小学苏教版一 100以内的加法和减法（三）教案

这是一份小学苏教版一 100以内的加法和减法（三）教案，共6页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】100以内的加法和减法（三）
【教学目标】
1.通过复习，学生进一步了解连续进位加、退位减的算理、算法，了解百补数的含义。
2.引导学生逐步建立连续进位加、退位减的珠像图，提升空拨、想拨速度，培养学生数感。
3.通过小组合作，发挥学习共同体的价值，让每一个孩子都得到发展。
【教学重、难点】
能准确拨珠计算连续进位加、退位减，探究互为百补数的两个数的特点。
我们的课堂马上就要开始了，你们准备好了吗？ 上课！
首先我们进行基本功训练，握笔、取盘、清盘、准备：
一、基本功训练：
1、全盘练。
全盘拨入7，减3，加1，减2，等于？（3）拨去
全盘拨入12，加75，减31，等于？（56）拨去
全盘拨入67，加19，减58，等于？（28）拨去
2、听数拨珠：
18、54、76，99
送盘、坐正。
3、看珠报数：
92、70、58、100
4、看数想珠：（想到了吗？/对）
7、25、60、91
谁来说一说，91在你脑中是什么样子的？
你们脑中的珠像图真清晰。
5、看心算：(珠数图)
17+24= 27+32= 60-51= 82-69=
同学们的基本功真扎实！
二、知识梳理
今天这节课，我们一起来复习100以内的加法和减法（三）。
1、复习连续进位加。
（1）复习92+8＝ 27+73＝ 4+96＝
这三道题，你们会拨珠计算吗？请大家拨拨看。（贴板书3道题）
我们一起来跟着电脑老师空拨92+8：92，加8，等于？（100），拨去100。
我们一起来跟着电脑老师空拨(27+73):：27，加73，等于？（100），拨去100。
我们一起来跟着电脑老师空拨（4+96）：4，加96，等于？（100），拨去100。
（2）观察比较
我们一起来观察这三道算式，它们之间有什么相同的地方？
它们的得数都是100；都是加法；都是连续进位加。（可能会说：个位互补，十位相加 为9）
对，它们都是连续进位加。（板书课题）
我们在拨珠计算这3道连续进位加时，最后一步都是请谁来帮忙的？（百补数）
最后一步，加8就进1减（ 92 ），加3就进1减（97），加6就进1减（94）。
（3）拓展训练
出示：□□﹢□＝100 □□﹢□□＝100
你们能按照这样的格式，编写连续进位加的算式吗？
活动要求： 1、每人各编一道连续进位加算式，自己实拨检查；
2、同桌两人交换，空拨检查。
你编的两道算式都对得小朋友，请举手。（如有错，集体纠错）
把掌声送给自己。
（4）总结提升
张老师也整理了几道算式，大家一起来空拨。（播放PPT，4道），你知道下一道算式是多少吗？
通过刚才的整理，你有什么发现？同桌两人互相说一说。
（个位上的两个数互为补数，十位上都是9，第一个加数是按照从小到大排列的……）
这些加法算式的和都是100，我们从上往下看，第一个加数逐渐变大，而第二个加数逐渐（变小）；我们从下往上看，第一个加数逐渐变小，而第二个加数逐渐（变大）；
这些加法算式都有一个共同的名字叫（连续进位加），我们拨珠计算时，都可以请（百补数）来帮忙。
第二种类型，我是这样整理的，请大家一起来实拨。（播放PPT，4道），你知道下一道算式是多少吗？
你又有什么发现？（个位上的两个数互为补数，十位上数相加得和都是9，第一个加数是按照从大到小排列的……）
像这样（□□﹢□□＝100）两个两位数相加的和为100的加法算式还有很多，大家想像一下，这些加法算式都有什么相同的地方呢？（个位上的两个数互为补数，十位上的两个数相加的和都是9。）
如果第一个加数的个位上是1，第二个加数的个位上就是（ 9 ）；
如果第一个加数的个位上是4，第二个加数的个位上就是（ 6 ）；
如果第一个加数的十位上是2，第二个加数的十位上就是（7）；
如果第一个加数的十位上是6，第二个加数的十位上就是（3 ）；
刚才两组加法算式我们都是按照一定的顺序来整理的。有序思考，是一种非常好的学习方法。
连续进位加，大家掌握得不错！
2、复习连续退位减。
（1）100－87＝ 100－54＝ 100－3＝
估计一下这三道减法算式，哪道算式的得数最小？哪道算式的得数最大？你是怎么想的？
这三道题，你会拨珠计算吗？请大家把这三道题快速拨一遍。（贴板书3道题）
实拨难不倒大家，空拨怎么样呢？请小老师到前面来展示一下。
第一题谁来？100-87：拨入100，减87，等于？（13），拨去13。
第二题，100-54：拨入100，减54，等于？（46），拨去46。
第三题，100-3：拨入100，减3，等于？（97），拨去97。
我们再来跟着电脑老师快速空拨一遍。
（2）观察比较
我们一起来观察这三道算式，它们之间有什么相同的地方？都是连续退位减。
我们从上往下看，被减数不变，减数越小，差越（大）；反过来，从上往下看，被减数不变，减数越大，差越（小）。
我们来观察每道算式中，减数和差，有什么关系呢？（减数和差，个位上的两个数互为补数，十位上的两个数相加等于9。）
（3）提升训练
出示：100－□□＝□□ 100－5□＝□□ 100－□＝□□
带着我们的发现，你们能按照这样的格式，迅速出题吗？
活动要求： 1、每人各编一道连续退位减的算式，自己实拨检查；
2、同桌两人交换，空拨检查。
（老师出题：学生想拨报得数。100-72= 100-29= 100-4= 100-6=）
（4）总结提升
这节课，我们一起复习了100以内的（连续进位加）和(连续退位减)，通过复习，我们珠心算的水平又提高了，大家开心吗？
又到了我们做课间操的时间了。（请一生起立：我们一起来做课间操，准备，开始！）
刚才大家的表现都不错，老师带来了几道题，想考考大家，你们愿意接受挑战吗？
三、巩固提升
1、实拨
2、空拨
3、听珠算
4、看心算
让我们带着满满的收获，下课！
向后转，客人老师，再见！一
二
三
四
五
5
2
93
100
-98
48
23
6
37
77
-64
45
-53
71
18
2
14
42
3
100
50
66
76
79
一
二
三
四
五
34
-6
72
19
9
49
86
14
-53
6
-3
18
78
-83
95
-62
35
-64
49
100
77
47
16
53
一
二
三
四
五
六
100
-27
15
80
-34
28
4
28
-19
21
16
45
-63
39
34
19
26
-52
63
45
55
-37
-16
28
88
74
13
58
90
75
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
37
6
12
86
-8
-19
43
6
42
72
3
-65
9
41
18
13
27
60
86
14
-53
24
37
22
65
-27
-28
19
27
45
55
59
91
10
68
100
47
83
10
91