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2020广东中考物理二轮复习课件 专题二 实验题专题(共160张PPT)(1)
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这是一份2020广东中考物理二轮复习课件 专题二 实验题专题(共160张PPT)(1)，共60页。PPT课件主要包含了◆仪表读数◆，光的反射作图，考点点拨，秒表读数，温度计的读数，天平的读数，量筒的读数，电流表的读数，电压表的读数，电能表的读数等内容，欢迎下载使用。
◆ 仪表读数 ◆
1.读数题为每年必考题型，考查对仪器使用的读数，主要需要注意仪器种类、分度值、量程、估读等问题.2.唯一需要估读的仪器是：刻度尺.3.中考所涉及需要读数的主要仪器有：刻度尺的读数、秒表的读数、温度计的读数、天平的读数、量筒的读数、弹簧测力计的读数、电流表的读数、电压表的读数、电能表的读数、速度表的读数.
一、 光的反射作图
考点点拨
①测量前，观察“零刻度线”：零刻度线是否损毁；“量程”：待测物体是否在量程范围内；“分度值”：可测量的最小分度值；②测量时，刻度尺放正，刻度紧贴待测物体（注意刻度尺的厚度）；
③读数时必须估读到分度值下一位，若估读值为0，也要补上；④记录数据，读取数值：准确值＋估读值＋单位.
1.小明用刻度尺和三角板按如图1方式测一枚纽扣的直径，该刻度尺的分度值是 ，纽扣的直径是 cm.
1mm
1.10
2.如图2所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言， 尺精密些，用A尺测量出的物体长度是 cm.
A
2.20
3.采用累积法先测量25匝细铁丝的直径，如图3所示，25匝铁丝的长度为 cm，细铁丝的直径约为 mm.
5.00
2.0
二、秒表读数
考点点拨
①秒表内圈的单位是“分钟”，外圈的单位是“秒”；②读数前，先分清内圈和外圈的分度值；③读数时，对于外圈一圈表示30s的秒表，内圈的分针小于30s时，读外圈小于30s的读数；内圈的分针大于30s时，读外圈大于30s的读数.
4.如图4所示机械停表的读数是 s.5. 如图5所示秒表的读数是 s.
190
187.5
三、 温度计的读数
考点点拨
①看清温度计的分度值，体温计精确到0.1℃；②实验室温度计要看清液柱方向，弄清楚示数是在0℃的上方还是下方.
6.如图6所示温度计显示的是石蜡某时刻的温度，它的示数是 ℃. 7.图7中温度计的读数是 ℃. 8.（2018·张家界）图8中体温计的读数为 ℃.
52
-9
36.7
四、 天平的读数
考点点拨
①物体质量=砝码总质量+游码读数；②游码读数要看清游码在标尺上左侧所对应的刻度值，注意看清游码的分度值.
9.如图9所示，图中天平所称物体的质量是 . g.10. 用调节好的天平测出玉镯的质量，当天平平衡时，右盘中砝码及游码的位置如图10，玉镯的质量是 .
52.4
63g
五、 量筒的读数
考点点拨
①要注意量筒的分度值；②读数时视线应与凹液面的底部（或凸液面的顶部）相平.
11.如图11所示，将某金属块放入装有水的量筒中，则金属块的体积为 cm3. 12.图12量筒中液体的体积为 cm3.
10
26
13. 图13中静止时弹簧测力计的示数是 N，则物体重力为 N.
六、 弹簧测力计的读数
考点点拨
读数时要注意弹簧测力计的分度值，读数后要加上单位.
3
3
14. 如图14是用弹簧测力计测物体在水平桌面上做匀速直线运动时的摩擦力，则物体受到的摩擦力是 N.
3.8
七、 电流表的读数
考点点拨
①观察电流表的接线柱，确定量程和分度值；②接线柱接“－”和“0.6”，表明量程为0～0.6A，分度值为0.02A；③接线柱接“－”和“3”，表明量程为0～3A，分度值为0.1A.
15.下列图15两图中，左图电流表的示数为 . A，右图电流表示数为 A.
0.36
1.5
八、 电压表的读数
考点点拨
①观察电压表的接线柱，确定量程和分度值；②接线柱接“－”和“3”，表明量程为0～3V，分度值为0.1V；③接线柱接“－”和“15”，表明量程为0～15V，分度值为0.5V.
16. 下列图16两图中，左图电压表的示数为 . V，右图电压表示数为 V.
11.5
2.5
九、 电能表的读数
考点点拨
①电能表的单位为kW·h；②电能表最后一位（方框内的一位）为小数位.
17. 如图17所示电能表的读数是 .
364.4kW·h
18.一辆汽车仪表盘显示如图18所示，则这辆汽车的行驶速度为 .
十、 速度表的读数
考点点拨
速度表的读数单位是km/h.
90km/h
◆ 仪器使用与读数专题练习 ◆
1.（2019·岳阳）下列测量仪器使用方法正确的是（ ）A. 用刻度尺测量物块的长度B． 用温度计测水的温度 C． 用天平测物体的质量D． 读取液体体积
B
2．（2019·海南）如图所示，是某些学生实验时的情形，其中操作正确的是（ ）A． 如图甲拉动物体测滑动摩擦力B． 如图乙闭合开关测电路电流C． 如图丙使用温度计测液体温度 D． 如图丁读取液体体积
C
3．（2019·长沙）下列关于测量仪器的分析正确的是（ ）A． 水银温度计利用了液体热胀冷缩的原理B． 托盘天平利用了省力杠杆的原理 C． 电能表利用电流的热效应工作D． 液体压强计利用了连通器的原理
A
4.正确使用物理实验器材，是做好物理实验的前提，对下列器材所指示的数据，读数正确的是（ ）
B
5. （2018·哈尔滨）下列关于物理量的测量，测量结果读数正确的是（ ）
C
6.（2019·淮安）如图1所示. 小车水平向右做直线运动.数字钟显示的时间格式是“时∶分∶秒”，则小车从起点到终点通过的总路程是 cm，全程的平均速度是 cm/s.
4.50
0.90
7.（1）如图2甲所示,测得木块的长度是 . cm. 如图2乙所示,电能表的示数是 kW·h.（2）小明在使用天平测量苹果质量时情况如图2丙所示，其中错误的操作是 . .
1.47（1.45~1.49）
2480.5
测量质量时调节平衡螺母
8. 如图3所示机械停表的示数是 ，合计 s.
1min10.8s
70.8
9. 图4是四种仪器的测量情形：（1）图甲中体温计的读数为 ℃；（2）图乙中电压表的示数为 V；（3）图丙量筒中液体的体积为 mL；（4）图丁中弹簧测力计的示数为 N.
37.8
7.5
40
2.6
10. 如图5甲所示,电流表的示数是 A；在图5乙中，电压表示数为 V；图5丙中电阻箱的示数是 Ω.
0.24
9
2098
11.（2019·江西）亲爱的同学，请你应用所学的物理知识解答下列问题.（1）如图6甲所示，为了让读数更精确，应选择 刻度尺，所测物块的长度为 cm.
B
2.30
（2）清晨，王爷爷绕小区花园步行锻炼身体，借助手机中的秒表测量了自己步行一圈的时间为2min24s，如图6乙所示，秒表外圈示数的单位为 ，分度值为 s. （3）天平的工作原理是 .如图6丙所示，此时指针静止在 （填天平的结构名称）的中线左侧，接下来的操作是 ，使天平水平平衡.
s
0.2
杠杆的平衡条件
分度盘
向右盘加砝码或向右移动游码
◆ 热学实验 ◆
一、 探究固体熔化时温度的变化规律
1.（2019·福建改编）如图1甲是“探究海波熔化时温度的变化规律”的实验装置.
（1）请指出装置甲中存在的一个错误： . ，实验中要不停地用搅拌器搅拌，其目的是 .（2）实验中通过水对试管加热，而不是直接加热试管，目的是 . （3）加热一段时间后，可看到烧杯中有“白汽”冒出，“白汽”是 . （填字母）A． 水蒸气 B． 小水珠
温度计放的位置不正确，没有接触到物体
使固体受热均匀
受热均匀
B
（4）改正错误后，用温度计测得某时刻的温度如图乙所示，该物质此时的温度为 ℃. （5）如图丙是海波的温度随时间变化的图像，它的熔化过程对应图线中的 段（选填“AB”“BC”或“CD”），熔化过程大约持续了 min，处于 （选填“固”“液”或“固液共存”）状态.
46
BC
6
固液共存
（6）海波的熔点为 ℃，是 （选填“晶体”或“非晶体”），海波在B点的内能 （选填“大于”“小于”或“等于”）在C点的内能. （7）比较图像中AB段与CD段可知：该物质在 （选填“AB”或“CD”）段吸热能力强.
48
晶体
小于
AB
（8）用质量为m1的海波做实验，绘制的海波的温度随时间变化的图线如图丁中的a. 若用质量为m2（m2>m1）的海波做实验，得到的图线可能是图丁中的 （选填 “b”“c”或“d”）.
c
2.（2019·东营改编）图2甲是探究“水的沸腾”的实验装置.（1）安装实验器材时，应按照 （选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序进行. （2）A、B、C三种读数方法正确的是 （填字母代号）.
二、 探究水的沸腾
自下而上
B
（3）实验过程中，烧杯上方的“白气”是水蒸气 （填物态变化名称）的结果. 烧杯上纸板的作用有： 、 . . .（4）如图丙和丁中，图 所示是水沸腾时的情况.
液化
减少热量散失
防止热水溅出伤人（或防止水蒸气遇冷液化成小水珠附在温度计上影响读数）
丙
（5）由图乙可知，水的沸点是 ℃，据此推测，当时的大气压 （选填“高于”“低于”或“等于”）1标准大气压. （6）水沸腾后，继续加热，温度 . 根据这个规律，你认为在用炉火炖汤时，汤沸腾后应该 .（选填“保持大火”或“调为小火”）
97
低于
保持不变
调为小火
（7）实验结束后，移开酒精灯，发现烧杯内的水没有立即停止沸腾，可能的原因是 . .（8）实验中是通过 的方式增加水的内能，若要缩短将水加热至沸腾的时间. 请写出一种可行的办法： . .
石棉网的温度高于水的沸点，水能继续吸热
热传递
加大酒精灯火焰（使用初温更高的水）
3.（2019·兰州改编）为了比较水和煤油吸热本领的大小，某同学做了如图3所示的实验. 在两个相同的烧杯中，分别装有水和煤油，用相同的电热器分别对它们加热相同的时间.（1）实验中应保证水和煤油的 （选填“质量”或“体积”）相同.
三、 探究不同物质的吸热能力
质量
（2）实验中选用相同的电热器对水和煤油加热相同的时间，水吸收的热量 （选填“大于”“等于”或“小于”）煤油吸收的热量. （3）将两液体分别倒入相同的烧杯中，用相同的电加热器同时加热相同的时间，通过比较 . （选填“加热时间”或“温度计示数变化”）来判断吸热能力的强弱，温度低的液体吸热能力 . 也可采用将两液体加热到相同的温度，比较 ，加热时间越长的液体吸热能力 .
等于
温度计示数变化
强
加热时间
强
（4）通过实验，记录数据如上图表格所示，可以观察到在相同时间内，水升高的温度 （选填“高于”“等于”或“低于”）煤油升高的温度. 表明 （选填“水”或“煤油”）的吸热能力更强. 在物理学中，我们用 这一物理量来描述物质的这种特性.
低于
水
比热容
（5）从开始加热到42℃，两种液体吸收热量的关系为Q水 Q煤油（选填“＞”“＝”或“＜”）.（6）下列现象可用比热容知识来解释的是 .A． 夏天在教室洒水，感到凉爽B． 金属勺装有塑料手柄 C． 沙漠地区昼夜温差较大
<
C
◆ 光学实验 ◆
一、 探究光的反射定律
1.（2019·怀化改编）如图1是探究光的反射规律的实验装置图，其中ABCD是白色硬纸板制成的光屏，并能沿ON折转，ON垂直于CD.（1）硬纸板的作用是 .（2）为了精确探究反射规律，除了图中的器材，还需要刻度尺、 和 .
显示光的传播路径
笔
量角器
（3）实验时，将光屏 放置在平面镜上，让一束光紧贴光屏射向平面镜上的O点，可在光屏上看到反射光线. 如图1甲所示；将光屏右半部分向后折转一定角度，光屏上看不到反射光，如图1乙所示，说明反射光线、入射光线与法线在 . .（4）在做甲实验时，从纸板前不同的方向都能看到光的传播路径，这是因为光在纸板上发生了 反射.
垂直
同一平面内
漫
（5）从甲图可以看出反射光线与入射光线分居在 两侧. （6）从表格记录的数据分析可得： . （答出一个结论即可）.
法线
反射角等于入射角
2.（2019·枣庄改编）如图2甲是探究“平面镜成像特点”的实验装置图. （1）为了便于观察，实验应在 （选填“较亮”或“较暗”）的环境中进行. （2）实验时应选较 （选填“厚”或“薄”）的玻璃板垂直放置在水平桌面上.
二、 探究平面镜成像特点
较暗
薄
（3）在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，可以看到蜡烛A在玻璃板后面的像，取一支外形相同但不点燃的蜡烛B在玻璃板后面移动，直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合. 在比较物与像的大小关系时，蜡烛B替代的是 （选填“蜡烛A的像”或“蜡烛B的像”），看到蜡烛是由光的 . （选填“反射”或“折射”）形成的.
蜡烛A的像
反射
（4）移去蜡烛B，在其原来位置上放置一块光屏，光屏上 （选填“能”或“不能”）呈现蜡烛A的像.（5）实验过程中如果玻璃板没有垂直架在纸上，而是如图乙所示倾斜，蜡烛A的像应是 图中的（选填“A1”“A2”或“A3”）. （6）本实验确定像与物大小的方法是 . （选填“等效替代法”或“控制变量法”）.
不能
A2
等效替代法
3.（2019·阜新）在“探究平面镜成像特点”的实验中：（1）平面镜成像原理是 . （2）实验中用玻璃板代替平面镜的原因是 . . （3）为了比较像与物的大小关系，选取两支 . 的蜡烛.
光的反射
便于准确确定像的位置
完全相同
（4）无论怎样水平移动蜡烛B，都不能与蜡烛A的像重合，原因是 . （5）判断平面镜成虚像的方法是 . . .（6）平面镜成像时像和物到平面镜的距离 .
玻璃板与桌面不垂直
在B处放一个光屏，眼睛在B侧观察，如果光屏上没有像，那么，所成像为虚像
相等
4．（2019·无锡）小明和小红做“探究凸透镜成像规律”的实验. （1）利用太阳光测量凸透镜的焦距时，小明将一把木质刻度尺的一端支于水平地面上，观察尺在地面上形成的影子，不断调节刻度尺，使其在地面的影子 . 这时尺的方向就与太阳光的方向平行，小明保持尺不动，小红将光屏A和凸透镜L按照如图4甲所示均垂直于刻度尺摆放，光屏上形成了一个最小、最亮的光斑，则该凸透镜的焦距为 cm.
最短
三、 探究凸透镜成像的规律
10.0
（2）将此凸透镜、点燃的蜡烛、光屏置于光具座上如图4乙所示的位置时，光屏上呈现烛焰的倒立、 的实像；保持图乙中蜡烛和光屏的位置不变，将凸透镜移到光具座上 cm刻度线处，光屏上能再次呈现烛焰清晰的像.
缩小
35
5.（2019·淮安改编）如图5所示为“探究凸透镜成像规律”的实验装置图，已知凸透镜的焦距为10cm. （1）为了便于观察实验现象，实验环境应该 （选填“较亮”或“较暗”）一些. （2）组装并调整实验器材，将光具座上蜡烛的烛焰、凸透镜、光屏三者中心调至 .
较暗
同一高度
（3）如图5所示，当蜡烛距离凸透镜40cm时，移动光屏，可在光屏上找到一个清晰的倒立、 . （选填“放大”“等大”或 “缩小”）的实像. 日常生活中 （选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）就是利用这一原理工作的. （4）保持透镜在50cm刻度线处不动，如果想在光屏上得到更大的清晰的像，应进行的操作是 .A. 将蜡烛左移，光屏左移B. 将蜡烛左移，光屏右移C. 将蜡烛右移，光屏左移D. 将蜡烛右移，光屏右移
缩小
照相机
D
（5）实验中在光屏上得到了清晰的像，如果用遮光布遮住凸透镜的中心，则屏上的像的变化情况是 . 当蜡烛燃烧一段时间后，烛焰的像将位于光屏中心的 方. 可以将光屏向 调节，使像回到中央. （6）当光屏上呈清晰像的时候，小刚把自己的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，光屏上原来清晰的像变得模糊了，若想在光屏上重新得到清晰的像，在不改变蜡烛和凸透镜位置的情况下，应将光屏 凸透镜.
亮度稍暗的完整的像
上
上
远离
（7）将图中的凸透镜换成焦距为30cm的凸透镜，保持蜡烛和凸透镜的位置不变，在光具座上移动光屏， （选填“能”或“不能”）找到某一位置，使像清晰的呈现在光屏上，理由是 . .
不能
像距大于主光轴的长度
◆ 力学实验◆
一、 测量物体运动的平均速度
1. （2019·北部湾）在“测量物体运动的平均速度”的实验中：（1）该实验的原理是 . （2）实验中，为了方便计时，应使斜面的倾角适当 （选填“大”或“小”）一些.
v=s/t
小
（3）小球从A处沿斜面由静止开始滚下，频闪照相机记录了小球在相同时间内通过的路程，如图1所示，小球在做 （选填“加速”“减速”或“匀速”）运动，小球受力 （选填“平衡”或“不平衡”）.
加速
不平衡
（4）实验数据如下表所示，小球在BC段的平均速度为 m/s，CD段的路程为 m，比较AB与BC段的平均速度得vAB vBC（选填“>”“<”或“=”）.
1.8
1.5
<
（5）为进一步探究小球在斜面上运动的速度与时间的关系，根据表中数据作出了v-t图像，如图2所示，假设斜面足够长，小球从A处滚下，经过2s到达E点（图中未画出），则该小球经过E点时的速度为 m/s. （6）小球在运动过程中，经过路程sAB中点时的速度为v1，经过时间tAB中点时的速度为v2，则 v1 v2（选填“>”“<”或“=”）.
4.8
>
2.（2019·乐山改编）小秋为探究“运动与力的关系”，设计了如图3所示的斜面实验. 让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离.
二、 探究阻力对物体运动的影响
（1）每次实验应让小车从同一斜的 . 滑下，是为了使小车到达水平面时的 相同；这种研究问题的方法是 法（选填“微小量放大”“模型”或“控制变量”）.（2）比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离就越 （选填“远”或“近”），说明小车运动的速度改变得越 .（选填“快”或“慢”）.
同一位置（或“同一高度”）
速度
控制变量
远
慢
（3）伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面上 . 说明运动的物体 （选填“需要”或“不需要”）力来维持.
做匀速直线运动
不需要
（4）牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律. 该定律（ ）A．能用实验直接验证B．不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确C．是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出的（5）在此实验的基础上进行改进，让同一小车从斜面不同高度处由静止滑下，观察小车在相同水平面滑行的距离，可以探究小车的重力势能与 有关.
C
高度
三、 探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关
3．（2018·聊城改编）如图甲４是探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置，实验所用的长木板，一面比较光滑，另一面比较粗糙. 同学们根据猜想进行了实验，得出数据如下表所示：
（1）实验时，用弹簧测力计水平 拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，根据 的知识可知，弹簧测力计的示数与滑动摩擦力的大小相等. （2）由实验序号 可以探究滑动摩擦力的大小是否和接触面所受的压力有关. （3）鞋底做得凹凸不平，应用了比较 两次实验所得的结论.
匀速
二力平衡
①②
②③
（4）同学们在老师的指导下对实验装置进行改进，用如图４乙所示的方式测量滑动摩擦力发现效果更好. 图乙实验中 （选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板. （5）根据你在本实验中的收获，请写出一种避免汽车在冰雪路面上行驶时出现打滑现象的具体做法: . .
不一定
及时清雪；换防滑轮胎；安装防滑链；在路面上铺草垫等（任写一种）
四、 探究压力作用效果与哪些因素有关
4.小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验．如图５所示．（1）实验中小明是通过观察 . 来比较压力作用效果的，这种科学探究方法是 法.
泡沫的凹陷程度
转换
（2）比较甲、乙所示实验，能够得到的结论是 . ，下列实例中，直接应用该结论的是 （选填“A”或“B”）. A. 图钉的一端做得很尖B. 交通管理部门规定，严禁货车超载（3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图 和 所示实验.
在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显
B
甲
丙
（4）小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图５丁所示． 他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中存在的问题是 . .
没有控制压力大小相同
5. （2019·德州）在探究“浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中（如图6所示），小明先用弹簧测力计测出金属块的重力，然后将金属块缓慢浸入液体中不同深度，步骤如图B、C、D、E、F所示（液体均未溢出），并将其示数记录在表中：
五、 探究浮力的大小与哪些因素有关
（1）分析比较实验步骤A和 ，可得出：浮力大小与物体浸没在液体中的深度无关；分析比较A、B、C、D可知：浮力大小与物体 . 有关；分析实验步骤A、E、F可知：浮力的大小还与 有关. （2）金属块完全浸没在水中时所受的浮力为 . N.
D、E
排开液体的体积
液体密度
1
（3）分析实验数据可知，F中液体密度 . （选填“大于”“小于”或“等于”）水的密度.（4）由表中数据可算出金属块密度为 .kg/m3，液体密度为 kg/m3.（g取10N/kg）（5）实验中采用的探究方法在研究物理问题时经常用到，称为 法.
小于
2.7×103
0.8×103
控制变量
（6）下图中能正确反映金属块在水中所受浮力F和金属块下表面在水中的深度h关系的图像是 .（金属块未接触容器底）
C
6.（2018·淄博改编）小明利用弹簧测力计、烧杯、小桶、石块、细线等器材探究浮力大小与排开液体的重力的关系. （1）部分实验操作步骤如图7所示，遗漏的主要步骤是 ，若将遗漏的步骤标注为D，最合理的实验步骤顺序是 .（用实验步骤对应的字母表示）.
六、 探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系
测量空桶的重力
D、B、A、C
（2）小明进行实验并把数据记录在下表中. 从表中数据可知石块受到的浮力是 N，排开液体的重力是 N．小明根据它们的大小关系归纳出了实验结论并准备结束实验，同组的小丽认为实验还没有结束，理由是 . ，接下来的实验操作应该是 .
0.2
0.2
通过一组数据得出的结论会具有片面性或偶然性
换用不同液体重新实验
（3）实验结束后，小明还想进一步探究浮力大小是否与物体的密度有关，可取 相同的铁块和铝块，使其浸没在同种液体中，比较浮力的大小. （4）实验过程中如果石块没有完全浸没在水中， （选填“也能”或“不能”）验证阿基米德原理.
体积
也能
7. （2018·龙东改编）小红和小明利用如图8所示装置探究杠杆的平衡条件. （1）杠杆在如图8甲的位置静止时， （选填“是”或“不是”）处于平衡状态的. 可将杠杆两端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡.
七、 探究杠杆的平衡条件
是
右
（2）在实验过程中，调节杠杆在水平位置平衡的目的是 .（3）在杠杆两端加挂钩码，并移动钩码，使杠杆在水平位置平衡，测出力臂，多次实验并把数据记录在表格中. 小明根据以上数据得出杠杆平衡条件是 . .
便于测量力臂
F1L1=F2L2
（4）杠杆调节平衡后，小红在杠杆上的A点处挂4个钩码，如图8乙所示，为使杠杆重新平衡，应在B点挂 个钩码. 当杠杆平衡后，将A点和B点下方所挂的钩码同时向支点O靠近一格，杠杆会 （选填“左侧下降”“右侧下降”或“仍水平平衡”）.
6
左侧下降
（5）如图8丙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，使杠杆在水平位置平衡，当弹簧测力计在原位置逐渐向左倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将 （选填“变大”“变小”或“不变”）.
变大
（6）在丙图中，若弹簧测力计的量程为0～2N，钩码每个50g，钩码挂在C点处，现使用弹簧测力计和钩码使杠杆在水平位置平衡，则在C点处所挂钩码的最多个数为 个. （g取10N/kg）
8
8.（2019·邵阳改编）某物理兴趣小组在测量滑轮组的机械效率，实验过程如下：①用弹簧测力计测量沙和袋所受总重力G并填入表格.②按图9安装滑轮组，分别记下沙袋和绳端的位置.
八、 探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关
③匀速拉动弹簧测力计，使沙袋升高，读出拉力F的值，用刻度尺测出沙袋上升的高度h和绳端移动的距离s，将这三个量填入表格. ④算出有用功W有，总功W总，机械效率η. ⑤改变沙袋中沙子的重量，重复上面的实验.请根据实验过程和实验记录，思考并回答：（1）实验时沿 方向 缓慢拉动弹簧测力计.（2）在第一次实验中，粗心的小冬同学忘记在表格中填写绳端移动的距离s，你认为s应该为 m.
竖直
匀速
0.6
（3）根据表中数据，可计算得出第二次实验的机械效率为 . （4）根据表中数据，分析得出所用动滑轮的重为 N．（绳重和摩擦忽略不计）
75%
0.3
（5）分析三次实验中的数据，可以发现用同一个滑轮组提升重物，物重越大，滑轮组的机械效率 （选填“越大”“越小”或“不变”）. （6）实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，有同学认为应静止时读数. 你认为他的想法 （选填“正确”或“不正确”），因为他没有考虑到 对滑轮组机械效率的影响.
越大
不正确
摩擦力
9.（2019·眉山）为了探究斜面的机械效率与斜面倾斜程度之间的关系，探究小组的同学利用木板、刻度尺、 弹簧测力计、木块等器材设计了如图10所示的实验装置. 实验测得的数据如下表：
请你根据表中的数据解答下列问题：（1）实验中要求用沿斜面向上的力拉着木块在斜面上做 运动，该过程中木块的机械能 （选填“变大”“不变”或“变小”）. （2）第2次实验中，斜面的机械效率为 ，斜面对木块的摩擦力为 N. （3）斜面的机械效率与斜面的倾斜程度之间的关系是 .（4）试列举出生活中利用斜面的一个实例： .
匀速直线
变大
50%
0.9
斜面越陡，其机械效率越高
盘山公路（螺钉丝口等等)
10．（2019·娄底改编）如图11甲是探究“物体的动能大小与哪些因素有关”的实验装置图，其中，mA=mB＜mC，hA=hC＞hB. （1）实验中，探究的动能是指 （填字母）.A． 小球在斜面上的动能B． 小球撞击木块时的动能C． 小球撞击木块后的动能D． 木块被小球撞击的动能
B
九、 探究动能大小与哪些因素有关
（2）使质量相同的小球从斜面上不同高度处自由滚下，是为了研究动能大小与 的关系. （3）在做了探究“物体动能大小与哪些因素有关”的实验后，有些同学对“质量不同的小球从同一光滑斜面同一高度由静止开始滚下，刚到达底部时的速度大小相等”有疑惑，小明设计了如图11乙所示的实验：让质量不同的小球A、C同时从同一高度由静止开始沿光滑斜面滚下，观察和比较两球相对运动情况，若C球相对于A球 （选填“运动”或“静止”），就可以说明任一时刻两球的速度大小相等.
速度
静止
（4）本实验装置的水平面如果绝对光滑，还能得出结论吗？ ，原因是 . .（5）本实验中采用的主要实验方法有 .、 .
不能
物体在水平面上将会做匀速直线运动，不会停下来
控制变量法
转换法
（6）完成实验后，同学们还联想到以前学习牛顿第一定律时，也用到了斜面：让同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，在三个不同的表面上能滑行的距离不同（如下表），小车在这三个表面上滑行的过程中克服摩擦力做功 （选填“相等”或“不相等”）.
相等
十、 测量物质的密度
11. （2018·淮安）测量小石块的密度. （1）将天平放在水平台面上，游码移到零刻度线处，发现指针位置如图１２甲所示，为使横梁在水平位置平衡，应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节. （2）用调节好的天平测量小石块的质量，右盘所加砝码和游码位置如图１２乙所示，天平平衡，则小石块的质量m1为 g.
左
32
（3）没有量筒，用下列两种方案测量小石块的体积. 方案一：①如图１２丙所示，将烧杯放在水平台面上，用细线系住小石块轻轻放入烧杯中，加入适量的水，使小石块浸没在水中，在烧杯壁上记下水面位置. ②将小石块从水中取出后，用天平测出烧杯和水的总质量m2为152.4g. ③向烧杯内缓缓加水至标记处，再用天平测出烧杯和水的总质量m3为165.2g.
方案二：①向烧杯中加入适量的水，用天平测出烧杯和水的总质量m4. ②如图12丙所示，将烧杯放在水平台面上，用细线系住小石块轻轻放入烧杯中，使小石块浸没在水中，在烧杯壁上记下水面位置. ③将小石块从水中取出后，向烧杯中缓慢加水至标记处，再用天平测出烧杯和水的总质量m5.
（4）根据方案一测量结果计算出小石块密度ρ= kg/m3，测出的小石块密度与真实值相比 （选填“偏大”或“偏小”）. （5）你认为根据哪一种方案测量结果计算出的小石块密度更精确？答： ，理由是 . . .
2.5×103
偏小
方案二
由于先测量了烧杯和水的总质量m4．然后使小石块浸没在水中，在烧杯壁上记下水面位置，所以不受小石块带走部分水的影响
12.（2016·丹东）小红想测量冰红茶的密度；小丽想测量一块小矿石的密度，于是二人利用已学过的相关物理知识，做了如下实验：（1）小红利用天平（含砝码）、量筒、烧杯测量冰红茶密度，过程如下： ①她将天平放在水平台上，调节横梁平衡后如图13甲所示，其操作错误是 . ；②改正错误后，用天平测出烧杯和冰红茶的质量是117g；
游码没有移至标尺左端零刻线处
③将烧杯中的冰红茶倒入量筒一部分，示数如图13乙所示；④再用天平测出烧杯和剩余冰红茶的质量，砝码和游码的示数如图13丙所示；⑤请你将实验的相关数据填入如表：
40
76.2
40.8
1.02
（2）小丽利用弹簧测力计、矿石、水、烧杯、细线测量矿石密度，请将她的实验过程补充完整：①用细线拴住矿石，并用弹簧测力计测出矿石的 ；②将矿石 在装有适量水的烧杯内，不要碰到烧杯底部和烧杯壁，并记录此时弹簧测力计的示数F；③矿石密度的表达式为ρ石= （用所测物理量的字母表示，水的密度用ρ水表示）.
重力G
浸没
(G/G-F)·ρ水
◆ 电学部分 ◆
一、探究串并联电路中电流、电压特点
1.（2019·淄博）在“探究并联电路中的电流关系”的实验中.（1）小明想测量干路电流，连接的电路如图1甲所示，检查电路发现只有一根导线接错了，请在这根导线上打上“×”，并改正.
如图所示：
（2）为了防止损坏电流表，在不能事先估计电流大小的情况下，应先进行 ，以正确选择电流表或电压表的量程．（3）连接正确的电路后，闭合开关，电流表的示数为0.46A，请在图乙中画出指针的位置（O为指针转轴）.
试触
如图所示：
（4）小明换用不同规格的灯泡，多次改变电表位置，将测量数据记录在下表中.分析数据得出结论：在并联电路中， . .
干路电流等于各支路电流之和
（5）第1次实验发现，灯泡L1比L2亮，则灯泡L1的电阻 灯泡L2的电阻；若两灯泡灯丝长度相同， 的灯丝更细.
小于
L2
2. 在“探究串联电路的电压特点”实验中，实验小组的同学设计了如图2甲所示的电路. （1）在连接电路时，开关应处于 （选填“闭合”或“断开”）状态. （2）为了使探究得出的结论具有普遍意义，L1、L2应该选择规格 （选填“相同”或“不同”）的小灯泡.
断开
不同
（3）根据电路图连接好电路，闭合开关后，小涵发现两只灯泡都不亮，且电压表示数为0，若只有L1或L2中的一处发生故障，则故障是 . （选填“L1断路”“L1短路”“L2断路”或“L2短路”）. （4）小明根据图2甲连接好电路，闭合开关，电压表示数如图2乙所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该 . .
L2断路
断开开关，将电压表改接0～3V的量程
（5）测出L1两端的电压后，小明断开开关，准备拆下电压表，改接在B、C之间测L2两端电压. 小聪认为小明的操作太麻烦，只需将与A点相连的导线改接到C点即可. 小聪的办法是否正确？答： ，理由是 . .
不正确
电压表的正、负接线柱接反了
（6）故障排除后，小涵选用不同的灯泡，完成了三次实验，并记录了数据. 分析下表中的数据，可得出结论： . .
串联电路两端的电压等于串联电路中各部分电路两端的电压之和
3.（2018·齐齐哈尔）小鹏在探究“通过导体的电流与导体两端电压的关系”时，电路如图3甲所示，电源电压保持不变，R为定值电阻.
二、 探究通过导体的电流与电压、电阻的关系
（1）请用笔画线代替导线，将图3乙中的电路按甲图连接完整（要求导线不交叉）.
如图所示：
（2）连接电路时，开关应该处于 状态，实验前滑动变阻器的滑片应位于 （选填“A”或“B”）端. 滑动变阻器的作用除了保护电路外，还起到了 的作用. （3）电路连接正确后，闭合开关，发现电压表有示数但电流表无示数，此时出现的故障可能是 （选填字母）. A． 滑动变阻器短路 B． 电流表断路C． 电阻R短路 D． 电阻R断路
断开
A
改变导体两端电压
D
（4）排除故障后，小鹏又取了两个定值电阻，想利用这些器材继续探究“电压不变时，电流与电阻的关系”. 实验中所用电阻的阻值分别为5欧、10欧、20欧，电源电压为6V，分别接入三个定值电阻，调节滑动变阻器的滑片，记录数据，得到了如图3丙所示的图像. 由图像可以得出结论： . .
电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比
（5）上述实验中，①小鹏用5Ω的电阻做完实验后，保持滑动变阻器滑片的位置不变. 接着把R换为10Ω的电阻接入电路，闭合开关，应向 （选填“A”或“B”）端移动滑片，直至电压表示数为 V时，读出电流表的示数.
A
2
②小鹏又把R换为20Ω的电阻接入电路，闭合开关，无论怎样移动滑片，电压表都不能达到所控制的电压值，是因为 ，为完成整个实验，应该选取滑动变阻器 （选填字母）. A.“50Ω 1.0A”B.“30Ω 1.0A” C.“20Ω 1.0A”
滑动变阻器的最大阻值过小
A
4.（2019·荆州）小阳利用如图4甲所示的电路探究“电流与电阻的关系”. 已知电源电压为 4.5V 且保持不变，实验用到的定值电阻阻值分别为25Ω、20Ω、15Ω、10Ω、5Ω，滑动变阻器的规格为“0~50Ω”.
（1）如图4乙所示的实物电路中存在连线错误，而且只要改接一根导线就可以了，请你把接错的那根导线打上“×”，再画线把它改到正确位置上（导线不允许交叉）．
如图所示：
（2）电路改正以后，闭合开关前应将滑动变阻器滑片调至最 （选填“左”或“右”）端．（3）连接好电路后，如果将电流表和电压表在电路中位置交换，则闭合开关后，会发现两表中只有 （选填“电流”或“电压”）表有示数．（4）为了用上所有的定值电阻正确完成五次实验，应利用滑动变阻器控制定值电阻两端的电压至少保持 V不变.
右
电压
1.5
（5）实验中将5Ω的定值电阻更换为10Ω的定值电阻后，闭合开关，应将滑动变阻器滑片向 . （选填“左”或“右”）适当滑动，使电压表示数恢复到原来的值．
右
（6）小阳同学每次随机选取一个定值电阻，进行了五次实验，根据所得数据画出电流与电阻关系的图像如图4丙所示，且实验中各电路元件完好，读数、记录均正确．但老师发现五次实验中有一次未移动滑动变阻器滑片控制电压表示数一定，根据图丙中的数据分析，阻值为 Ω的定值电阻连入电路时未移动滑片，这次实验之前的那一次实验，小阳选取的是阻值为 Ω的定值电阻．
20
10
三、 伏安法测量定值电阻、小灯泡的电阻
5. （2019·重庆B卷）小明同学在伏安法测电阻的实验中:（1）在连接电路时，开关S应处于 状态，滑动变阻器的滑片P应放在电阻最 的位置. （2）小明同学连接了如图5甲所示的电路,闭合开关，电流表 示数，电压表 示数. （两空均选填“有”或“无”）
断开
大
无
有
（3）他仔细检查电路.发现有一根导线连接错误.请你在图甲中错误的导线上画“×”，并用笔画线代替导线画出正确的一根连接导线.
如图所示：
（4）正确连接电路后,闭合开关,调节滑动变阻器滑片P，当电压表的示数为2V时，观察到电流表示数如图5乙所示，他记下数据并算出电阻R的阻值为 Ω.（5）同组小斌同学继续向 （选填“A”或“B”）端移动滑片P，适当增大电阻R两端的电压，并进行了多次测量计算电阻的平均值从而减小实验误差.
10
A
6. （2019·湖州）科学兴趣小组的同学利用学过的知识，测量定值电阻Rx的阻值. （1）同学们利用电路甲测量Rx的阻值，测量数据和结果如下表：根据表格中的数据可求得该电阻的阻值是 .
861Ω
（2）同学们发现该电阻的标定阻值为1000欧、为什么测量值与标定值之间有较大偏差？他们查资料寻找原因，发现平时认为电阻为零的电流表和电阻无穷大的电压表实际上都有一定的内阻，只是电压表的内阻比较大，电流表的内阻比较小，但都会对测量结果产生影响. 然后，同学们找来他们使用的电流表和电压表的说明书，说明书显示：
电压表：量程0~6伏，内阻6000欧电流表：量程0~10毫安，内阻40欧根据这些信息，可判断甲电路中由于 （选填“电流表”或“电压表”）内阻的影响，使测量结果产生较大偏差.
电压表
（3）小组同学经过思考，改成电路乙进行实验，测量数据和结果如下表：比较两次测量结果，同学们作出了以下分析，你认为正确的是 . A．测量该定值电阻选择电路乙更合适B．用电压表和电流表测量得到的电阻阻值都会偏大或偏小C．选择合适的电路，测得的电阻值偏差会减小，更接近真实值
ABC
（4）拓展应用：根据以上的探究，如果需要测量阻值约20欧小阻值电阻时，选用了合适量程的电压表和电流表后，为了使测量结果更精确，应选择甲和乙中的哪一电路？并说明理由. . . .
甲，因为20Ω 是小电阻，电压表内阻大，直接并联后电压表分流作用小，电流表测量偏差小，电阻测量值偏差小
四、 伏安法测量小灯泡的额定功率和实际功率
7.（2019·聊城）如图6所示，在“测量小灯泡的电功率”实验中，小灯泡的额定电压为2.5V，电阻大约为10Ω，有两个规格分别为“10Ω 1A”的A滑动变阻器和“50Ω 2A”的B滑动变阻器，电源电压为6V.
（1）本实验中应选择 滑动变阻器（选填“A”或“B”）. （2）请你用笔画线代替导线将如图6甲中的实物电路连接完整，要求滑动变阻器的滑片P向左移动时，滑动变阻器连入电路的阻值变大.
B
如图所示：
（3）连好电路后，闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表、电压表均有示数. 接下来应进行的操作是 .A. 断开开关，更换小灯泡B．检查电路是否断路C．移动滑动变阻器的滑片，观察小灯泡是否发光
C
（4）问题解决后，继续进行实验，发现电压表的示数如图6乙所示，要测量小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器的滑片向 （选填“右”或“左”）端移动，直到小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图6丙所示，则小灯泡的额定功率为 W. （5）实验中多次测量的目的是 .A．测不同电压下小灯泡的实际功率B．多次测量求平均值，减小误差
右
0.45
A
8.（2019·达州）实验老师为“测量小灯泡额定功率”准备了如下器材：电源（电压恒为6V）、开关、电压表和电流表各一只、额定电压为2.5V的待测小灯泡（电阻约为10Ω）、滑动变阻器（“20Ω 1A”）、导线若干.
（1）请用笔画线代替导线，将图7甲中的实物图连接完整（要求：滑片向右移动灯泡变亮）.
如图所示：
（2）闭合开关前电流表的指针如图7乙所示，其原因是 .（3）故障排除后，调节滑动变阻器的滑片，并绘制了小灯泡的电流随其两端电压变化的关系图像如图丙所示，则小灯泡的额定功率为 W．从图像中还发现：当电压表的示数增大时，电压表与电流表的示数之比 （选填“变大”“变小”或“不变”）.
电流表指针没有调零
0.625
变大
（4）小陈同学为了验证电流跟电阻的关系，他又借到了一个滑动变阻器（50Ω 0.5A）和五个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω），其余器材不变. 用定值电阻更换甲图中的灯泡，小陈同学得到如图7丁所示的电流随定值电阻变化的图像，则实验中他所用的滑动变阻器是 （选填字母：A. 20Ω 1A B. 50Ω 0.5A），若某次实验中滑动变阻器连入的阻值为14Ω，则所用定值电阻的阻值为 Ω.
B
10
（5）下课前老师布置了一道课后作业. 要求：在只有下列实验器材的前提下测出未知定值电阻Rx的阻值. 实验器材：电阻Rx、电源（电压恒定但未知）、滑动变阻器（已知最大阻值为R0）、电流表、开关、导线若干. 小张同学设计了如图7戊所示的电路图，用以下步骤测Rx的阻值.
①闭合开关S，移动滑片P至B端，记下电流表示数I1；②移动滑片P至A端，记下电流表示数I2（I1未超过电流表的量程）；③请帮他写出Rx的表达式：Rx＝ . （用字母R0、I1、I2表示）.
I1R1/(I2-I1)
9.（2019·烟台）利用如图８所示的电路图，既可以测小灯泡的电阻（下称前者），又可以测小灯泡的电功率（下称后者）. （1）两个实验都需要移动变阻器的滑片，前者的作用是 .. ； 后者的作用是 . . .
改变小灯泡两端的电压及电流，实现多次测量
连续改变小灯泡两端的电压，使灯的电压为额定电压或高于、低于额定电压
（2）两个实验都需要测出三组电压值和电流值，前者的目的是 . ； 后者的目的是 .（3）某同学按该电路图连接好实验电路，闭合开关时，发现灯泡不亮，电流表指针几乎不偏转，而电压表指针有明显偏转，分析指出故障的原因是 .（4）排除故障后，闭合开关时，发现小灯泡特别亮，分析指出产生这种现象的原因是 . .
比较小灯泡的灯丝在不同温度下的电阻或者多次测量小灯泡的电阻
测量小灯泡的额定功率和实际功率
小灯泡断路
变阻器短路
10.（2019·长春改编）在“研究电流产生的热量与哪些因素有关”的实验中：（1）如图9所示，两个密闭的透明容器中装有相等质量的空气，两个容器中的电阻丝R1、R2（R1＜R2）串联接到电源两端．电阻丝R1和R2串联的目的是保证 相同，U形管中液面高度的变化反映 . .
电流
五、 探究影响电流热效应的因素
电阻丝产生的热量的多少
（2）通电10s，观察到图中两侧U形管中液面高度的变化不同，这说明：电流产生的热量与 . 有关.（3）在研究电流产生的热量与电流的关系时，将一段导线与电阻丝R2并联，通电10s，左侧U形管中液面高度的变化比（2）中左侧U形管中液面高度变化 （选填“大”或“小”），这说明：电流产生的热量与 有关.
电阻
大
电流大小
（4）英国物理学家焦耳通过大量实验，最先精确的确定了电流通过导体时产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的 成正比，跟 成正比. 这个规律叫做焦耳定律，其表达式为 .
电阻
通电时间
Q=I2Rt
11.（2019·昆明）在“探究电流产生的热量与哪些因素有关”的实验中，提供了如图10的实验器材，其中R1＞R2.
实验一：探究电流产生的热量与电阻的关系（1）请按照图10中的电路图将对应实物图连接完整.
如图所示：
（2）电路中电阻丝的连接方式是为了控制 ；电阻丝放出热量的多少，通过 来进行判断．（3）闭合开关，经过一定时间，用电阻丝R1加热的煤油温度升高了△t1，用电阻丝R2加热的煤油温度升高了△t2，那么△t1 △t2．（选填“大于”“等于”或“小于”）
电流相等
温度计的示数变化
大于
实验二：探究电流产生的热量与电流的关系（4）闭合开关，移动滑动变阻器的滑动触头，使电路中的电流变成实验一中电流的2倍，且通电时间相同. 实验发现：用电阻丝R1（或R2）加热的煤油，温度升高△t1′（或△t2′） 2△t1（或2△t2）（选填“大于“等于”或“小于”），该实验说明电流产生的热量与电流的 正比例关系.（5）你认为做这个实验产生误差的主要原因是 . .
大于
两瓶煤油的质量大小是否相等或两温度计的准确性是否一致
大小不成
12.（2018·长沙）小明同学在做“探究通电螺线管外部的磁场分布”的实验时，实验装置如图11所示．（1）闭合开关后，螺线管周围小磁针的指向如图11甲所示，小明根据螺线管右端小磁针a的指向判断出螺线管的右端为 极，则可知电源的A端为 极．
N
六、 探究通电螺线管外部磁场的分布
正
（2）当电源的正负极方向对换时，小磁针a的南北极指向也对换 ，由此可知：通电螺线管的外部磁场方向与螺线管中导线的 方向有关．小明利用上述通电螺线管制成了简易的电磁铁C、D，并设计了如图11乙所示的电路．（3）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁C、D吸引大头针的个数 . （选填“增加”或“减少”），说明电流越 （选填“大”或“小”），电磁铁磁性越强．
电流
增加
大
（4）根据图示的情景可知， （选填“C”或“D”）的磁性强，说明电流一定时， . ，电磁铁磁性越强．（5）根据右手螺旋定则，可判断出C铁钉的下端是电磁铁的 极．（6）被电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是 ．
D
线圈匝数越多
N
大头针被磁化，同名磁极相互排斥
13. （2018·福建改编）如图12是小明“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置，闭合开关后，导体棒、灵敏电流计，开关、导线组成闭合电路. 实验观察到的现象如下表.
七、 探究电磁感应现象
（1）实验时小明通过观察 . 来判断电路中是否产生感应电流；通过指针偏转的方向判断 .
灵敏电流计指针是否偏转
电流的方向是否发生改变
（2）由实验可知，闭合电路中的部分导体在磁场中做 运动时，电路中产生感应电流. （3）比较第4次和第 次实验可知，导体棒运动方向相同时，感应电流的方向与磁场的方向有关. （4）比较第7次和第8次实验可知， . .（5）小明进一步猜想，感应电流的大小可能与导体运动速度和磁场强弱有关. 为了探究感应电流的大小与磁场强弱是否有关，他应进行的操作是 . .
切割磁感线
8
感应电流方向和导体棒运动方向有关
保持导体运动快慢相同，改变磁场强弱，观察灵敏电流计指针的偏转角度
（6）在这个实验中， 能转化为了电能. 利用此现象制成了 机. （7）如果将灵敏电流计换成 ，可以探究磁场对通电导体的作用.
机械
发电
电源
◆ 仪表读数 ◆
1.读数题为每年必考题型，考查对仪器使用的读数，主要需要注意仪器种类、分度值、量程、估读等问题.2.唯一需要估读的仪器是：刻度尺.3.中考所涉及需要读数的主要仪器有：刻度尺的读数、秒表的读数、温度计的读数、天平的读数、量筒的读数、弹簧测力计的读数、电流表的读数、电压表的读数、电能表的读数、速度表的读数.
一、 光的反射作图
考点点拨
①测量前，观察“零刻度线”：零刻度线是否损毁；“量程”：待测物体是否在量程范围内；“分度值”：可测量的最小分度值；②测量时，刻度尺放正，刻度紧贴待测物体（注意刻度尺的厚度）；
③读数时必须估读到分度值下一位，若估读值为0，也要补上；④记录数据，读取数值：准确值＋估读值＋单位.
1.小明用刻度尺和三角板按如图1方式测一枚纽扣的直径，该刻度尺的分度值是 ，纽扣的直径是 cm.
1mm
1.10
2.如图2所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言， 尺精密些，用A尺测量出的物体长度是 cm.
A
2.20
3.采用累积法先测量25匝细铁丝的直径，如图3所示，25匝铁丝的长度为 cm，细铁丝的直径约为 mm.
5.00
2.0
二、秒表读数
考点点拨
①秒表内圈的单位是“分钟”，外圈的单位是“秒”；②读数前，先分清内圈和外圈的分度值；③读数时，对于外圈一圈表示30s的秒表，内圈的分针小于30s时，读外圈小于30s的读数；内圈的分针大于30s时，读外圈大于30s的读数.
4.如图4所示机械停表的读数是 s.5. 如图5所示秒表的读数是 s.
190
187.5
三、 温度计的读数
考点点拨
①看清温度计的分度值，体温计精确到0.1℃；②实验室温度计要看清液柱方向，弄清楚示数是在0℃的上方还是下方.
6.如图6所示温度计显示的是石蜡某时刻的温度，它的示数是 ℃. 7.图7中温度计的读数是 ℃. 8.（2018·张家界）图8中体温计的读数为 ℃.
52
-9
36.7
四、 天平的读数
考点点拨
①物体质量=砝码总质量+游码读数；②游码读数要看清游码在标尺上左侧所对应的刻度值，注意看清游码的分度值.
9.如图9所示，图中天平所称物体的质量是 . g.10. 用调节好的天平测出玉镯的质量，当天平平衡时，右盘中砝码及游码的位置如图10，玉镯的质量是 .
52.4
63g
五、 量筒的读数
考点点拨
①要注意量筒的分度值；②读数时视线应与凹液面的底部（或凸液面的顶部）相平.
11.如图11所示，将某金属块放入装有水的量筒中，则金属块的体积为 cm3. 12.图12量筒中液体的体积为 cm3.
10
26
13. 图13中静止时弹簧测力计的示数是 N，则物体重力为 N.
六、 弹簧测力计的读数
考点点拨
读数时要注意弹簧测力计的分度值，读数后要加上单位.
3
3
14. 如图14是用弹簧测力计测物体在水平桌面上做匀速直线运动时的摩擦力，则物体受到的摩擦力是 N.
3.8
七、 电流表的读数
考点点拨
①观察电流表的接线柱，确定量程和分度值；②接线柱接“－”和“0.6”，表明量程为0～0.6A，分度值为0.02A；③接线柱接“－”和“3”，表明量程为0～3A，分度值为0.1A.
15.下列图15两图中，左图电流表的示数为 . A，右图电流表示数为 A.
0.36
1.5
八、 电压表的读数
考点点拨
①观察电压表的接线柱，确定量程和分度值；②接线柱接“－”和“3”，表明量程为0～3V，分度值为0.1V；③接线柱接“－”和“15”，表明量程为0～15V，分度值为0.5V.
16. 下列图16两图中，左图电压表的示数为 . V，右图电压表示数为 V.
11.5
2.5
九、 电能表的读数
考点点拨
①电能表的单位为kW·h；②电能表最后一位（方框内的一位）为小数位.
17. 如图17所示电能表的读数是 .
364.4kW·h
18.一辆汽车仪表盘显示如图18所示，则这辆汽车的行驶速度为 .
十、 速度表的读数
考点点拨
速度表的读数单位是km/h.
90km/h
◆ 仪器使用与读数专题练习 ◆
1.（2019·岳阳）下列测量仪器使用方法正确的是（ ）A. 用刻度尺测量物块的长度B． 用温度计测水的温度 C． 用天平测物体的质量D． 读取液体体积
B
2．（2019·海南）如图所示，是某些学生实验时的情形，其中操作正确的是（ ）A． 如图甲拉动物体测滑动摩擦力B． 如图乙闭合开关测电路电流C． 如图丙使用温度计测液体温度 D． 如图丁读取液体体积
C
3．（2019·长沙）下列关于测量仪器的分析正确的是（ ）A． 水银温度计利用了液体热胀冷缩的原理B． 托盘天平利用了省力杠杆的原理 C． 电能表利用电流的热效应工作D． 液体压强计利用了连通器的原理
A
4.正确使用物理实验器材，是做好物理实验的前提，对下列器材所指示的数据，读数正确的是（ ）
B
5. （2018·哈尔滨）下列关于物理量的测量，测量结果读数正确的是（ ）
C
6.（2019·淮安）如图1所示. 小车水平向右做直线运动.数字钟显示的时间格式是“时∶分∶秒”，则小车从起点到终点通过的总路程是 cm，全程的平均速度是 cm/s.
4.50
0.90
7.（1）如图2甲所示,测得木块的长度是 . cm. 如图2乙所示,电能表的示数是 kW·h.（2）小明在使用天平测量苹果质量时情况如图2丙所示，其中错误的操作是 . .
1.47（1.45~1.49）
2480.5
测量质量时调节平衡螺母
8. 如图3所示机械停表的示数是 ，合计 s.
1min10.8s
70.8
9. 图4是四种仪器的测量情形：（1）图甲中体温计的读数为 ℃；（2）图乙中电压表的示数为 V；（3）图丙量筒中液体的体积为 mL；（4）图丁中弹簧测力计的示数为 N.
37.8
7.5
40
2.6
10. 如图5甲所示,电流表的示数是 A；在图5乙中，电压表示数为 V；图5丙中电阻箱的示数是 Ω.
0.24
9
2098
11.（2019·江西）亲爱的同学，请你应用所学的物理知识解答下列问题.（1）如图6甲所示，为了让读数更精确，应选择 刻度尺，所测物块的长度为 cm.
B
2.30
（2）清晨，王爷爷绕小区花园步行锻炼身体，借助手机中的秒表测量了自己步行一圈的时间为2min24s，如图6乙所示，秒表外圈示数的单位为 ，分度值为 s. （3）天平的工作原理是 .如图6丙所示，此时指针静止在 （填天平的结构名称）的中线左侧，接下来的操作是 ，使天平水平平衡.
s
0.2
杠杆的平衡条件
分度盘
向右盘加砝码或向右移动游码
◆ 热学实验 ◆
一、 探究固体熔化时温度的变化规律
1.（2019·福建改编）如图1甲是“探究海波熔化时温度的变化规律”的实验装置.
（1）请指出装置甲中存在的一个错误： . ，实验中要不停地用搅拌器搅拌，其目的是 .（2）实验中通过水对试管加热，而不是直接加热试管，目的是 . （3）加热一段时间后，可看到烧杯中有“白汽”冒出，“白汽”是 . （填字母）A． 水蒸气 B． 小水珠
温度计放的位置不正确，没有接触到物体
使固体受热均匀
受热均匀
B
（4）改正错误后，用温度计测得某时刻的温度如图乙所示，该物质此时的温度为 ℃. （5）如图丙是海波的温度随时间变化的图像，它的熔化过程对应图线中的 段（选填“AB”“BC”或“CD”），熔化过程大约持续了 min，处于 （选填“固”“液”或“固液共存”）状态.
46
BC
6
固液共存
（6）海波的熔点为 ℃，是 （选填“晶体”或“非晶体”），海波在B点的内能 （选填“大于”“小于”或“等于”）在C点的内能. （7）比较图像中AB段与CD段可知：该物质在 （选填“AB”或“CD”）段吸热能力强.
48
晶体
小于
AB
（8）用质量为m1的海波做实验，绘制的海波的温度随时间变化的图线如图丁中的a. 若用质量为m2（m2>m1）的海波做实验，得到的图线可能是图丁中的 （选填 “b”“c”或“d”）.
c
2.（2019·东营改编）图2甲是探究“水的沸腾”的实验装置.（1）安装实验器材时，应按照 （选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序进行. （2）A、B、C三种读数方法正确的是 （填字母代号）.
二、 探究水的沸腾
自下而上
B
（3）实验过程中，烧杯上方的“白气”是水蒸气 （填物态变化名称）的结果. 烧杯上纸板的作用有： 、 . . .（4）如图丙和丁中，图 所示是水沸腾时的情况.
液化
减少热量散失
防止热水溅出伤人（或防止水蒸气遇冷液化成小水珠附在温度计上影响读数）
丙
（5）由图乙可知，水的沸点是 ℃，据此推测，当时的大气压 （选填“高于”“低于”或“等于”）1标准大气压. （6）水沸腾后，继续加热，温度 . 根据这个规律，你认为在用炉火炖汤时，汤沸腾后应该 .（选填“保持大火”或“调为小火”）
97
低于
保持不变
调为小火
（7）实验结束后，移开酒精灯，发现烧杯内的水没有立即停止沸腾，可能的原因是 . .（8）实验中是通过 的方式增加水的内能，若要缩短将水加热至沸腾的时间. 请写出一种可行的办法： . .
石棉网的温度高于水的沸点，水能继续吸热
热传递
加大酒精灯火焰（使用初温更高的水）
3.（2019·兰州改编）为了比较水和煤油吸热本领的大小，某同学做了如图3所示的实验. 在两个相同的烧杯中，分别装有水和煤油，用相同的电热器分别对它们加热相同的时间.（1）实验中应保证水和煤油的 （选填“质量”或“体积”）相同.
三、 探究不同物质的吸热能力
质量
（2）实验中选用相同的电热器对水和煤油加热相同的时间，水吸收的热量 （选填“大于”“等于”或“小于”）煤油吸收的热量. （3）将两液体分别倒入相同的烧杯中，用相同的电加热器同时加热相同的时间，通过比较 . （选填“加热时间”或“温度计示数变化”）来判断吸热能力的强弱，温度低的液体吸热能力 . 也可采用将两液体加热到相同的温度，比较 ，加热时间越长的液体吸热能力 .
等于
温度计示数变化
强
加热时间
强
（4）通过实验，记录数据如上图表格所示，可以观察到在相同时间内，水升高的温度 （选填“高于”“等于”或“低于”）煤油升高的温度. 表明 （选填“水”或“煤油”）的吸热能力更强. 在物理学中，我们用 这一物理量来描述物质的这种特性.
低于
水
比热容
（5）从开始加热到42℃，两种液体吸收热量的关系为Q水 Q煤油（选填“＞”“＝”或“＜”）.（6）下列现象可用比热容知识来解释的是 .A． 夏天在教室洒水，感到凉爽B． 金属勺装有塑料手柄 C． 沙漠地区昼夜温差较大
<
C
◆ 光学实验 ◆
一、 探究光的反射定律
1.（2019·怀化改编）如图1是探究光的反射规律的实验装置图，其中ABCD是白色硬纸板制成的光屏，并能沿ON折转，ON垂直于CD.（1）硬纸板的作用是 .（2）为了精确探究反射规律，除了图中的器材，还需要刻度尺、 和 .
显示光的传播路径
笔
量角器
（3）实验时，将光屏 放置在平面镜上，让一束光紧贴光屏射向平面镜上的O点，可在光屏上看到反射光线. 如图1甲所示；将光屏右半部分向后折转一定角度，光屏上看不到反射光，如图1乙所示，说明反射光线、入射光线与法线在 . .（4）在做甲实验时，从纸板前不同的方向都能看到光的传播路径，这是因为光在纸板上发生了 反射.
垂直
同一平面内
漫
（5）从甲图可以看出反射光线与入射光线分居在 两侧. （6）从表格记录的数据分析可得： . （答出一个结论即可）.
法线
反射角等于入射角
2.（2019·枣庄改编）如图2甲是探究“平面镜成像特点”的实验装置图. （1）为了便于观察，实验应在 （选填“较亮”或“较暗”）的环境中进行. （2）实验时应选较 （选填“厚”或“薄”）的玻璃板垂直放置在水平桌面上.
二、 探究平面镜成像特点
较暗
薄
（3）在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，可以看到蜡烛A在玻璃板后面的像，取一支外形相同但不点燃的蜡烛B在玻璃板后面移动，直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合. 在比较物与像的大小关系时，蜡烛B替代的是 （选填“蜡烛A的像”或“蜡烛B的像”），看到蜡烛是由光的 . （选填“反射”或“折射”）形成的.
蜡烛A的像
反射
（4）移去蜡烛B，在其原来位置上放置一块光屏，光屏上 （选填“能”或“不能”）呈现蜡烛A的像.（5）实验过程中如果玻璃板没有垂直架在纸上，而是如图乙所示倾斜，蜡烛A的像应是 图中的（选填“A1”“A2”或“A3”）. （6）本实验确定像与物大小的方法是 . （选填“等效替代法”或“控制变量法”）.
不能
A2
等效替代法
3.（2019·阜新）在“探究平面镜成像特点”的实验中：（1）平面镜成像原理是 . （2）实验中用玻璃板代替平面镜的原因是 . . （3）为了比较像与物的大小关系，选取两支 . 的蜡烛.
光的反射
便于准确确定像的位置
完全相同
（4）无论怎样水平移动蜡烛B，都不能与蜡烛A的像重合，原因是 . （5）判断平面镜成虚像的方法是 . . .（6）平面镜成像时像和物到平面镜的距离 .
玻璃板与桌面不垂直
在B处放一个光屏，眼睛在B侧观察，如果光屏上没有像，那么，所成像为虚像
相等
4．（2019·无锡）小明和小红做“探究凸透镜成像规律”的实验. （1）利用太阳光测量凸透镜的焦距时，小明将一把木质刻度尺的一端支于水平地面上，观察尺在地面上形成的影子，不断调节刻度尺，使其在地面的影子 . 这时尺的方向就与太阳光的方向平行，小明保持尺不动，小红将光屏A和凸透镜L按照如图4甲所示均垂直于刻度尺摆放，光屏上形成了一个最小、最亮的光斑，则该凸透镜的焦距为 cm.
最短
三、 探究凸透镜成像的规律
10.0
（2）将此凸透镜、点燃的蜡烛、光屏置于光具座上如图4乙所示的位置时，光屏上呈现烛焰的倒立、 的实像；保持图乙中蜡烛和光屏的位置不变，将凸透镜移到光具座上 cm刻度线处，光屏上能再次呈现烛焰清晰的像.
缩小
35
5.（2019·淮安改编）如图5所示为“探究凸透镜成像规律”的实验装置图，已知凸透镜的焦距为10cm. （1）为了便于观察实验现象，实验环境应该 （选填“较亮”或“较暗”）一些. （2）组装并调整实验器材，将光具座上蜡烛的烛焰、凸透镜、光屏三者中心调至 .
较暗
同一高度
（3）如图5所示，当蜡烛距离凸透镜40cm时，移动光屏，可在光屏上找到一个清晰的倒立、 . （选填“放大”“等大”或 “缩小”）的实像. 日常生活中 （选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）就是利用这一原理工作的. （4）保持透镜在50cm刻度线处不动，如果想在光屏上得到更大的清晰的像，应进行的操作是 .A. 将蜡烛左移，光屏左移B. 将蜡烛左移，光屏右移C. 将蜡烛右移，光屏左移D. 将蜡烛右移，光屏右移
缩小
照相机
D
（5）实验中在光屏上得到了清晰的像，如果用遮光布遮住凸透镜的中心，则屏上的像的变化情况是 . 当蜡烛燃烧一段时间后，烛焰的像将位于光屏中心的 方. 可以将光屏向 调节，使像回到中央. （6）当光屏上呈清晰像的时候，小刚把自己的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，光屏上原来清晰的像变得模糊了，若想在光屏上重新得到清晰的像，在不改变蜡烛和凸透镜位置的情况下，应将光屏 凸透镜.
亮度稍暗的完整的像
上
上
远离
（7）将图中的凸透镜换成焦距为30cm的凸透镜，保持蜡烛和凸透镜的位置不变，在光具座上移动光屏， （选填“能”或“不能”）找到某一位置，使像清晰的呈现在光屏上，理由是 . .
不能
像距大于主光轴的长度
◆ 力学实验◆
一、 测量物体运动的平均速度
1. （2019·北部湾）在“测量物体运动的平均速度”的实验中：（1）该实验的原理是 . （2）实验中，为了方便计时，应使斜面的倾角适当 （选填“大”或“小”）一些.
v=s/t
小
（3）小球从A处沿斜面由静止开始滚下，频闪照相机记录了小球在相同时间内通过的路程，如图1所示，小球在做 （选填“加速”“减速”或“匀速”）运动，小球受力 （选填“平衡”或“不平衡”）.
加速
不平衡
（4）实验数据如下表所示，小球在BC段的平均速度为 m/s，CD段的路程为 m，比较AB与BC段的平均速度得vAB vBC（选填“>”“<”或“=”）.
1.8
1.5
<
（5）为进一步探究小球在斜面上运动的速度与时间的关系，根据表中数据作出了v-t图像，如图2所示，假设斜面足够长，小球从A处滚下，经过2s到达E点（图中未画出），则该小球经过E点时的速度为 m/s. （6）小球在运动过程中，经过路程sAB中点时的速度为v1，经过时间tAB中点时的速度为v2，则 v1 v2（选填“>”“<”或“=”）.
4.8
>
2.（2019·乐山改编）小秋为探究“运动与力的关系”，设计了如图3所示的斜面实验. 让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离.
二、 探究阻力对物体运动的影响
（1）每次实验应让小车从同一斜的 . 滑下，是为了使小车到达水平面时的 相同；这种研究问题的方法是 法（选填“微小量放大”“模型”或“控制变量”）.（2）比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离就越 （选填“远”或“近”），说明小车运动的速度改变得越 .（选填“快”或“慢”）.
同一位置（或“同一高度”）
速度
控制变量
远
慢
（3）伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面上 . 说明运动的物体 （选填“需要”或“不需要”）力来维持.
做匀速直线运动
不需要
（4）牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律. 该定律（ ）A．能用实验直接验证B．不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确C．是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出的（5）在此实验的基础上进行改进，让同一小车从斜面不同高度处由静止滑下，观察小车在相同水平面滑行的距离，可以探究小车的重力势能与 有关.
C
高度
三、 探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关
3．（2018·聊城改编）如图甲４是探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置，实验所用的长木板，一面比较光滑，另一面比较粗糙. 同学们根据猜想进行了实验，得出数据如下表所示：
（1）实验时，用弹簧测力计水平 拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，根据 的知识可知，弹簧测力计的示数与滑动摩擦力的大小相等. （2）由实验序号 可以探究滑动摩擦力的大小是否和接触面所受的压力有关. （3）鞋底做得凹凸不平，应用了比较 两次实验所得的结论.
匀速
二力平衡
①②
②③
（4）同学们在老师的指导下对实验装置进行改进，用如图４乙所示的方式测量滑动摩擦力发现效果更好. 图乙实验中 （选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板. （5）根据你在本实验中的收获，请写出一种避免汽车在冰雪路面上行驶时出现打滑现象的具体做法: . .
不一定
及时清雪；换防滑轮胎；安装防滑链；在路面上铺草垫等（任写一种）
四、 探究压力作用效果与哪些因素有关
4.小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验．如图５所示．（1）实验中小明是通过观察 . 来比较压力作用效果的，这种科学探究方法是 法.
泡沫的凹陷程度
转换
（2）比较甲、乙所示实验，能够得到的结论是 . ，下列实例中，直接应用该结论的是 （选填“A”或“B”）. A. 图钉的一端做得很尖B. 交通管理部门规定，严禁货车超载（3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图 和 所示实验.
在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显
B
甲
丙
（4）小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图５丁所示． 他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中存在的问题是 . .
没有控制压力大小相同
5. （2019·德州）在探究“浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中（如图6所示），小明先用弹簧测力计测出金属块的重力，然后将金属块缓慢浸入液体中不同深度，步骤如图B、C、D、E、F所示（液体均未溢出），并将其示数记录在表中：
五、 探究浮力的大小与哪些因素有关
（1）分析比较实验步骤A和 ，可得出：浮力大小与物体浸没在液体中的深度无关；分析比较A、B、C、D可知：浮力大小与物体 . 有关；分析实验步骤A、E、F可知：浮力的大小还与 有关. （2）金属块完全浸没在水中时所受的浮力为 . N.
D、E
排开液体的体积
液体密度
1
（3）分析实验数据可知，F中液体密度 . （选填“大于”“小于”或“等于”）水的密度.（4）由表中数据可算出金属块密度为 .kg/m3，液体密度为 kg/m3.（g取10N/kg）（5）实验中采用的探究方法在研究物理问题时经常用到，称为 法.
小于
2.7×103
0.8×103
控制变量
（6）下图中能正确反映金属块在水中所受浮力F和金属块下表面在水中的深度h关系的图像是 .（金属块未接触容器底）
C
6.（2018·淄博改编）小明利用弹簧测力计、烧杯、小桶、石块、细线等器材探究浮力大小与排开液体的重力的关系. （1）部分实验操作步骤如图7所示，遗漏的主要步骤是 ，若将遗漏的步骤标注为D，最合理的实验步骤顺序是 .（用实验步骤对应的字母表示）.
六、 探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系
测量空桶的重力
D、B、A、C
（2）小明进行实验并把数据记录在下表中. 从表中数据可知石块受到的浮力是 N，排开液体的重力是 N．小明根据它们的大小关系归纳出了实验结论并准备结束实验，同组的小丽认为实验还没有结束，理由是 . ，接下来的实验操作应该是 .
0.2
0.2
通过一组数据得出的结论会具有片面性或偶然性
换用不同液体重新实验
（3）实验结束后，小明还想进一步探究浮力大小是否与物体的密度有关，可取 相同的铁块和铝块，使其浸没在同种液体中，比较浮力的大小. （4）实验过程中如果石块没有完全浸没在水中， （选填“也能”或“不能”）验证阿基米德原理.
体积
也能
7. （2018·龙东改编）小红和小明利用如图8所示装置探究杠杆的平衡条件. （1）杠杆在如图8甲的位置静止时， （选填“是”或“不是”）处于平衡状态的. 可将杠杆两端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡.
七、 探究杠杆的平衡条件
是
右
（2）在实验过程中，调节杠杆在水平位置平衡的目的是 .（3）在杠杆两端加挂钩码，并移动钩码，使杠杆在水平位置平衡，测出力臂，多次实验并把数据记录在表格中. 小明根据以上数据得出杠杆平衡条件是 . .
便于测量力臂
F1L1=F2L2
（4）杠杆调节平衡后，小红在杠杆上的A点处挂4个钩码，如图8乙所示，为使杠杆重新平衡，应在B点挂 个钩码. 当杠杆平衡后，将A点和B点下方所挂的钩码同时向支点O靠近一格，杠杆会 （选填“左侧下降”“右侧下降”或“仍水平平衡”）.
6
左侧下降
（5）如图8丙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，使杠杆在水平位置平衡，当弹簧测力计在原位置逐渐向左倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将 （选填“变大”“变小”或“不变”）.
变大
（6）在丙图中，若弹簧测力计的量程为0～2N，钩码每个50g，钩码挂在C点处，现使用弹簧测力计和钩码使杠杆在水平位置平衡，则在C点处所挂钩码的最多个数为 个. （g取10N/kg）
8
8.（2019·邵阳改编）某物理兴趣小组在测量滑轮组的机械效率，实验过程如下：①用弹簧测力计测量沙和袋所受总重力G并填入表格.②按图9安装滑轮组，分别记下沙袋和绳端的位置.
八、 探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关
③匀速拉动弹簧测力计，使沙袋升高，读出拉力F的值，用刻度尺测出沙袋上升的高度h和绳端移动的距离s，将这三个量填入表格. ④算出有用功W有，总功W总，机械效率η. ⑤改变沙袋中沙子的重量，重复上面的实验.请根据实验过程和实验记录，思考并回答：（1）实验时沿 方向 缓慢拉动弹簧测力计.（2）在第一次实验中，粗心的小冬同学忘记在表格中填写绳端移动的距离s，你认为s应该为 m.
竖直
匀速
0.6
（3）根据表中数据，可计算得出第二次实验的机械效率为 . （4）根据表中数据，分析得出所用动滑轮的重为 N．（绳重和摩擦忽略不计）
75%
0.3
（5）分析三次实验中的数据，可以发现用同一个滑轮组提升重物，物重越大，滑轮组的机械效率 （选填“越大”“越小”或“不变”）. （6）实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，有同学认为应静止时读数. 你认为他的想法 （选填“正确”或“不正确”），因为他没有考虑到 对滑轮组机械效率的影响.
越大
不正确
摩擦力
9.（2019·眉山）为了探究斜面的机械效率与斜面倾斜程度之间的关系，探究小组的同学利用木板、刻度尺、 弹簧测力计、木块等器材设计了如图10所示的实验装置. 实验测得的数据如下表：
请你根据表中的数据解答下列问题：（1）实验中要求用沿斜面向上的力拉着木块在斜面上做 运动，该过程中木块的机械能 （选填“变大”“不变”或“变小”）. （2）第2次实验中，斜面的机械效率为 ，斜面对木块的摩擦力为 N. （3）斜面的机械效率与斜面的倾斜程度之间的关系是 .（4）试列举出生活中利用斜面的一个实例： .
匀速直线
变大
50%
0.9
斜面越陡，其机械效率越高
盘山公路（螺钉丝口等等)
10．（2019·娄底改编）如图11甲是探究“物体的动能大小与哪些因素有关”的实验装置图，其中，mA=mB＜mC，hA=hC＞hB. （1）实验中，探究的动能是指 （填字母）.A． 小球在斜面上的动能B． 小球撞击木块时的动能C． 小球撞击木块后的动能D． 木块被小球撞击的动能
B
九、 探究动能大小与哪些因素有关
（2）使质量相同的小球从斜面上不同高度处自由滚下，是为了研究动能大小与 的关系. （3）在做了探究“物体动能大小与哪些因素有关”的实验后，有些同学对“质量不同的小球从同一光滑斜面同一高度由静止开始滚下，刚到达底部时的速度大小相等”有疑惑，小明设计了如图11乙所示的实验：让质量不同的小球A、C同时从同一高度由静止开始沿光滑斜面滚下，观察和比较两球相对运动情况，若C球相对于A球 （选填“运动”或“静止”），就可以说明任一时刻两球的速度大小相等.
速度
静止
（4）本实验装置的水平面如果绝对光滑，还能得出结论吗？ ，原因是 . .（5）本实验中采用的主要实验方法有 .、 .
不能
物体在水平面上将会做匀速直线运动，不会停下来
控制变量法
转换法
（6）完成实验后，同学们还联想到以前学习牛顿第一定律时，也用到了斜面：让同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，在三个不同的表面上能滑行的距离不同（如下表），小车在这三个表面上滑行的过程中克服摩擦力做功 （选填“相等”或“不相等”）.
相等
十、 测量物质的密度
11. （2018·淮安）测量小石块的密度. （1）将天平放在水平台面上，游码移到零刻度线处，发现指针位置如图１２甲所示，为使横梁在水平位置平衡，应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节. （2）用调节好的天平测量小石块的质量，右盘所加砝码和游码位置如图１２乙所示，天平平衡，则小石块的质量m1为 g.
左
32
（3）没有量筒，用下列两种方案测量小石块的体积. 方案一：①如图１２丙所示，将烧杯放在水平台面上，用细线系住小石块轻轻放入烧杯中，加入适量的水，使小石块浸没在水中，在烧杯壁上记下水面位置. ②将小石块从水中取出后，用天平测出烧杯和水的总质量m2为152.4g. ③向烧杯内缓缓加水至标记处，再用天平测出烧杯和水的总质量m3为165.2g.
方案二：①向烧杯中加入适量的水，用天平测出烧杯和水的总质量m4. ②如图12丙所示，将烧杯放在水平台面上，用细线系住小石块轻轻放入烧杯中，使小石块浸没在水中，在烧杯壁上记下水面位置. ③将小石块从水中取出后，向烧杯中缓慢加水至标记处，再用天平测出烧杯和水的总质量m5.
（4）根据方案一测量结果计算出小石块密度ρ= kg/m3，测出的小石块密度与真实值相比 （选填“偏大”或“偏小”）. （5）你认为根据哪一种方案测量结果计算出的小石块密度更精确？答： ，理由是 . . .
2.5×103
偏小
方案二
由于先测量了烧杯和水的总质量m4．然后使小石块浸没在水中，在烧杯壁上记下水面位置，所以不受小石块带走部分水的影响
12.（2016·丹东）小红想测量冰红茶的密度；小丽想测量一块小矿石的密度，于是二人利用已学过的相关物理知识，做了如下实验：（1）小红利用天平（含砝码）、量筒、烧杯测量冰红茶密度，过程如下： ①她将天平放在水平台上，调节横梁平衡后如图13甲所示，其操作错误是 . ；②改正错误后，用天平测出烧杯和冰红茶的质量是117g；
游码没有移至标尺左端零刻线处
③将烧杯中的冰红茶倒入量筒一部分，示数如图13乙所示；④再用天平测出烧杯和剩余冰红茶的质量，砝码和游码的示数如图13丙所示；⑤请你将实验的相关数据填入如表：
40
76.2
40.8
1.02
（2）小丽利用弹簧测力计、矿石、水、烧杯、细线测量矿石密度，请将她的实验过程补充完整：①用细线拴住矿石，并用弹簧测力计测出矿石的 ；②将矿石 在装有适量水的烧杯内，不要碰到烧杯底部和烧杯壁，并记录此时弹簧测力计的示数F；③矿石密度的表达式为ρ石= （用所测物理量的字母表示，水的密度用ρ水表示）.
重力G
浸没
(G/G-F)·ρ水
◆ 电学部分 ◆
一、探究串并联电路中电流、电压特点
1.（2019·淄博）在“探究并联电路中的电流关系”的实验中.（1）小明想测量干路电流，连接的电路如图1甲所示，检查电路发现只有一根导线接错了，请在这根导线上打上“×”，并改正.
如图所示：
（2）为了防止损坏电流表，在不能事先估计电流大小的情况下，应先进行 ，以正确选择电流表或电压表的量程．（3）连接正确的电路后，闭合开关，电流表的示数为0.46A，请在图乙中画出指针的位置（O为指针转轴）.
试触
如图所示：
（4）小明换用不同规格的灯泡，多次改变电表位置，将测量数据记录在下表中.分析数据得出结论：在并联电路中， . .
干路电流等于各支路电流之和
（5）第1次实验发现，灯泡L1比L2亮，则灯泡L1的电阻 灯泡L2的电阻；若两灯泡灯丝长度相同， 的灯丝更细.
小于
L2
2. 在“探究串联电路的电压特点”实验中，实验小组的同学设计了如图2甲所示的电路. （1）在连接电路时，开关应处于 （选填“闭合”或“断开”）状态. （2）为了使探究得出的结论具有普遍意义，L1、L2应该选择规格 （选填“相同”或“不同”）的小灯泡.
断开
不同
（3）根据电路图连接好电路，闭合开关后，小涵发现两只灯泡都不亮，且电压表示数为0，若只有L1或L2中的一处发生故障，则故障是 . （选填“L1断路”“L1短路”“L2断路”或“L2短路”）. （4）小明根据图2甲连接好电路，闭合开关，电压表示数如图2乙所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该 . .
L2断路
断开开关，将电压表改接0～3V的量程
（5）测出L1两端的电压后，小明断开开关，准备拆下电压表，改接在B、C之间测L2两端电压. 小聪认为小明的操作太麻烦，只需将与A点相连的导线改接到C点即可. 小聪的办法是否正确？答： ，理由是 . .
不正确
电压表的正、负接线柱接反了
（6）故障排除后，小涵选用不同的灯泡，完成了三次实验，并记录了数据. 分析下表中的数据，可得出结论： . .
串联电路两端的电压等于串联电路中各部分电路两端的电压之和
3.（2018·齐齐哈尔）小鹏在探究“通过导体的电流与导体两端电压的关系”时，电路如图3甲所示，电源电压保持不变，R为定值电阻.
二、 探究通过导体的电流与电压、电阻的关系
（1）请用笔画线代替导线，将图3乙中的电路按甲图连接完整（要求导线不交叉）.
如图所示：
（2）连接电路时，开关应该处于 状态，实验前滑动变阻器的滑片应位于 （选填“A”或“B”）端. 滑动变阻器的作用除了保护电路外，还起到了 的作用. （3）电路连接正确后，闭合开关，发现电压表有示数但电流表无示数，此时出现的故障可能是 （选填字母）. A． 滑动变阻器短路 B． 电流表断路C． 电阻R短路 D． 电阻R断路
断开
A
改变导体两端电压
D
（4）排除故障后，小鹏又取了两个定值电阻，想利用这些器材继续探究“电压不变时，电流与电阻的关系”. 实验中所用电阻的阻值分别为5欧、10欧、20欧，电源电压为6V，分别接入三个定值电阻，调节滑动变阻器的滑片，记录数据，得到了如图3丙所示的图像. 由图像可以得出结论： . .
电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比
（5）上述实验中，①小鹏用5Ω的电阻做完实验后，保持滑动变阻器滑片的位置不变. 接着把R换为10Ω的电阻接入电路，闭合开关，应向 （选填“A”或“B”）端移动滑片，直至电压表示数为 V时，读出电流表的示数.
A
2
②小鹏又把R换为20Ω的电阻接入电路，闭合开关，无论怎样移动滑片，电压表都不能达到所控制的电压值，是因为 ，为完成整个实验，应该选取滑动变阻器 （选填字母）. A.“50Ω 1.0A”B.“30Ω 1.0A” C.“20Ω 1.0A”
滑动变阻器的最大阻值过小
A
4.（2019·荆州）小阳利用如图4甲所示的电路探究“电流与电阻的关系”. 已知电源电压为 4.5V 且保持不变，实验用到的定值电阻阻值分别为25Ω、20Ω、15Ω、10Ω、5Ω，滑动变阻器的规格为“0~50Ω”.
（1）如图4乙所示的实物电路中存在连线错误，而且只要改接一根导线就可以了，请你把接错的那根导线打上“×”，再画线把它改到正确位置上（导线不允许交叉）．
如图所示：
（2）电路改正以后，闭合开关前应将滑动变阻器滑片调至最 （选填“左”或“右”）端．（3）连接好电路后，如果将电流表和电压表在电路中位置交换，则闭合开关后，会发现两表中只有 （选填“电流”或“电压”）表有示数．（4）为了用上所有的定值电阻正确完成五次实验，应利用滑动变阻器控制定值电阻两端的电压至少保持 V不变.
右
电压
1.5
（5）实验中将5Ω的定值电阻更换为10Ω的定值电阻后，闭合开关，应将滑动变阻器滑片向 . （选填“左”或“右”）适当滑动，使电压表示数恢复到原来的值．
右
（6）小阳同学每次随机选取一个定值电阻，进行了五次实验，根据所得数据画出电流与电阻关系的图像如图4丙所示，且实验中各电路元件完好，读数、记录均正确．但老师发现五次实验中有一次未移动滑动变阻器滑片控制电压表示数一定，根据图丙中的数据分析，阻值为 Ω的定值电阻连入电路时未移动滑片，这次实验之前的那一次实验，小阳选取的是阻值为 Ω的定值电阻．
20
10
三、 伏安法测量定值电阻、小灯泡的电阻
5. （2019·重庆B卷）小明同学在伏安法测电阻的实验中:（1）在连接电路时，开关S应处于 状态，滑动变阻器的滑片P应放在电阻最 的位置. （2）小明同学连接了如图5甲所示的电路,闭合开关，电流表 示数，电压表 示数. （两空均选填“有”或“无”）
断开
大
无
有
（3）他仔细检查电路.发现有一根导线连接错误.请你在图甲中错误的导线上画“×”，并用笔画线代替导线画出正确的一根连接导线.
如图所示：
（4）正确连接电路后,闭合开关,调节滑动变阻器滑片P，当电压表的示数为2V时，观察到电流表示数如图5乙所示，他记下数据并算出电阻R的阻值为 Ω.（5）同组小斌同学继续向 （选填“A”或“B”）端移动滑片P，适当增大电阻R两端的电压，并进行了多次测量计算电阻的平均值从而减小实验误差.
10
A
6. （2019·湖州）科学兴趣小组的同学利用学过的知识，测量定值电阻Rx的阻值. （1）同学们利用电路甲测量Rx的阻值，测量数据和结果如下表：根据表格中的数据可求得该电阻的阻值是 .
861Ω
（2）同学们发现该电阻的标定阻值为1000欧、为什么测量值与标定值之间有较大偏差？他们查资料寻找原因，发现平时认为电阻为零的电流表和电阻无穷大的电压表实际上都有一定的内阻，只是电压表的内阻比较大，电流表的内阻比较小，但都会对测量结果产生影响. 然后，同学们找来他们使用的电流表和电压表的说明书，说明书显示：
电压表：量程0~6伏，内阻6000欧电流表：量程0~10毫安，内阻40欧根据这些信息，可判断甲电路中由于 （选填“电流表”或“电压表”）内阻的影响，使测量结果产生较大偏差.
电压表
（3）小组同学经过思考，改成电路乙进行实验，测量数据和结果如下表：比较两次测量结果，同学们作出了以下分析，你认为正确的是 . A．测量该定值电阻选择电路乙更合适B．用电压表和电流表测量得到的电阻阻值都会偏大或偏小C．选择合适的电路，测得的电阻值偏差会减小，更接近真实值
ABC
（4）拓展应用：根据以上的探究，如果需要测量阻值约20欧小阻值电阻时，选用了合适量程的电压表和电流表后，为了使测量结果更精确，应选择甲和乙中的哪一电路？并说明理由. . . .
甲，因为20Ω 是小电阻，电压表内阻大，直接并联后电压表分流作用小，电流表测量偏差小，电阻测量值偏差小
四、 伏安法测量小灯泡的额定功率和实际功率
7.（2019·聊城）如图6所示，在“测量小灯泡的电功率”实验中，小灯泡的额定电压为2.5V，电阻大约为10Ω，有两个规格分别为“10Ω 1A”的A滑动变阻器和“50Ω 2A”的B滑动变阻器，电源电压为6V.
（1）本实验中应选择 滑动变阻器（选填“A”或“B”）. （2）请你用笔画线代替导线将如图6甲中的实物电路连接完整，要求滑动变阻器的滑片P向左移动时，滑动变阻器连入电路的阻值变大.
B
如图所示：
（3）连好电路后，闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表、电压表均有示数. 接下来应进行的操作是 .A. 断开开关，更换小灯泡B．检查电路是否断路C．移动滑动变阻器的滑片，观察小灯泡是否发光
C
（4）问题解决后，继续进行实验，发现电压表的示数如图6乙所示，要测量小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器的滑片向 （选填“右”或“左”）端移动，直到小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图6丙所示，则小灯泡的额定功率为 W. （5）实验中多次测量的目的是 .A．测不同电压下小灯泡的实际功率B．多次测量求平均值，减小误差
右
0.45
A
8.（2019·达州）实验老师为“测量小灯泡额定功率”准备了如下器材：电源（电压恒为6V）、开关、电压表和电流表各一只、额定电压为2.5V的待测小灯泡（电阻约为10Ω）、滑动变阻器（“20Ω 1A”）、导线若干.
（1）请用笔画线代替导线，将图7甲中的实物图连接完整（要求：滑片向右移动灯泡变亮）.
如图所示：
（2）闭合开关前电流表的指针如图7乙所示，其原因是 .（3）故障排除后，调节滑动变阻器的滑片，并绘制了小灯泡的电流随其两端电压变化的关系图像如图丙所示，则小灯泡的额定功率为 W．从图像中还发现：当电压表的示数增大时，电压表与电流表的示数之比 （选填“变大”“变小”或“不变”）.
电流表指针没有调零
0.625
变大
（4）小陈同学为了验证电流跟电阻的关系，他又借到了一个滑动变阻器（50Ω 0.5A）和五个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω），其余器材不变. 用定值电阻更换甲图中的灯泡，小陈同学得到如图7丁所示的电流随定值电阻变化的图像，则实验中他所用的滑动变阻器是 （选填字母：A. 20Ω 1A B. 50Ω 0.5A），若某次实验中滑动变阻器连入的阻值为14Ω，则所用定值电阻的阻值为 Ω.
B
10
（5）下课前老师布置了一道课后作业. 要求：在只有下列实验器材的前提下测出未知定值电阻Rx的阻值. 实验器材：电阻Rx、电源（电压恒定但未知）、滑动变阻器（已知最大阻值为R0）、电流表、开关、导线若干. 小张同学设计了如图7戊所示的电路图，用以下步骤测Rx的阻值.
①闭合开关S，移动滑片P至B端，记下电流表示数I1；②移动滑片P至A端，记下电流表示数I2（I1未超过电流表的量程）；③请帮他写出Rx的表达式：Rx＝ . （用字母R0、I1、I2表示）.
I1R1/(I2-I1)
9.（2019·烟台）利用如图８所示的电路图，既可以测小灯泡的电阻（下称前者），又可以测小灯泡的电功率（下称后者）. （1）两个实验都需要移动变阻器的滑片，前者的作用是 .. ； 后者的作用是 . . .
改变小灯泡两端的电压及电流，实现多次测量
连续改变小灯泡两端的电压，使灯的电压为额定电压或高于、低于额定电压
（2）两个实验都需要测出三组电压值和电流值，前者的目的是 . ； 后者的目的是 .（3）某同学按该电路图连接好实验电路，闭合开关时，发现灯泡不亮，电流表指针几乎不偏转，而电压表指针有明显偏转，分析指出故障的原因是 .（4）排除故障后，闭合开关时，发现小灯泡特别亮，分析指出产生这种现象的原因是 . .
比较小灯泡的灯丝在不同温度下的电阻或者多次测量小灯泡的电阻
测量小灯泡的额定功率和实际功率
小灯泡断路
变阻器短路
10.（2019·长春改编）在“研究电流产生的热量与哪些因素有关”的实验中：（1）如图9所示，两个密闭的透明容器中装有相等质量的空气，两个容器中的电阻丝R1、R2（R1＜R2）串联接到电源两端．电阻丝R1和R2串联的目的是保证 相同，U形管中液面高度的变化反映 . .
电流
五、 探究影响电流热效应的因素
电阻丝产生的热量的多少
（2）通电10s，观察到图中两侧U形管中液面高度的变化不同，这说明：电流产生的热量与 . 有关.（3）在研究电流产生的热量与电流的关系时，将一段导线与电阻丝R2并联，通电10s，左侧U形管中液面高度的变化比（2）中左侧U形管中液面高度变化 （选填“大”或“小”），这说明：电流产生的热量与 有关.
电阻
大
电流大小
（4）英国物理学家焦耳通过大量实验，最先精确的确定了电流通过导体时产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的 成正比，跟 成正比. 这个规律叫做焦耳定律，其表达式为 .
电阻
通电时间
Q=I2Rt
11.（2019·昆明）在“探究电流产生的热量与哪些因素有关”的实验中，提供了如图10的实验器材，其中R1＞R2.
实验一：探究电流产生的热量与电阻的关系（1）请按照图10中的电路图将对应实物图连接完整.
如图所示：
（2）电路中电阻丝的连接方式是为了控制 ；电阻丝放出热量的多少，通过 来进行判断．（3）闭合开关，经过一定时间，用电阻丝R1加热的煤油温度升高了△t1，用电阻丝R2加热的煤油温度升高了△t2，那么△t1 △t2．（选填“大于”“等于”或“小于”）
电流相等
温度计的示数变化
大于
实验二：探究电流产生的热量与电流的关系（4）闭合开关，移动滑动变阻器的滑动触头，使电路中的电流变成实验一中电流的2倍，且通电时间相同. 实验发现：用电阻丝R1（或R2）加热的煤油，温度升高△t1′（或△t2′） 2△t1（或2△t2）（选填“大于“等于”或“小于”），该实验说明电流产生的热量与电流的 正比例关系.（5）你认为做这个实验产生误差的主要原因是 . .
大于
两瓶煤油的质量大小是否相等或两温度计的准确性是否一致
大小不成
12.（2018·长沙）小明同学在做“探究通电螺线管外部的磁场分布”的实验时，实验装置如图11所示．（1）闭合开关后，螺线管周围小磁针的指向如图11甲所示，小明根据螺线管右端小磁针a的指向判断出螺线管的右端为 极，则可知电源的A端为 极．
N
六、 探究通电螺线管外部磁场的分布
正
（2）当电源的正负极方向对换时，小磁针a的南北极指向也对换 ，由此可知：通电螺线管的外部磁场方向与螺线管中导线的 方向有关．小明利用上述通电螺线管制成了简易的电磁铁C、D，并设计了如图11乙所示的电路．（3）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁C、D吸引大头针的个数 . （选填“增加”或“减少”），说明电流越 （选填“大”或“小”），电磁铁磁性越强．
电流
增加
大
（4）根据图示的情景可知， （选填“C”或“D”）的磁性强，说明电流一定时， . ，电磁铁磁性越强．（5）根据右手螺旋定则，可判断出C铁钉的下端是电磁铁的 极．（6）被电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是 ．
D
线圈匝数越多
N
大头针被磁化，同名磁极相互排斥
13. （2018·福建改编）如图12是小明“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置，闭合开关后，导体棒、灵敏电流计，开关、导线组成闭合电路. 实验观察到的现象如下表.
七、 探究电磁感应现象
（1）实验时小明通过观察 . 来判断电路中是否产生感应电流；通过指针偏转的方向判断 .
灵敏电流计指针是否偏转
电流的方向是否发生改变
（2）由实验可知，闭合电路中的部分导体在磁场中做 运动时，电路中产生感应电流. （3）比较第4次和第 次实验可知，导体棒运动方向相同时，感应电流的方向与磁场的方向有关. （4）比较第7次和第8次实验可知， . .（5）小明进一步猜想，感应电流的大小可能与导体运动速度和磁场强弱有关. 为了探究感应电流的大小与磁场强弱是否有关，他应进行的操作是 . .
切割磁感线
8
感应电流方向和导体棒运动方向有关
保持导体运动快慢相同，改变磁场强弱，观察灵敏电流计指针的偏转角度
（6）在这个实验中， 能转化为了电能. 利用此现象制成了 机. （7）如果将灵敏电流计换成 ，可以探究磁场对通电导体的作用.
机械
发电
电源
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