人教部编版七年级上册（道德与法治）第三单元 师长情谊第六课 师生之间师生交往课时作业

这是一份人教部编版七年级上册（道德与法治）第三单元 师长情谊第六课 师生之间师生交往课时作业，共7页。试卷主要包含了师生交往是学校生活的重要内容，面对老师的批评,我们应该等内容，欢迎下载使用。
1.教学相长的含义是什么?【是什么】
教与学是师生 、 、 的过程。一方面,我们的学习离不开老师的 和 ;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“ ”。
2.如何做到与老师教学相长?(表现)【怎样做】
(1)面对老师的引领和指导, 、 的态度有助于我们与老师相互交流。
① 、 地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的 ,也是师生共同学习的新资源。
②与老师分享自己的 、 ,可以促进师生 。
(2)学会正确对待老师的 。
3.如何正确对待老师的表扬和批评?【怎样做】
(1)老师的表扬意味着 、 和 ,激励我们更好地学习和发展。
(2)老师的批评意味着 、提醒和劝诫,可以帮助我们 , 。
(3)对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的 和 上,理解老师的 。
4.有人问诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·卢卡斯:“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多,是不是因为芝加哥大学的教授更有实力?”他回答说:“因为芝加哥大学的学生更有实力,面对这些有实力的学生,芝加哥大学的教授不得不更加努力。”对这段话理解正确的是( )
A.学生要善于与老师沟通
B.师生之间是平等的关系
C.师生之间可以教学相长
D.老师是学生真挚的朋友
5.师生交往是学校生活的重要内容。下列行为体现了教学相长的有( )
①小华向王老师提出班级管理的建议
②小林不服刘老师的批评,顶撞老师
③小梅真诚地接受老师的教诲和批评
④小金用恰当的方式指出老师的错误
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
6.面对老师的批评,我们应该( )
①虚心接受,有错即改
②默默忍受,记恨在心
③深刻反思,鞭策自己
④理解老师,聆听教诲
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
7.“千错万错都是老师的错”,这是当下一些老师时常遭遇的尴尬。有的老师即使面对有不良行为的学生,也不敢放手来管。对此,你的想法是( )
①老师要合理合法地管理学生,不能放任自流
②学生要理解老师的良苦用心,正确对待老师的批评
③学生大都是未成年人,即使有错也不能处分
④老师的批评教育都是错误的
A.①④ B.①② C.③④ D.②③
8.进入中学后,小林在学习生活中遇到了如下问题:
请结合所学知识,帮助小林同学解决遇到的问题,并给出建议。
知识点二 亦师亦友
1.师生交往的良好状态是什么?【是什么】
学生 ,老师 ,师生彼此 、 、携手共进。
2.如何建立良好的师生关系?【怎样做】
(1) ,是我们与老师建立良好关系的开始。
(2)在 、 的师生交往中,我们可以和老师成为 。老师是我们知识学习的 ,也是我们精神成长的 。老师给予我们生活上的 和 上的关怀,我们应该主动 、 。
3.为什么要尊重老师?【为什么】
(1) ,是我们与老师建立良好关系的开始。
(2)尊重老师,是中华民族的 ,是我们作为“晚辈”的 ,它不仅体现了我们内心的 和 ,而且表现在我们与老师日常交往的 中。
4.师生交往是学校生活的重要内容。下列属于良好师生关系的有( )
①通过微信与物理老师交流科技小发明心得
②因未完成作业受到班主任批评后,对班主任产生抵触情绪
③晚会上,音乐老师和小丽表演哑剧
④放学后,小敏和道德与法治老师交流自己的烦心事
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
5.漫画《与学生同乐的乡村教师》反映了( )
①亦师亦友、教学相长的师生关系
②老师的责任心不强,忽视对学生的知识教育
③老师是我们的陪伴者,这些学生不尊重老师
④我们要与老师平等交往
A.①② B.③④ C.①④ D.②④
6.课间,七年级的小文同学主动帮老师把作业本抱到办公室,为了表示感谢,老师请他吃苹果,他却把苹果分开和老师一起吃。这对我们与老师建立良好关系的启示有( )
①彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的结果
②师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等
③尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养
④尊重老师不仅体现了我们内心的情感和态度,而且表现在与老师日常交往的言谈举止中
A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④
7.调解漫画中出现的矛盾,正确的方法是( )
A.告诉父母,让父母质问老师
B.据理力争,敢于挑战老师的权威
C.敬而远之,减少与老师的交往次数
D.主动沟通,化解与老师的矛盾
8.【我的感受】星期一下午,七年级(2)班召开了一次“师生恳谈会”。会上气氛融洽,同学们畅所欲言。有的同学说:“老师一心扑在教学上,很辛苦,我们非常感动。但是,数学老师布置的作业太多了。”有的同学说:“希望老师上课时,讲的时间少一些,允许我们有不同的观点。”……
(1)恳谈会气氛融洽,师生畅所欲言让你感受到了一种怎样的师生关系?
【我的困惑】学生小江的数学成绩很好,老师也很喜欢他。可是一场误会,老师错怪了他,这让小江对老师产生了既怕又怨的情绪。小江很困惑,不知道该怎么办?
(2)你能告诉小江应该怎么办吗?
【我的建议】(3)要建立和谐的师生关系,请你至少提三点建议。
综合
1.下列理解与解释对应正确的一项是( )
A.“一日为师,终身为父。”——说明教师就是权威,学生不能有任何的质疑
B.“师者,传道授业解惑也。”——说明教师只是教授知识,其余的并没有教给我们
C.“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”——说明教师与学生要相互学习,共同进步
D.“三人行必有我师焉。”——说明三个人里一定有我的老师
2.七年级学生小宇非常喜欢听语文老师的课,语文成绩很好。在一节语文课上,老师因误会当众批评了小宇。这让小宇很不满,他对同学说:“没有语文老师的指导,我照样能学好语文,我才不喜欢听他讲课呢!”
(1)小宇的想法对吗?你觉得小宇应该怎样做?
(2)要培养良好的师生关系,我们应该注意些什么?
知识点一
1.相互陪伴 相互促进 共同成长 引领 指导 教
2.主动参与 勤学好问 真诚 恰当 积极反馈 学习感受 学习成果 共同进步
表扬和批评
3.肯定 鼓励 期待 关心 反省自己 改进不足 内容 用意 良苦用心
4.C [解析] 学生有实力促进老师不断努力,说明教与学之间相互促进,也就是教学相长。故选C。
5.B [解析] 小林应该正确对待老师的批评,②的做法不利于建立和谐的师生关系,不属于教学相长,错误,排除;①③④的行为属于教学相长。故选B。
6.B [解析] 对待老师的批评,我们要做到有则改之,无则加勉,理解老师,虚心接受等,其中②的观点是错误的,故选B。
7.B [解析] 老师是人类灵魂的工程师,作为老师,要合理合法地管理学生,不能放任自流,这是对学生负责的表现。作为学生,要理解老师的良苦用心,正确对待老师的批评,做到有则改之,无则加勉。①②是正确的。③是错误的,对学生的错误进行处分是正确的,也是对其负责的表现,排除。④是错误的,这种说法太绝对,排除。故选B。
8.学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。老师的表扬可以激励我们更好地学习和发展,而老师的批评可以帮助我们反省自己,改正不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心等。
知识点二
1.乐于学习 寓教于乐 尊重 相互关心
2.彼此尊重 平等相待 相互促进 朋友 指导者 引路人 关心 情感 关心老师
理解老师
3.彼此尊重 优良传统 基本道德修养 情感 态度 言谈举止
4.B [解析] 对待班主任老师的批评要虚心接受,不应该产生抵触情绪,这样不利于建立和谐的师生关系,②错误,排除;①③④属于平等、民主、和谐的师生关系。故选B。
5.C [解析] 老师与学生做游戏,反映了师生平等交往、亦师亦友的师生关系,①④正确;②③错误。故选C。
6.A [解析] 彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始,而不是结果,①错误。②③④说法正确且符合题意。排除含有①的选项,故选A。
7.D [解析] 观察漫画可知,师生之间产生了矛盾和冲突。沟通交流是人际交往的最好方法。因此化解师生矛盾,缓解冲突,需要积极主动和老师交流沟通,要从自我做起,检查自己是否有错,冷静反省,消除误解,建立良好的师生关系。D符合题意。
8.(1)教学相长、彼此尊重、平等相待、相互促进、和谐融洽、亦师亦友的师生关系。
(2)①自我反思,冷静、客观地分析原因;②相信善意,多些宽容和理解;③坦诚相待,注意沟通方式;④求同存异,主动关心老师;等等。
(3)①用主动参与、勤学好问的态度与老师沟通;②学会正确对待老师的表扬和批评;③彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始;④师生平等相待、相互促进,主动关心老师、理解老师;等等。
【素养培优练】
1.C
2.(1)小宇的想法不对。小宇应该正确对待老师的表扬和批评,体会老师的良苦用心,课下单独和老师沟通、交流。
(2)①面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流;②学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容;③彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始;④在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友;等等。