数学苏教版七 观察物体教学设计及反思

这是一份数学苏教版七 观察物体教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能正确辨别从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2.学生在观察物体的过程中，丰富对现实空间的认识，掌握观察物体的方法，发展初步的形象思维和空间观念。
3.学生积极主动地参与观察、比较、想象和判断等活动，体会数学与生活的联系，感受数学学习的乐趣。
【教学重点】初步体会从不同位置观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能根据看到的形状判断观察者的位置。
【教学难点】能判断从左、右两个方位看到的视图。
【教学过程】
创设情境，引入新知
今天，学校里来了许多客人，让我们带领客人们参观我们美丽的校园。
从学校里面和外面观察学校大门
（1）谈话：首先，我们来到了校门口，老师拍了两张照片，请仔细观察哪一张照片是在学校外面拍的？哪一张是在学校里面拍的？
（2）追问：你是从哪儿看出来的？说说你的理由。
（3）小结：我们站在学校的外面和里面，看到校门的样子是不同的。
2.从前面和后面观察教室
（1）谈话：在教室里，老师也拍了两张照片，这两张照片一样吗？看到的样子有哪些区别？
（2）提问：仔细观察，你知道哪一张照片是在教室前面拍的？另一张是在教室的哪一面拍的？
（3）追问：在同一间教室，为什么拍到的照片却不一样呢？
（4）小结：我们站的位置不同，观察的角度就不同，所以看到的场景也就不同。
二、师生活动，探究新知
1.观察实物玩具小猴
（1）谈话：看到同学们学习这么投入，客人小猴也要加入我们的学习。
四人一组，把小猴摆在桌子上，小猴的正面对着1号同学。下面，我们来做一名小小摄影师，先在自己的位置上，把“照相机的镜头”（手势表示）对准小猴，平视小猴，给小猴拍张照片，看看小猴是什么样子的。
（2）引导：闭上眼睛想一想，你拍的照片是什么样子的？睁开眼睛，找一找哪张照片是自己“拍”到的。
（3）拿着照片和玩具小猴比一比，验证对不对。
（4）追问：比一比小组内四人手中小猴的照片一样吗？同样一只小猴，为什么拍到的照片却不一样呢？
（5）想不想到其它位置继续给小猴拍照？请仔细观看小组活动要求视频。
观看视频，明确要求，小组活动：定位置、快拍照、闭眼想、选照片。
（6）谈话：每位同学都给小猴拍了几张照片？快问快答，每张照片都是在几号位拍到的，并说出理由。
2.重点辨析左、右两个侧面
（1）引导：请同学们再到2号位和4号位观察一次，指出哪一张是在2号位拍到的，哪一张是在4号位拍到的。
（2）谈话：小猴两张侧面的照片，最大的区别是什么？
（3）小结：从前、后、左、右四个位置观察小猴，看到小猴的样子是不同的。从不同的位置观察同一物体，看到的形状可能是不一样的。
三、教学例题，巩固方法
1.请同学把小猴请下去。没有了实物玩具小猴，你还能判断出照片是在哪个位置上拍摄的吗？
请看题，小梅、小玲、小青、小明四位同学也来给小猴拍照，下面的这些照片分别是谁拍的？先想一想，再连线。
学生先独立思考，再小组交流，最后全班展示、反馈。
四、巩固练习，内化新知
1.同学们已经掌握了观察的方法，老师要考考大家。完成“想想做做”第2题：右边的汽车图分别是谁看到的？连一连。
先独立完成，再全班交流。
追问：如果你站在汽车的另一个侧面，看到的汽车图应该是什么样子的？
完成“想想做做”第3题。想一想，每个小朋友看到的飞机模型是什么样子的？你打算从哪个位置先观察？
先独立思考，再指名汇报，并说说判断的理由。
完成“练习十五”第7题。
（1）谈话：一个物体同学们都会观察了，如果给出两个物体，你还会观察吗？先想一想，你打算从哪个位置先观察？为什么？
（2）引导：先仔细观察情境图，闭上眼睛想一想在每个位置观察到的茶壶、茶杯的样子。
（3）展示交流：学生用绿色大长方形表示茶壶，用红色小长方形表示茶杯，摆出在四个位置分别看到的样子。
五、总结深化，梳理提升
这节课我们通过观察熟悉的场景和特征明显的物体，初步掌握了观察物体的方法，体会出从不同位置观察同一物体，看到的形状可能是不一样的。宋代大文豪苏轼在登临庐山时和我们有着同样的感受，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。只要我们多观察，勤思考，每天都会有新的收获！