、乘法算式求出2个5是多少，并编制口诀：二五一十。
3.出示3排敲腰鼓的学生。
师：现在需要用几张点子图呢？
生：3张点子图。
师：3张点子图表示3排学生，思考：3个5是多少？
引导学生用加法、乘法算式求出3个5是多少，并编制口诀：三五十五。
（二）运用点子图，通过摆一摆、算一算、写一写，自主编制口诀“四五二十、五五二十五”。
1.在学习记录单上记录探究口诀的过程。
2.指名汇报，师做记录。
3.对比相邻两句口诀，发现规律。
4.回顾探究过程，渗透学习方法。
三、分层练习，巩固新知
1.口诀对对碰
2.想口诀，说得数
3.抢答
四、展示古代口诀表，渗透数学文化
五、小结：今天这节课，你有什么收获？
板书设计：
5的乘法口决
1×5＝5 5×1＝5 一五得五
2×5＝10 5×2＝10 二五一十
3×5＝15 5×3＝15 三五十五
4×5＝20 5×4＝20 四五二十
5×5＝25 五五二十五