初中语文人教部编版七年级上册第六单元20 天上的街市教学设计

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第六单元20 天上的街市教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教材分析，教学重点，教学难点，教学方法，教学工具，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1．学习诵读现代诗的韵律，体会现代诗的美感
2. 学习分析诗歌中出现的各种景物，了解它们在诗中的作用
2．分析理解诗歌中联想和想象，学习鉴赏方法。
二、教材分析：
《天上的街市》是一首较能代表郭沫若早期诗歌浪漫主义创作风格的诗作。全诗取材于我国古代有关牛郎织女的传说，借助丰富的联想和想象，通过对牛郎织女的神话传说的再创造，描绘了一幅自由自在幸福生活的图景，含蓄曲折地表达了诗人对黑暗社会的不满、追求理想、向往自由幸福的思想感情。
三、教学重点：
1．学习本文自然的联想和丰富的想象。
2. 通过对文中景物的理解体会文章感情。
四、教学难点：
体会本文语言的朴素、节奏的和谐。
五、教学方法：
朗读教学法
六、教学工具：
配乐录音
七、教学课时：
一课时
八、教学过程：
一、导入新课
以牛郎织女的故事导入，激发兴趣。
二、熟悉诗歌，指导朗读
1．找三位同学，跟着老师准备的音乐配乐朗读全诗。其他同学注意听他们朗读，找找哪段音乐更适合朗读这首诗。
2. 小组合作，在一二三三段音乐中选择一个更适合这首诗歌的音乐进行朗诵，分析为什么选择这段音乐。
（应该读出怎样的感觉？
朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带—丝忧郁。）
3．明确这首诗的节奏和重音的划分。
天上的街市
远远的 / 街灯 / 明了，
好像 / 闪着 / 无数的 / 明星。
天上的 / 明星 / 现了，
好像 / 点着 / 无数的 / 街灯。
我想 / 那缥渺的 / 空中，
定然 / 有美丽的 / 街市。
街市上 / 陈列的 / 一些 / 物品，
定然是 / 世上 / 没有的 / 珍奇。

你看，那浅浅的 / 天河，
定然是 / 不甚 / 宽广。
那 / 隔着河的 / 牛郎织女，
定能够 / 骑着牛儿 / 来往。
我想 / 他们 / 此刻，
定然 / 在 / 天街 / 闲游。
不信， 请看 / 那朵流星，
是他们 / 提着 / 灯笼 / 在走。
分析全诗
在文章中，我们能看到哪些景物？这些景物描写了一幅怎样的画面？
街灯、明星、街市、街市上陈列的一些物品、天河、牛郎织女
这幅画面中，那些景物是真实存在的？哪些景物是作者想象出来的？
区别出哪些是联想，哪些是想象。明确想象和联想的区别。
掌握联想和想象的鉴赏方法。
1.明确使用了联想/想象的写法。
2.通过A联想/想象到B
3.生动形象的写出了事物……的特点。
4.表达了作者……的感情。
分析表达……的感情时涉及文章主题情感，分析牛郎织女的故事和诗中牛郎织女的区别，从而体现出天上的街市所具有的美好的生活，体会作者对美好生活的向往和追求。
背景链接：
本诗写于1921年，这时，54运动的高潮已经过去了，中国正处于北洋军阀混战时期，此时的郭沫若，面对半殖民地半封建社会的中国的黑暗现实感到极大的悲愤和伤感，但他并没有绝望，仍然寻找光明和理想。
（五）尝试用联想和想象的方法进行现代诗的写作。