高中信息技术浙教版 (2019)必修2 信息系统与社会第一章 信息系统概述1.2 信息系统的组成与功能教学设计

课程标准

和

教学目标

信息系统的组成与应用设计

教材内容：1.2 信息系统的组成与功能、1.3信息系统的应用。

适应的课程标准：

2.2通过分析典型的信息系统，知道信息系统的组成与功能，理解计算机、移动终端在信息系统中的作用，描述计算机和移动终端的基本原理。

教学目标：

●通过案例剖析，理解信息系统的定义和组成要素。

●通过分析信息系统的应用实例，认识信息系统的功能。

●体会信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响。

●能够从不同维度对信息系统进行分类，从多角度认识信息系统的作用。

●通过具体的案例分析，认识信息系统在社会应用中的优势及局限性，能够辩证地看待问题。

●通过“实践与体验”让学生认识数字化学习环境的优势和局限性，能够适应数字化学习环境，养成在数字化环境中进行学习与创新的习惯。

指向的核心素养：

在核心素养落实方面，建议重点是分析信息系统的组成与功能。相对来说，这个内容如果不采用具体的案例，教师在教学过程中很难将信息系统的组成与功能介绍清楚。教师要根据具体情况，选择学生熟悉的信息系统进行分析，比如校园一卡通系统，要真实地将这一系统按照定义进行元素分解，并且介绍每一个模块的功能作用。只有使用真实的信息系统，基于真实问题思考，这节课才能吸引学生的注意力。

对于信息系统的分类，教师可以让学生自行学习体会，也可以让学习自己提出一个维度对常见的信息系统进行分类。没有必要对教材中的分类和例子进行死记硬背。对于信息系统的分类，教师可以让学生自行学习体会，也可以让学习自己提出一个维度对常见的信息系统进行分类。注意，没有必要对教材中的分类和例子进行死记硬背。重点是分析信息系统的优势和局限性。教师需要有一定的知识面，旁征博引，用一些具体的能够打动人的案例来辅助教学。

通过创设数字化学习环境，鼓励学生根据实际解决问题的需要，亲身实践各类信息系统，使用思维导图和PPT等数字化工具开展自主学习和协同工作，并能在解决问题的过程中提出新的见解，提升数字化实践素养。

学习环境：有教学控制软件的多媒体机房，装有MS软件和班级讨论区。

建议课时：1课时

教学活动设计

教学环节

教学过程

设计意图

情境导入（1）

教师：请问大家最近有没有外出旅游，采用的是什么交通工具？

学生：高铁、飞机、自驾等

教师：请选择高铁外出旅行的同学介绍下购票乘车的经历？

学生：介绍具体的过程……（教师抓住关键词）

教师：请选择飞机外出旅行的同学介绍下购票乘机的经历？

学生：介绍具体的过程……（教师抓住关键词）

教师：刚才两位同学分别介绍了高铁和飞机购票乘机的经历，我们有没有听出一些相同点呢？

通过引入“高铁系统”与“飞机系统”的案例，让学生感受到信息系统离我们很近，信息技术对人类生活的影响，从学生熟悉的案例的入手，拉近与学生的距离，让学生更有发言权，真切体会到信息技术的强大推动力。

知识讲解（一）

信息系统由五个关键要素组成，分别硬件、软件、数据、通信网络和用户。

对教材的内容进行梳理，加深印象。

自主学习（一）

学生自学教材p10-p12的内容。

自主学习，提升探究意识

学习任务（一）

教师提问：用户是信息系统中一个重要的组成部分。网上预约挂号系统中一般有哪几类用户？不同的用户在这一系统中是如何工作的？

相对来说，大部分学生能够理解或想象网上预约挂号系统。现在大医院的挂号基本上都是预约机制的，只要进行适当的换位思考，这个问题是能够开展讨论的。

网上预约挂号系统中，一般有患者、医生、话务员、科室管理员、系统管理员等用户。患者通过系统进行预约挂号，医生发布值班信息获知就诊名单，话务员负责人工导诊，科室管理员负责这一科室的医生信息、患者信息的维护，系统管理员则负责整个系统的正常运转。

分小组讨论，汇报总结，提升表达能力。

学习活动（一）

当学生回答完毕后，教师总结以上各类信息系统的功能分类，进一步验证信息系统的组成部分，并得出信息的不同功能。

再度提问，加深对信息系统的认识。

知识讲解（二）

一个完整的信息系统通常具有以下功能：

（1）数据收集和输入功能；

（2）数据存储功能

（3）数据传输功能

（4）数据加工处理功能

（5）数据输出功能

（6）数据查询功能

第二块内容，概念梳理。

学习任务（二）

         请选择一个信息系统（如校园一卡通系统、城市公共自行车系统）进行分析。挑选该信息系统中的三个功能类别，以“功能举例”的方式对其具体功能进行描述，并填写在下表中。

         所选系统：___________________

         按照教材中的六大功能，教师要引导学生选择一个信息系统（如校园一卡通系统、城市公共自行车系统）进行分析。挑选该信息系统中的三个功能类别，以“功能例举”的方式对其具体功能进行描述，并填写表格。

         表面上看，学生直接按照教材的表格抄一遍即可，其实不然。以“校园一卡通”系统为例，学生必须要真正结合这个系统的功能，才能填写出“功能例举”。可以将教材中的表格看成是一个软工具，帮助学生思考信息系统的内部功能。

举例说明，对信息系统的应用分类，功能优势、局限性进行讨论。

学习任务（三）

教师提问：如何最大程度地避免因为信息系统的局限性而带来的失误或弊端？请结合具体的案例分析。

这个问题非常开放，要学生结合自己熟悉的信息系统来回答。因为要最大程度地避免由于信息系统的局限性而带来的失误，信息系统的使用者或设计者必须要清醒地认识到，信息系统是具有局限性的，不能盲目依赖。比如，为了避免停电的影响，服务器要配备UPS（不间断电源）。再如，12306的闸机可能会因为故障无法正常使用，闸机旁边要配备工作人员，必要时可以采用人工检票。生活中有很多类似因为过于依赖信息系统而带来问题的例子，教师可以和学生逐一分析并给出对策。

任何技术都是双刃剑。要让学生建立一个重要的观念：技术虽然重要，但技术不是万能的，在信息技术教学中渗透自然辩证法的学习。学生分组讨论以上这些信息系统的特征，组成部分，有哪些优劣势等。

分组讨论，小组分享

实践与体验

网上学习的系统很多，教材中选择了“网易云课堂”。根据需要，教师可以选择类似的系统让学生体验网上学习。具体的要求有：

①     访问所选网站，并注册一个新用户。

②       ②选择自己感兴趣的课程，体验网上学习。

这一体验活动的安排，既是对信息系统的体验，为感受信息系统的优势和局限性提供载体，又潜移默化地渗透了信息技术学科中的核心素养“数字化学习与创新”的培养。因为网上学习肯定会成为青少年学习的一个重要组成部分，“网易云课堂”中的课程也是非常值得学生去学习的。

为了培养学生良好的信息素养和信息社会责任，教材中特意强调：“注意，不要留下没有价值的讨论信息！”教师在教学中，同样需要强调，良好的网络环境依靠每一个人去建设和维护。

通过实际操作，加深对信息系统的认识，提升数字化学习能力。

课堂小结

1.信息系统的五个组成部分；

2.信息系统的六项功能；

3.信息系统应用分类及优势分析。

通过分析实例，培养学生对概念的感性认识，为深刻理解概念提供基础。

作业布置

基础作业（面向所有学生）：

1.选取一个应用范围较广的信息系统，分别指出该系统的五个组成部分，以及六项功能。

2.查找相关资料，对12306系统的来历及组成部分做更加全面的分析整理。

2.分小组讨论，对教材中不同类型的信息系统的优势进行归纳分析。

提升作业（面向学有余力学生）：

思考教材“问题与讨论”中如何最大程度地避免因为信息系统的局限性而带来的失误或弊端？请结合具体的案例分析。

设计意图：课后作业是课堂学习的延伸，是巩固和升华知识点的有效途径。根据学生的基础和能力设置不同难度的作业，以满足不同层次的学生需求。

课后作业是课堂学习的延伸，是巩固和升华知识点的有效途径。根据学生的基础和能力设置不同难度的作业，以满足不同层次的学生需求。

教学设计思路

本节是《信息系统和社会》模块的第2、3节的学习内容，教师可先让学生回顾上节课的内容，然后通过具体的信息系统案例，介绍信息系统的五个组成部分，即硬件、软件数据、通信网络和用户。让学生理解信息系统的具体功能，充分理解一个完整的信息系统通常具有的各种功能，建议以12306系统为例，进行对应的功能分析。

本节课通过引入“高铁系统”与“飞机系统”的案例，让学生感受到信息系统离我们很近，信息技术对人类生活的影响，从学生熟悉的案例的入手，拉近与学生的距离，让学生更有发言权，真切体会到信息技术的强大推动力。通过让学生小组发言讨论，进而引出生活中不同类型的信息系统，以实例为证，充分理解信息系统的应用分类及优势。

针对

核心素养培养的

设计考虑

信息意识：落点在于两点，一是“能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息”；二是“在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更加价值”。在教学中，通过引入旅行交通选取的话题，让学生感受到信息系统对人类生活的影响，并能够从中认识到信息系统的组成与功能；其次，通过让学生分小组讨论，举例介绍不同类型的信息系统，明确信息系统的概念，以及不同信息系统优势和局限性。让学生在这个过程中发生思维的碰撞，从而进一步催生分享的必要，这对培养“乐于分享”的信息意识是十分必要的。

数字化学习与创新：落点在“运用数字化工具建构知识”。本条目中的信息系统的组成、应用分类的概念较多，建议使用PPT、思维导图等工具进行数字化概括总结。在“实践与体验”环节，可以使用各类学习方法，如网站、APP等，实际操作，亲身体验网络学习。

信息社会责任：落点在“对信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度”。作为第一课内容的导入，精心选择了网上关于信息技术、信息系统应用的精彩视频，激发学生兴趣，大大增加了唤醒学生“积极学习态度”的可能。