（2021秋）四年级上册《道德与法治》教师教学工作计划（含教学进度表）

这是一份（2021秋）四年级上册《道德与法治》教师教学工作计划（含教学进度表），文件包含我国的海洋国土课件ppt、中国出版竖版地图宣示海洋国土主权wmv、海洋资源avi等3份课件配套教学资源，其中PPT共0页， 欢迎下载使用。主要包含了指导思想，常规教学，因材施教等内容，欢迎下载使用。

不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。酷暑难耐的假期宣告结束，紧张忙碌的新学期即将开启。本学期我继续承担四年级上册《道德与法治》学科的教学工作任务，为了能够有条不紊、有的放矢、高效率地完成新学期的教育教学工作，达到教育教学目标要求，特制定本学期教学工作计划如下：
一、指导思想
以生活的逻辑建构教材的结构和内容，需要考虑儿童生活的特性。一方面，儿童生活具有多重性。这种多重性是指儿童生活蕴含着多重因素，包括儿童多重的生活空间(如家庭、学校、社区)，儿童多重的生活角色(家庭的成员、学校中的学生、公共生活中的公民、文化与历史的建构者等)，以及儿童多种角色的冲突(规则的遵循者与建构者之间的冲突等)。因此，教材尽可能全面地反映儿童生活的多重性，使教材真正回归儿童的生活。另一方面，儿童生活是不断扩展的，具有动态性。因此，教材的结构也是多维度、多层次不断递进和拓展的。教材的内容是从儿童生活中提炼出来的，建构起相互关联的主题域，这种处理方式避免了儿童生活的多重性、动态性可能导致的教材内容松散、琐碎的问题，使儿童生活以相对集中的方式整合起来，同时也将国家和社会的要求以系统的、隐性的方式渗透在教材之中，从而使教材既反映了国家和社会对儿童道德发展的系统要求，又将儿童生活完整地显现出来，真正使儿童通过生活本身获得道德发展。
二、常规教学
㈠教学目标
1.主要培养学生的集体意识和对班集体的热爱，鼓励学生积极参与班级活动。引导学生体会班规在班级生活中的作用，了解并体验班规的民主制订和修正过程，自觉接受班规的约束，强化规则意识。引导学生学会尊重和欣赏其他团体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正地看待班级之间的竞争与冲突。
2.从学会“体谅父母辛苦”，到主动“分扭家务劳动”，再到“建立家庭责任”；主要是引导学生通过观察、采访、体验等多种方式了解父母在生活与工作中的辛苦，懂得体谅与体贴父母，学会换位思考，在行动上管好自己，不给父母添麻烦，少让父母操心，做个懂事的孩子。针对当下家庭生活中儿童过度依赖父母，什么事情都由家长包办的现实状况而设置，旨在培养学生“自己的事情自己做”的意识，主动承担家务劳动。本课剖析了学生不做家务的内因和外因，激发学生参与家务劳动的自觉性和主动性，并使学生体验到学做家务的快乐与成就感；让学生体会到自己是家庭中不可或缺的一员，激发其用自己的创意、行动来为家庭作出贡献。同时，本课重在培养学生的家庭责任感,使他们懂得在承担家庭事务的过程中要负起责任，坚持到底。
3.让学生辩证地看待电视，了解电视给我们生活带来的变化，反思和调整自己看电视的行为；引导学生体验网络在现代生活中的重要性，学习网络世界的规则，并正确对待网络游戏，养成健康的网络生活习惯；引导学生学会理性地对待社会中的商业广告，并学会辨别商业广告的常用方法，增强对广告信息的辨别能力。
4.引导学生从环境污染问题入手，关注垃圾的再利用，倡导学生过低碳、绿
色的生活，体现了从知到行的递进过程；引导学生认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中有环保意识；侧重引导学生认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，并学会节约资源；引导学生反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。
㈡教学资源分析
1.第一单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版)》中主题三“我们的学校生活”第 5 条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”，第 6条“知道班级和学校中的有关规则，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律”，第 7 条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义”。根据课程标准要求，针对四年级学生的班级生活实际状况和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题和课文内容。根据学生的现实生活和行为表现，以及社会发展对教育提出的新要求,教材编写者对课程标准的内容有一定的拓展。
2. 第二单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题二“我的家庭生活”第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”，第2条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”。
3.第三单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版)》中主题—“我的健康成长”第7条“了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式”，主题五“我们的国家”第8条“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。针对四年级学生特点、成长需求和现实问题，本单元的学习聚焦“媒介使用”，帮助学生掌握现代媒介的操作技能，审视现代媒介的过度使用问题。
4. 环境是人类赖以生存和发展的基本条件，环境污染问题日益严重，已经威胁到人类的生存和发展。学生对环境污染的了解只是在感知层面，大概知道我们的环境遭受了污染，如大气污染、江河污染等，但对我们身边随处可见的白色污染和垃圾暴增的现状以及它们给环境带来的严重危害却没有具体的认识，对垃圾与资源的关系也不了解；他们对气候发生变化有点感受，也知道全球变暖会对环境有影响，但具体有哪些影响不是很清楚；对环境污染、气候变暖与我们的哪些日常生活方式有关也不了解。基于上述情
况，教材设置了本单元。
㈢学生基本情况分析
四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高。同时，四年级孩子的思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性的必要条件，所以四年级是培养学生创造性的关键期。
㈣教学方法设计
第一，在相关课中准确把握法治教育的目标，但要注意不能扩大法治教育内容的范围，如果把联系不大的内容都与法治教育相联系，则会使法治教育牵强附会。
第二，结合数材内容自然渗透法治教育，法治教育内容不能生硬地呈现出来，要与相关的教学内容自然融合。比如，在进行爱父母教育的时候，教师在引导学生充分讲家人如何关爱孩子的基础上，可提示家人之间相互关爱和相互关心，也是我国的相关法律提出的要求。
第三，将法治教育与儿童的现实生活相结合，学生在生活中的部分行为表现，本身就体现了对法律的遵守。
第四，在尊重法律知识准确性的基础上，将“法言法语”转化为“童言童语”。在对小学生进行法治教育时，要平衡两者的关系，既要体现法治精神、理念、原则，力求法律知识的准确性，又要充分考虑并体现学生的年龄特点，采用学生可以理解的语言，避免生硬和僵化的法治教育。应该遵循两种“理”：一种是“法理”（法律精神），一种是“教理”（教育规律），做到“法理”要尊重，“教理”不可违。
第五，注重法治教育与道德教育的融合，把法律的约束力量、底线意识与道德教育的感化力量、提升精神紧密结合。法律与道德有相通的一面，道德与法治课程可以很好地利用这一相通性，将道德教育与法治教育结合起来。如诚信教育既可服务于道德教育，也可服务于法治教育。规则、规范教育也具有多重意义，既可为儿童法治意识的建立奠定基础，也可以为儿童的道德发展服务。在教学中，特别要注意这些既是道德教育点又是法治教育点的内容。
第六，注重将法治知识教育与儿童的行为实践相结合，根据本课法治教育内容创设情境，将学生带入到一定的情境中，让学生学习与反思，也可以通过布置实践作业，让学生在生活中践行法律。
三、因材施教
（一）辅导目标
全面提高学生学习的主动性和积极性；使学生转变观念，认真学习， 发展智力，陶冶情操；让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
（二）辅导措施
对尖子生
个别学生学习成绩优秀，基础较好。作业也比较认真。是班上的领头羊。同学们的楷模，学习的标兵。学生也属于聪明的类型。对于课堂上的学习有时候显得有些不耐烦。感觉太简单，太乏味。但有时有很粗心，经常犯一些不必要的错误。同时也有一些骄傲。
1．要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
2.为了使尖子生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。
3．进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
4．严格要求。对尖子生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错 误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
5．着力培养。对尖子生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
6．平等相待。对尖子生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
对学困生
个别学生由于基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是父母对子女的学习关心，指导，督促不够；上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。
1.合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。
2.利用每周的课外活动，指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
3.加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。
对特长生
辅导目标：帮助学生热爱生活，学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童
附：教学进度与课时分配
2021--2022学年 第一学期 四年级教学进度表
章 节
题 目
课 时
自 至
备 注
第一单元
与班级共成长
6
8.16-9.3
1.我们班四岁了
2
8.16-8.20
2.我们的班规我们订
2
8.23-8.27
3.我们班 他们班
2
8.30-9.3
第二单元
为父母分担
6
9.9-9.27
4.少让父母为我操心
2
9.9-9.13
5.这些事我来做
2
9.16-9.20
6.我的家庭贡献与责任
2
9.23-9.27
第三单元
信息万花筒
6
10.7-10.25
7.健康看电视
2
10.7-10.11
8.互联网 新世界
2
10.14-10.18
9.正确认识广告
2
10.21-10.25
第四单元
让生活多一些绿色
6
10.28-11.22
10.我们所了解的环境污染
2
10.28-11.1
11.变废为宝有妙招
2
11.4-11.8
12.低碳生活每一天
2
11.11-11.15
期末复习
11.18-11.22