牛津上海版六年级上册动植物的分类课前预习课件ppt

课题(第14课时)

2.3  动植物的分类

课型

新授

一.

教学

目标

知识与技能

1、初步学会观察动物特征，并初步学会根据动物的特征将动物进行简单的分类。

2、知道动物分成脊椎动物和无脊椎动物两类，知道脊椎动物又可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

3、知道各类动物的基本特征，并能以此来辨别动物。

过程与方法

1、通过比较常见的一些动物，能够归纳出动物的一些基本特征；

2、比较动物的异同点，并能进行简单的分类。

情感态度

与价值观

培养学生珍惜生命，关注生物，热爱大自然的情感和意识。

教学重点

植物的分类准则，以植物能否开花，把植物分为有花和无花两大类。动物的分类准则，以动物是否有脊椎，把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

教学

难点

动植物的分类和分类准则的确定。

教学方法

比较分析法，讨论总结法。

教学设备

多媒体，图片资料，数据资料。

教学内容

教师的教学指导活动

学生的学习活动

设计意图

引入新课：

在这节课我们都学习了有关生物的知识，也了解了生活中常见的动植物。在今天的课题开始前我们先来做一个游戏：认字写字比赛。

学生回答并且能够书写。

通过一个小游戏引起学生的兴趣。

一、生物的分类方法

1）、生物种类十分丰富，据估计，目前人们已命名的约有200万种，其中动物约有150万种，植物约有50万种。

2）、设想：是否也有这样的“字典”用来查询不认识的生物?

3）、在编写这样的“字典”（检索表）前，首先就应该对生物进行分类

1、先完成活动2.5（书p52）

2、瑞典人林奈提出生物命名法。

学生思考，能够根据前面的游戏分析出自然界的生物也是需要分类的。

学生可以同桌进行讨论，在讨论之后教师教正答案。

并且简单了解生物的命名法。

通过学生自己的分析与讨论得到分类后的答案。

二、常见动物的分类法

1、理解分类的概念——

1）、将具有不同特点的物体分开

2）、将具有相同特点的物体归为一类

2、指导学生在掌握动物分类准则的基础上，对常见动物进行分类。

（脊椎动物和无脊椎动物）

3、完成书中54页的分析题。指导学生掌握脊椎动物分为五类的准则，以及各类群的特征。动物分成5类：鱼类，两栖类，爬行类，鸟类，哺乳类。

学生能够理解分类的概念。

  学生自己分析出脊椎动物的特征的区别并且完成表格。

各小组进行思考和讨论。

学生通过实际生活中的经验来完成书中的习题，让学生能够和实际生活相联系。

三、联系生活实际分辨下列动物都是属于鱼类吗？（练习）

1、用多媒体出示相关的幻灯片

运用分类准则直观分类训练

2、简单了解植物分类：根据会不会开花分类。

学生之间互相讨论，寻找答案，进行分类训练。

通过实际的题目的训练，让学生对分类的知识的掌握更加的牢固。

四、总结

知道生物分为：动物（脊椎动物，无脊椎动物）

植物（有花植物，无花植物）

教学后记

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