小学语文13 ang eng ing ong教案设计

这是一份小学语文13 ang eng ing ong教案设计，共4页。教案主要包含了复习引入新课，教学“nɡ”，教学ɑnɡ，教学整体认读音节“yinɡ”，书写韵母和整体认读音节，游戏闯关，小结等内容，欢迎下载使用。
1.学会后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ nɡ及其四声，读准音，认清形。学会整体认读音节yinɡ yuɑn。
2.学习声母与后鼻韵母组成的音节，能正确拼读。复习ü上两点要省略的规则。
3.比较前鼻韵母和后鼻韵母的不同。
教学重点：
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。
教学难点：
后鼻韵母“enɡ、inɡ”的发音和三拼音节的拼读。
教学准备：多媒体课件、字母卡片、拼音格
教学课时：二课时
教学过程：
一、复习引入新课
师：今天老师收到了青青草原羊村村长的来信。村长邀请我们班的全体小朋友去参加羊村举办的“勇往直前”的活动。你们想去吗？我们开着小火车出发吧。（出示课件懒羊羊1）咦这是谁呀？它怎么啦？原来懒羊羊把昨天新交的朋友的名字忘记了，村长就不允许他参加羊村的“勇往直前”的活动了，我们一起来帮助他吧。（出示课件ɑn en in un ün）你们认识吗？（个别读、齐读）。可是懒羊羊还是不能参加羊村的“勇往直前”活动，原来村长还给懒羊羊布置了一个任务，要求懒羊羊认识这些新朋友，可是懒羊羊一个都不认识，我们好人做到底再帮帮懒羊羊吧。（出示课件ɑnɡ enɡ inɡ nɡ）
二、教学“nɡ”
请你仔细观察，这四个新朋友都有什么？（nɡ）。对，但在这里不读n-ɡ。小朋友，只要我们掌握了这个“nɡ”的发音，我们就能很快帮助懒羊羊认识新朋友了。要想读准这个音，老师送大家三句话：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子发音。（师用手当舌头，边作手势边发音，开火车发“nɡ”音，全班都读）。带有“nɡ”的音，我们叫它后鼻音。前鼻音和后鼻音有什么不同呢？自己发音好好体会。你发现发音时有什么不同？（舌尖顶住上牙床，舌头往后缩。）再把“nɡ”好好地发几遍。
三、教学ɑnɡ、nɡ、enɡ、inɡ
1.学会了“nɡ”的音，我们的就可以帮助懒羊羊认识新朋友了，“ɑnɡ”谁会读？指名读，说说你是怎么读出来的？（先发“ɑ”，再很快地滑向 “nɡ”。）（ ɑ和nɡ连起来读。）小老师带同学读（请大家跟我读ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ）。指名读，开火车读“ɑnɡ”的四声，齐读。
2.看到我们帮助懒羊羊认识了“ɑnɡ”，“nɡ”可等不及了，冲到前面来了。我们跟它打一下招呼吧！谁会跟它打招呼，你是怎么读出来的？再指名几个学生读，女生读，男生读。
3.那剩下的2个新朋友，你们能自己把它们介绍给懒羊羊吗？出示“enɡ”、“inɡ”。
4.小组练读，开火车读，随机纠正。
四、教学整体认读音节“yinɡ”
这回懒洋洋总算可以参加羊村的“勇往直前”的活动了。我们和懒羊羊一起去羊村咯。这时懒羊羊想起来还有一个朋友没有认识，我来看看是谁？（出示课件yinɡ）。有谁知道yinɡ怎么读，是什么音节呢？加了四顶帽子又怎么读呢？（小组读）
五、书写韵母和整体认读音节
哦，对了我们先把这些新朋友安排一下座位吧。我先请一个小朋友帮ɑnɡ安排一下座位，现在请小朋友们拿出书写本，把每个后鼻韵母和整体认读音节安排好座位吧。注意“ɡ”的座位在四线格的中格和下格，写时要手拉手，靠得拢一些。
六、游戏闯关
座位安排好了，我们出发去羊村吧！“咔嚓，咔嚓，咔嚓”。总算来到羊村，村长说“欢迎你们”。他还说“勇往直前”的活动开始了！我们来看看第一关是什么？
第一关“我们不一样”。（课件出示ɑn—ɑnɡ；en—enɡ；in—inɡ—yinɡ的组合）喜洋洋说你会吗？（恭喜你们答对了，掌声为自己祝贺一下）
第二关：谁的苹果最多
小朋友很轻松地闯过了第一关，我们来看看第二关又会是什么呢？（出示音节）你能读准苹果上的音节吗？有没有信心读准它们？学生读拼音。（奖励苹果贴纸）大家读得这么棒，看，苹果都被我们摘来了,懒羊羊急的都哭了,我们等一下分一些苹果给他,好吗?
第三关：勇闯动物大山谷
前面两关难吗?看看我们第三关能不能也能怎么轻松闯过。（出示音节）美羊羊要去闯动物大峡谷，可是一个人很害怕。喜羊羊陪她一起去，我们也来帮忙吧！
第四关：我会读儿歌
这里有一句话和一首儿歌你会读吗？（奖励星星）
“勇往直前”的活动结束了，村长说，我们班的小朋友太厉害了，都给我们竖起了大拇指呢！
活动结束了，我们也该走了，和羊村的小羊们说再见吧！
七、小结：
今天我们不仅参加了羊村的活动，又认识了新朋友后鼻韵母“ɑnɡ enɡ inɡ nɡ”和整体认读音节“yinɡ”，让我们再和它们打一下招呼，挥挥手和它们也说再见吧！
板书设计：
13 ɑnɡ enɡ inɡ nɡ
yinɡ