地理七年级上册第一节 地球的形状和大小第2课时教学设计及反思

这是一份地理七年级上册第一节 地球的形状和大小第2课时教学设计及反思，共7页。教案主要包含了课标要求，教学目标，教学模式，教学方法，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【课标要求】
● 在地图上运用比例尺量算距离。
【教学目标】
1．理解比例尺的含义，并能运用比例尺量算两地间的图上或实地距离。（重点）
2．掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。（难点）
3．能在各种地图上认识常用图例。
【教学模式】自主学习、合作探究的“六步教学法”学模式。
【教学方法】任务驱动、自主学习、小组合作探究
【教具准备】地图、多媒体课件、直尺。
【教学过程】
当堂达标
1.图上距离是5厘米，实地距离是1500米，该图比例尺为（ ）。
A.1/2000万 B. 1/2500万
C. 1/30000 D. 1/3500万
2.下列四幅地图，图幅大小相同，则比例尺最小的是（ ）
A.中国地图B.亚洲地图
C．山东地图D.济南地图
3.下列比例尺，最大的一个是（ ）。
A.1：250000 B.图上1厘米代表实地距离250千米
C. D.1：2500000
4. 图例指是（ ）
省界 B.国界 C.未定国界 D.洲界
5. 读下图，回答问题：
在上面四幅地图中，比例尺最大的是 图，它表示的范围比其他三幅 ，但表示的内容要 些。
在③图中，可以看出香山位于北京的 方向，图④中保定位于北京 的方向。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
运用多媒体
提问：
1、地图的三要素
2、掌握地图上判断方向的方法
教师总结展示

北
食堂
运动场
教学楼
办公楼
树木
升旗台
厕所
传达室
校门
0
20（米）
观察图片，思考回答三要素
温故而知新，
重点内容重点巩固。
目
标
引
领
出示学习目标：
1.理解比例尺的含义，并能运用比例尺量算两地间的图上或实地距离。 （重点）
2.能在各种地图上认识常见图例。 （重点）
3.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。 （难点）
师强调重难点
生诵读学习目标，
明确学习任务。
任务驱动，明确目标，便于提高课堂效率。
自主学习
1
任务（一）
1. 理解比例尺的含义。
2.通过实例估算有关比例尺的图上或实地距离。
3.对比图幅相同的地图，得出比例尺大小与所表示范围大小、内容详略的关系。
自主学习1
阅读课本P28-29，完成助学P27-18
学习过程：三、比例尺 1-2题。
温馨提示：标注重点
疑难标记
教师巡视：指导自学。
仔细阅读课本，独立完成学习任务（一），疑难问题并作出标记。
培养学生自主学习、独立思考的能力。
合作探究
1
合作探究
2
1、比例尺含义及有关计算
地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。
图上距离
比例尺=
实地距离
小组内共同讨论，有质疑的问题。
让学生对比例尺的计算进系统学习。
2、比例尺的表示方法

形式
示例
数字式
1：800 000 00（1/800 000 00）
文字式
图上1厘米代表实地距离800千米
线段式
800
（千米）
0
1600
通过列表比较分析，检测自学，培养学生总结学习的能力。
通过练习题的训练，学会比例尺的计算，提高学生的做题能力。
利用表格进行比例尺不同表示方法之间的转化，培养学生的做题能力。
3、根据比例尺的概念和公式，利用练习题，学会比例尺的计算。
（1）已知实地距离和图上距离，求比例尺；
比例尺=图上距离/实地距离
（2）已知比例尺和图上距离，求实地距离；
图上距离=实地距离*比例尺
（3）已知比例尺和实地距离，求图上距离；
实地距离=图上距离/比例尺
1、图上距离7厘米，实际距离70米，该图的比例尺为：1:1000
2、该图的比例尺为1:1000，图上距离为7厘米，实际距离为70米。
3、该图的比例尺为1:1000，实际距离为70米，图上距离为7厘米。
4、利用表格，学会同一比例尺不同表示方法之间的转换。（1）从文字式转换为线段式和数字式
（2）从线段式转换为文字式和数字式
（3）从数字式转换为文字式和线段式
文字式
线段式
数字式
图上1厘米代表实地距离2千米
2千米
0
1
200000
图上1厘米代表实地距离50千米
0
50千米
1
5000000
图上1厘米代表实地距离10千米
10千米
0
1
1000000
练一练 谁说的对？
精讲点拨
掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。
图幅相同的两幅地图

京津唐地区
北京动物园
表示范围大小
大
小
地理事物详略
略
详
比例尺大小
小
大
学生 再完成练习2
学生对比地图得出结论，提升学生的分析问题，解决问题的能力。
小结
图幅相同的两幅地图：
比例尺越大，所示范围越小，反映的内容越详细。
比例尺越小，所示范围越大，反映的内容越简略。
衔接
与过渡
要想正确的阅读，使用地图，除了能正确判断方向，量算距离外，还应该能读懂图例和注记。
自主学习
2
任务（二）
能在各种地图上认识常见图例。
自主学习2
阅读课本P30，完成助学P28
学习过程：四、图例和注记 6、7题。
仔细阅读课本，独立完成学习任务（二），并标记疑难问题。
培养学生自学能力。
合作学习
1．图例
---是地图上各种各样的符号。
注记
---是地图上用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数字等。
2．学会识别地图上常见的图例
3．绘出常用图例
小组合作探究。
注意：首都的图例改变了，是
在讨论过程中，培养学生学以致用，自主钻研的能力。
让学生动手绘制，落实的效果更佳！
构
建
与
梳
理
下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识。师生共同边回顾边板书，并理清知识之间的关系。
地图的基本要素
比例尺
概念：_____________________________
公式：_____________________________
表示方法：
比例尺的大小不同，表示的______和_____不同
_____________式
_____________式
_____________式
图例和注记
作用：________________
常见图例：________________
对重难知识进行系统归纳，让学生对所学知识有一个整体性认识，形成知识体系。
当堂达标
完成课件达标和助学“当堂达标”
独立完成
通过练习，
巩固所学知识。
反馈评价
师生共同校对答案
纠正错误，小组内作出评价。
教后反思
采用六步教学法，充分利用助学，先让学生自学，任务驱动教学，再小组合作学习，充分调动了学生参与的积极性，学生参与度高，并能适时点拨，学生学习效果较好，落实的也挺好。
在进行比例尺的转换和比例尺大小与所反映范围大小、表示内容详略上应在调理些。这部分学生掌握的不是很好，学生容易迷，还得在进度上再快点，留点时间让学生自主消化吸收！