小学有趣的七巧板教学设计及反思

这是一份小学有趣的七巧板教学设计及反思，共3页。教案主要包含了让我来还原——拼图形，让我来复制，让我来创造，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。
2、 在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。
教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
教学难点：创造性地拼图。
教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。
教学过程：
（一）、导入（２分钟）
师：同学们，喜欢玩具吗？数学中也有一种非常好玩的玩具，（出示七巧板）看……（是什么呀？）
七巧板可好玩啦！咱们来看看！（视频）
（二）、认识七巧板（５分钟）
师：同学们，想玩吗？要想玩得好，玩得妙，先要好好观察观察它。
（出示七巧板，看仔细了吗？１０秒后屏幕中撤除）
师：那谁来说说，七巧板有几块？（师：七巧板当然是七块。）问题太简单，难不倒你们，第二问，七巧板里有几种不同的图形？哪几种？
师：说得对不对，眼见为实，咱们再来看看。（移动板贴，出示七巧板）
（边移动边数，并说出名称。）
师：1个、2个、3个、4个、5个这些是——三角形
这1个是——平行四边形
这1个是——正方形
三角形、平行四边形、正方形，三种图形，完全正确！
师：三角形的个数最多，有5个，这五个都一样大吗？
师：哪些是一样大的？打开材料袋，你能找出来吗？停顿，举给老师看一看。有几对呀？（师带领孩子数一对大的，一对小的。）
（三）、实践操作
一、让我来还原——拼图形。（１５分钟）
１、正方形：
（１）师：同学们都认识七巧板了，怎么玩呢？（拼图形），咱们先来个简单的，选择其中的两块，拼一个正方形。你打算选哪两块？（学生口答后，试试看）还有不同的吗？（噢，这两个同样的大三角形可以拼成正方形，这两个同样的小三角形也可以拼。）
（２）师：如果用其中的三块，你还会吗？仔细观察，选哪三块？（停顿５秒）有办法了吗？试试看，时间１分钟！
师：巡视中，指名到黑板上拼给大家看看。
评价：某某是第一个拼出来的，你们跟他一样吗？
（３）师：真不错，加大难度，如果选其中的４块，还能拼正方形吗？试试看，时间2分钟！
评价：（真了不起，能想到两种办法）
２、其他图形：
师：其实我们认识的图形还有很多呢，你能用七巧板拼出其他的图形吗？（时间：２分钟）
反馈１：你拼的是……，用了几块？（两块拼的），还有用两块，但拼出的形状不一样的吗？
反馈２：有用三块拼的吗？
反馈３：有用四块拼的吗？（适时表扬、鼓励。）
反馈４：有用更多块拼的吗？
……
３、有人呀，用七块拼成了一个大正方形，也就是把它还原到了这个方框里，还是蛮有难度的。你能吗？
（图片消失）还能再来一遍吗？看看谁是冠军！开始
采访一下冠军：拼得这么快，有技巧吗？
四、让我来复制（６分钟）
师：其实呀，七巧板不仅能拼成各种图形，还能拼成不同的数字，还可以拼成不同的字母，还能拼汉字呢。（电脑出示图片）
如果让你来拼这个“心”字，最简单的是哪部分？（学生口答：三个点）师在黑板上摆出来。
剩下的这一笔“斜弯钩”，就需要动动脑筋了。只给１分钟，够不够？
学生动手操作。（１分钟）
反馈：拼好了吗？（指着下面的部分）这个部分，你先摆的是哪个图形？（学生上前操作）
评价：你观察得可真细心。
五、让我来创造（９分钟）
师：同学们学得这么用心，我有份礼物送给大家（出示图片和音乐）！
师：这份礼物怎么样？（好）你愿意创作一幅这样的作品送给我吗？
有几点小小的要求：
1.可以一个人创作，也可以几个人合作。
2.用七巧板在卡纸上完成，并用胶棒固定。
3.别忘了给自己的作品起上形象的名字。
4.时间５分钟。
5.最后请大声地讲解你的创作，简短而准确。
反馈：他的作品怎么样？这么好的作品，还不送上掌声，谢谢你的礼物，我收下了。没有完成的，课后送给我，好不好。
六、拓展延伸（３分钟）
小结：同学们，今天和七巧板玩得开心吗？你知道吗？我们中国人很久很久以前就发明了她，据说最初的她跟一种叫“燕几”的桌子有关。。。（电脑视频“七巧板的知识”）
师：七巧板怎么样？指名回答
（好玩、神奇、有趣、魔法、迷人）
师：老师想对大家说的是：其实是我们大家的智慧让七巧板变得如此好玩，如此神奇。只要我们用心，爱动脑筋，我们就会更加聪明，更加智慧。