初中政治思品少年有梦教案设计

这是一份初中政治思品少年有梦教案设计，共5页。

1.2《少年有梦》
课时
1
教学时间
课标要求
“保持乐观、 健康的心态”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、 劳动习惯和生活态度”“养成自信自立的生活态度”。
教学目标
积极主动地树立正确的梦想， 有意识地规划自己的未来人生； 认识到有梦就有希望； 理解努力是实现梦想的桥梁； 通过对中国梦的思考， 把个人梦想和中华民族的梦想联系起来。培养运用已有经验提升分析和归纳问题的能力； 逐步提升合理规划人生的能力。
内容分析
本框是统编《道德与法治》 七年级上册教材第一单元第一课的第二框， 教材设计的意图是希望学生在进入中学后可以对整个初中生活有一定的目标和规划。刚刚步入初中的学生仍带有“后小学” 时代的特点， 对初中生活充满了好奇、 渴望、 害怕、 忐忑等复杂的情绪。 此时， 我们要引导学生把握人生机遇， 不断突破自我， 发展自我， 激励学生用努力架起梦想与现实之间的桥梁， 帮助学生建立起努力就有改变的生活信念。
学情分析
有目标但没方法──进入中学以后， 学生需要重新审视自己的目标，确立新目标， 重新规划新生活。 中学阶段的生活学习与小学阶段会有许多不同，很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践， 本课从梦想具体到初中三年规划和方法， 可以帮助学生明确自己的目标和努力的方法。
教学重
难点
教学重点： 帮助学生确立正确的梦想
教学难点： 如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想
学生课前需要做的准备
预习本课所学主题及相关内容，还要浏览教材目录，初步感知初中阶段道德与法治的内容
教学方法
讲授法、 讨论法、 练习法、 自主学习法、案例法，小组讨论法。
学法指导
案例法，小组讨论法，情景模拟法
评价方式
教学目标达成：
目标达成1
目标达成2
目标达成3
具体方式：
情感因素
活动设计
试卷
教学步骤
问题情境与教师的活动
学生的活动
资源的应用
设计意图
（教学预测）
导入
新课
1776 年如果没有瓦特的“异想天开”（蒸汽机）， 1 879 年， 如果没有爱迪生的“天方夜谭”（电灯）； 1 886 年， 如果没有卡尔· 本茨的“荒诞无稽”（汽车）；1 903 年， 如果没有莱特兄弟的“痴人说梦”（飞机） ……我们的世界， 将会怎样？你是否曾经也有过这些“异想天开”“天方夜谭”“荒诞无稽”“痴人说梦” ？
小结： 古希腊哲学家柏拉图说过“梦， 是人类正常生活的继续； 梦， 是创造的源泉。”。 如果没有梦想， 我们的世界将会失去很多色彩， 正是因为这些梦想，我们才会不断地进步和成长。 人类需要梦想， 我们青少年更需要梦想， 今天我们一起来学习《少年有梦》。
思考提升
多媒体
教学内容
环节
（一） 环节一： 少年有梦， 为梦而行——有梦就有希望
思考： 从同学们对梦想的描述中， 你怎样认识梦想呢？
小结： 有梦就有希望。 梦想是我们对未来美好生活的愿望， 它能不断激发我们对生命的热情和勇气， 让生活更有色彩。 编织人生梦想， 是青少年时期的重要生命主题。
（二） 环节二： 少年有梦， 心向远方——努力就有改变
出示任务： 首先请大家欣赏电影《疯狂动物城》 的主题曲《尝试一切》， 并仔细品味其歌词含义。
反馈指导：
欣赏完视频之后请大家思考问题：（1） 最让你感动的一句歌词是什么？ 为什么？ （2） 对于我们应该如何为自己的梦想努力， 你得到了什么启示？ （3） 为自己的梦想努力， 歌中反复强调的词是什么？ 为什么反复出现？
小结： 少年有梦， 不应止于心动， 更在于行动。 不懈地追梦、 圆梦才能改变生活， 改变自己。 努力， 是梦想与现实之间的桥梁。
（三） 环节三： 少年有梦， 勇往直前——我的努力计划表
出示任务： 阅读教材 P11—12“莱特兄弟的飞翔之梦”， 理解什么是努力。
反馈指导：
思考问题：（1） 实现梦想需要付出努力， 但付出努力就一定能实现梦想吗？
从莱特兄弟圆梦的故事中， 你得到怎样的启示？
（3） 请同学们完成教材中
的拓展空间部分： 生活中， 你会为实现梦想做出怎样的努力？ 并请同学们自己书写“我的努力计划表”。
小结： 个人梦想的实现是以一个个阶段目标实现为基础的， 努力也有具体的方法。 我们从现在做起， 确定我们初中的目标， 并写出具体可操作的规划。
（四） 环节四： 少年有梦， 民族有望
出示任务： 首先请学生朗诵《少年中国说》。 然后阅读资料： 我们来看看中国历史上最早的官派留学生。
公元 1 872 年到 1 875 年间， 在曾国藩、 李鸿章的支持下， 清政府先后派出四批共一百二十名学生赴美国留学。 这批学生出洋时的平均年龄只有十二岁。 这批留美幼童后来分散到政界、 军界、 实业界、 知识界等各个领域； 在他们中， 有铁路工程师詹天佑、 开滦煤矿矿冶工程师吴仰曾、 北洋大学校长蔡绍基、 清华大学校长唐国安、 民初国务总理唐绍仪、 清末交通总长梁敦彦， 他们都成为中国近代历史上的知名人物。
反馈指导：
教师提问： 结合《少年中国说》 和素材， 思考“少年梦与中国梦” 之间的关系吗。
小结： 每个人有梦想， 一个国家一个民族甚至整个人类都是有梦想的。 我们国家的梦想就是中国梦， 实现中华民族的伟大复兴是我们最伟大的梦想。 少年的梦想， 与时代的脉搏紧密相连， 与中国梦密不可分。 生活在这个时代的我们， 共同享有人生出彩的机会， 共同享有梦想成真的机会， 共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。 无论你的梦想是做一名医生、 一名警察、 一名教师， 还是你想当发明家、 科学家， 这些都是了不起的梦想， 因为这些梦想都表现出了你想做一个对社会、 对国家有用的人， 我们祖国正需要各行各业的人来共同努力建设，你的点点滴滴的付出都饱含了你对祖国无限的热爱， 因此你的梦就是——中国梦！
（五） 课后作业
写一首与“梦想” 有关的小诗， 表达你对梦想的认识和理解。 形式不限， 字数不限。
思考、讨论
分组讨论，归纳
思考回答、分析交流
朗诵
换位思考，观点交锋
多媒体
多媒体
多媒体
多媒体
通过这个活动的破冰过程， 带领学生进入情境， 让学生分享自己的梦想， 了解身边同学、朋友的梦想， 回想自己父母儿时的梦想， 思考自己的职业梦想、学业梦想是什么？
用视频打动和感染学生，激发学生的热情和勇气。
引导学生讨论辨析，寻找拉近梦想与现实之间距离的方法
引导学生认识到中华民族是具有伟大梦想的民族，帮助学生早立志，立大志
板
书
设
计
少年有梦
梦想的作用
怎样实现梦想？
教
学
反
思