信息技术冀教版四 画我的小房子教学设计

这是一份信息技术冀教版四 画我的小房子教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，设计思路，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学策略等内容，欢迎下载使用。
冀教版三年级《画我的小房子》教学设计【教材分析】    《画我的小房子》是冀教版信息技术教材小学三年级第四课的内容，是信息技术课程指导纲要《画图》单元中对软件操作的基础单元。前两课所学到的工具有“椭圆”、“矩形”、“直线”、“曲线”“保存”等。教材中给出了一个简单的活动方案，根据学生的思维特点和接受能力，本节课要求教师指引学生能够综合运用所学到的各种绘图工具和初步把握事物的基本特征，使学生熟练掌握鼠标和画图软件的操作，并运用计算机描绘出事物和生活场景，从而体会画图软件带来的神奇功能。【学情分析】农村三年级学生刚开始学习信息技术，对鼠标的操作不是太灵活，尤其是对一些概念性的词语（比如拖动、单击等）更是难以体味，这些都需要学生在今后长期的操作过程中去慢慢理解。由于家庭条件的影响和学校计算机数量的有限，他们对信息技术学科基础知识比较薄弱，个体差异很大。但学生喜欢绘画，美术基础比较好并且对信息技术充满着强烈的兴趣，教师要巧妙的利用学生这一特点，引导学生自主学习,让学生 “在兴趣中学习，在学习中创造”。【设计思路】本教学设计为《画我的小房子》第一课时，安排从导入到学习新知识用时10分钟，学生上机操作20分钟，预计学生的作品基本成型，进行10分钟的讨论交流。通过讨论交流让学生互相学习，取长补短，总结经验后第二课时完成作品。在教学环节设计中，把本课的新内容设计在学生情感的高潮部分（比如：学生欣赏作品后，让学生来自己设计，设计好自己的作品后插入“前景色/背景色”的教学内容），带领学生在体会信息技术带来愉悦的同时，学到新的知识。整堂课中注重引导学生积极参与到教学当中，去体现学生的主体地位。    本节课在导入中复习旧的知识，通过展示图片把学生的激情调动至一个小高潮，学生自主探究学习，尝试发现新知，教师引导学生深入感知。根据【学情分析】，在巡视辅导的过程中注意对基础教差的学生的辅导，同时挑选有代表性学生作品，来与大家讨论。【教学目标】①知识与技能：学会使用“前景色/背景色”，通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排，初步掌握画图软件部分工具的操作方法；②过程与方法：主要利用“任务驱动法”进行教学，并配合使用学生自主学习、教师演示、小组交流的方法让学生综合运用画图工具画出小房子；③情感、态度与价值观：继续培养学生的想象力与创造力，使学生在不断尝试中体验成功，激发学生对信息技术学科的学习兴趣。【教学重点】前景色与背景色的使用。解决措施：首先通过举例子（本子、黑板等）向学生讲清楚背景色与前景色的概念，然后给学生演示“前景色/背景色”的操作，最后学生自己去用不同的工具去体会。【教学难点】画房子时各种绘画工具的灵活使用。解决措施：在作品欣赏环节中，为学生讲解绘画用到的工具，不仅复习旧的知识而且使学生去发现作品中夹杂的各种工具的使用，使学生意识到工具的组合使用。另外，这种能力源于学生对画图软件的理解与操作的熟练程度，在日后的教学中应多给学生渗透。【教学准备】多媒体课件    设计好的房子图片【教学策略】在教学过程中，始终坚持“以学生为中心，立足基本操作，鼓励探索发现，促进自我发展”的教学思想，重视教学情境和自主学习环境的创设，做到以新课程理念统领自己的教学观，使新课程理念与教材相融合、与教学行为相融合。 本课的内容操作性强，需要发挥想象和动手的地方也比较多，针对这些问题，利用学生的兴趣采用了拉斯卡提出的学习刺激法（向学生展示一些有吸引力的作品），指导法（巡视指导部分学生绘画中出现的问题）、讨论法（让学生自己说出作品的优缺点）、参观教学法（展示学生的作品）、以任务驱动模式来达到教学效果。【教学过程】一、创设情境  激趣导入1.师：上课之前，老师首先问大家一个简单的问题：谁能简单描述一下你住的房子呢？你住的房子周边环境怎样啊？老师今天给也给大家带来了几幅漂亮的关于房子的图片，大家想不想欣赏一下？（出示有关小房子的图片，简单介绍房子绘画中用到的工具，学生欣赏！）2.学生谈一谈欣赏后的感受。3.引出课题——画我的小房子二、讨论设计  情以言表　　师：自己画出一个小房子，需要设计那些能容呢？你喜欢什么样的房外环境，要种上花草树木吗？课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，可以添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也可以多次使用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。引导学生不拘泥于表格，发挥更多的想象。房子的外部环境设计提示，给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。同时，也使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。（提个醒：展开自己丰富的想象力，设计自己喜欢的小房子，可以先在本子上画出草图。)　三、学习新知  发展提高找工具：开始→程序→附件→画图1.前景色/背景色的理解在画图窗口左下角的颜料盒中，单击一种颜色，然后右击颜料盒中的另一颜色，看颜料盒的左侧“前景色/背景色”的显示变化，上层的颜色方块代表前景色，下层颜色代表背景色。（举例：黑板作为背景是黑色的，我们拿粉笔在黑板上写字，字的颜色就是前景色；在本子上写字，本子就是背景色，我们用彩笔在本上画画时彩笔代表的就是前景色）2.前景色/背景色的体验背景色和前景色工具使用的学习中，学生设置不同的前景色和背景色，然后选择各种工具和工具状态后，观察前景色和背景色在应用中的显示效果，引导学生发现其中的规律，这样学生就可以很好理解前景色和背景色的含义。前景色和背景色设置好后，选择不同画图工具，分别用鼠标左、右键画一画，看有什么效果。“橡皮擦工具”擦过显出的颜色是前景色还是背景色？为什么？(提个醒：前景色就是我们正在使用的颜色，用鼠标左键选择，背景色就是打开的画布的颜色，用鼠标右键选择。前景色/背景色在画房子中的应用)四、专心绘画  实践运用师：根据自己的设计，画出自己的小房子。注意在画的过程中自己都用到了那些工具？这节课新学习的“前景色/背景色”在画图中应该怎样运用？（配音乐学生创作，教师巡视辅导）五、作品展示  交流评价  师：有哪位同学想把自己的作品拿来让大家欣赏一下？    说说你是怎么把小房子画漂亮的？    你为什么设计这样的房子？    你在创作的过程中都用到了那些工具？    你认为你哪里做的最好？    其他同学认为这个作品有那些值得你学习的地方？（可以小组讨论）学生说出自己的想法,不要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。尊重并鼓励学生的发言，教师对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。六、课堂小结  明天更好我发现我们大家设计的小房子都特别得棒，不但美观而且科技含量高，还有的环保，我盼望着大家的今天在电脑上设计的画面早一天变成现实，我相信会变成现实的，没准在我们大家中间还能出现几名杰出的设计师呢！让我们保存下自己的作品，下节课继续创作吧！【反思与感悟】在教学过程中，运用了形式多样的教学方法，采用了“任务驱动”的教学模式，使不同感官和思维逐步和谐统一，从而较完美地完成一项学习任务。学生是课堂的主人，教师就应当以启发代替灌输，以辅导代替管制。另外，小学生好奇心强，持久性差。课堂上如果教师讲得过多，学生会感到厌烦。所以，在教学设计时考虑到小学生的特点，并做到全方位互动，即师生互动、人机互动，生生互动。这样的教学收到了良好的教学效果。    由于学生的基础水平参差不齐，有些同学把外部环境做为点缀，增添了画面的生动，各种工具的运用非常熟练。基础差的学生一般为家里没有计算机的学生，这就需要在今后的课外活动中多给予关注。不过全体学生随心所画，体现出学生的不同性格和特色，达到了预期目的。本节课的亮点就是学生在小组讨论中有一位学生提出了她的环保设计理念，利用这个理念对全班同学进行环保方面的教育，取得了良好的效果。    当然也有诸多不足之处，在指导过程中，对个别学困生辅导不到位，加上机子少，造成操作能力上的不同差异等。