初中人教部编版和朋友在一起教案

这是一份初中人教部编版和朋友在一起教案，共4页。
4.1《和朋友在一起》
课时
1
教学时间
课标要求
所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体” 中的“交往与沟通” 和“在集体中成长”。 具体对应的内容标准是： “了解青春期闭锁心理现象及危害， 积极与同学、朋友和成人交往， 养成热情、 开朗的性格”“学会用恰当的方式与同龄人交往”。
教学目标
感受身边友谊带给自己的影响， 体会友谊的力量；感恩身边的朋友， 形成积极向上的友谊观。能觉察、 反思自己的人际状况， 觉察自己对友谊的期待； 逐步提升处理交友问题的能力。了解自己的交友状况， 了解朋友对我们的影响， 能理解应该结交真诚友善的朋友。
内容分析
本课是七年级上册第二单元第四课的第一框， 本框不仅引导学生觉察自己的朋友圈， 并且引导学生逐步分析朋友对自己的影响， 感受友谊的美好与力量， 并把友谊的力量上升到理性的认知层面， 体会朋友在生命中不可替代的位置。
学情分析
对于刚刚步入中学校门的七年级学生而言， 中学阶段是一个全新人生阶段的开始。 面对新环境、 新同学、 新朋友， 他们或多或少存在人际交往中的需要与困惑： 与什么同学结成朋友， 如何结成朋友， 如何维系好朋友关系， 如何处理好朋友间的矛盾和问题等等。通过问卷反馈， 多数学生能够说出自己都有哪些朋友， 但对自己的人际状况
缺乏全面地理解； 大多数学生都希望自己拥有好人缘， 希望获得真正的、 持久的友谊， 但缺乏正确判断和处理人际交往中出现的问题的方法。因此， 本节课积极引导学生对自身的人际关系情况进行自查、 自省、 自析、自悟， 从而引导学生逐步形成正确积极的友谊观。
教学重
难点
教学重点： 了解朋友圈的情况， 并逐步形成积极向上的友谊观。
教学难点： 更好地觉察对友谊的真正期待， 逐渐学会处理交友问题的正确方法
学生课前需要做的准备
搜集并阅读一些关于友谊的感人故事
教学方法
讲授法、 讨论法、 练习法、 自主学习法、案例法，小组讨论法。
学法指导
案例法，小组讨论法，情景模拟法
评价方式
教学目标达成：
目标达成1
目标达成2
目标达成3
具体方式：
情感因素
活动设计
试卷
教学步骤
问题情境与教师的活动
学生的活动
资源的应用
设计意图
（教学预测）
导入
新课
展示学生问卷调查：
1. 请用一句话来形容什么是好朋友？
2. 一提到好朋友， 我们的感受是什么？
交流思考
多媒体
通过学生问卷， 不仅引入“友谊” 这个主题， 让学生从情感上初步感受和体会友谊， 同时， 这也使教师更加了解学情， 以便为学生提供贴合学生实际的教学服务。
教学内容
环节
环节一： 自查“我的朋友圈”
活动一： 运用你的经验：
图片中的这些人都可能是我们生活中的朋友。 在下面的情境中， 你的选择会是谁？ 请把你的选择涂在书上对应的符号里（可以多选）
△快乐的事， 你最愿意与谁分享？
□心里的秘密， 你最愿意向谁倾诉？
☆遇到了困难， 你最愿意向谁求助？
○你最愿意与谁一起外出游玩？
小结： 有了朋友、 父母、 老师的陪伴， 让我们的生活如此绚烂多姿！
活动二： 填写“我的朋友” 卡片
在成长的岁月 里， 哪些朋友曾与我们相伴？ 请把他们的名字写在图中的相应位置。
注意： 横轴代表时间， 纵轴代表朋友与你关系的远近。（如果你想保密， 也可用代号表示朋友的名字）请仔细观察“我的朋友” 图， 思考以下问题：
1. 在不同的时间段， 你交友的范围、 与朋友的活动内容有什么变化？
2. 你的朋友圈是变小了， 还是变大了？
小结： 你的朋友圈可能变小了， 因为你和朋友的关系更加深入了； 你的朋友
圈可能变广阔了， 交往内容更丰富了； 从广度、 深度上， 我们都在发展自己的朋
友圈， 人际关系在逐步拓展。
环节二： 自省“我的友谊观”
活动： 辩论赛
正方观点： 交友虽烦恼， 但交无妨
反方观点： 交友烦恼多， 不交为妙
小结： 尽管在交友时会遇到各种问题， 但我们应该积极建立真正的友谊！
环节三： 自析“我的交友原则”
活动： 请辨析正确处理友谊的方式
小组讨论： 请对以下插图进行评析， 并谈谈朋友之间应该如何相助？
小结： 真诚友善的朋友， 陪伴我们一起走过成长历程。 真心帮助、 以诚待人，会让我们感受到更多温暖， 也让我们享受到交往的快乐。
环节四： 自悟“我的友谊力量”
活动： 感受友谊的力量
展示马克思和恩格斯友谊的案例思考： 通过马克思和恩格斯朋友相助的事例， 你有什么感悟和体会？
总结： 孔子曰：“益者三友， 损者三友。 友直， 友谅， 友多闻， 益矣。 友便辟， 友善柔， 友便佞， 损矣。”
孔子说： “有三种有益的朋友， 有三种有害的朋友。 同正直的人交朋友， 同诚实的人交朋友， 同见多识广的人交朋友们， 这是有益的。 同阿谀奉承的人交朋友， 同当面恭维、 背后诽谤的人交朋友， 同花言巧语的人交朋友， 这是有害的。”让我们用学识不断充实自己， 并与朋友一起成为道德高尚的人！
作业：请完成“朋友影响力” 图， 并认真思考朋友对你的影响。
思考、交流
辩论，归纳
思考回答、分析交流
多媒体
多媒体
多媒体
让学生对自己的朋友关系进行梳理，对自己的友谊状况进行觉察和了解
发现和整理朋友对自己产生的影响，从中感受友谊的力量，从而更加珍惜友情
是学生从阅读伟人的友谊故事中感受友谊的力量，也给学生在交往方面提供一个可供学习的典范
板
书
设
计
第四课第一框 和朋友在一起
（1） 自查“我的朋友圈”（2） 自省“我的朋友观”
（3） 自析“我的交友原则”（4） 自悟“我的交友力量”
教
学
反
思