人教版七年级上册1.2.1 有理数教学设计

这是一份人教版七年级上册1.2.1 有理数教学设计，共2页。教案主要包含了导入，自主学习，反馈练习，小结等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1．借助生活的实例理解正负数的意义。
2．让学生能用正负数表示具有相反意义的量。
3．能判断正数与负数，并会将有理数进行分类。
教学重难点
重点：能判断正数与负数，会用正负数表示具有相反意义的量。
难点：将有理数正确进行分类。
教学过程
师生活动
一、导入
让学生判断：+1、－2、+8.0、－13、+29、－35、78中正数有__________，负数有________。
我们已经认识了负数，会用正数和负数表示日常生活中的一些量。那么你能说出下面这些带有“+”号或“－”号的数的意义吗？
（一）某家用电冰箱的说明书上写着冷藏室的温度为+2℃，冷冻室的温度为－18℃。
（二）上海市2010年的人口出生率为+7.13%，自然增长率－0.60%。
（三）北京与东京的时差（单位：时）为+1，与巴黎的时差为－7。
二、自主学习
（一）请同学们自学课本内容，试着解决下列问题：
1．填空：
（1）生活中有不少具有相反意义的量，我们把其中一种意义的量规定为正的，把与它相反意义的量规定为负的。
（2）一个数前面带有“+”号或“－”号是这个数的符号，正数前面的“+”号可以省略不写。
（3）0既不是正数也不是负数。
2．你会用正数、负数表示下列问题中的数据吗？
（二）请同学们学习课本内容解决下列问题：
1．填空并记忆：
正整数、零和负整数统称为整数。
正分数和负分数统称为分数。
整数和分数统称为有理数。
2．有理数的分类：填空：
（1）按定义分类：
（2）按性质分类：
三、反馈练习：课本练习
四、小结
（一）生活中有不少具有相反意义的量，我们把其中一种意义的量规定为正的，把与它相反意义的量规定为负的。
（二）一个数前面带有“+”号或“－”号是这个数的符号，正数前面的“+”号可以省略不写。
0既不是正数也不是负数。
（三）有理数的分类
学生思考回答。
学生思考回答。
学习、思考、交流。
教师巡回指导。
学生代表口答。
评论。
思考、交流。
学生代表口答、评论。
教师巡回指导。
思考、交流。
教师巡回指导。
学生代表口答。
思考、交流。
教师巡回指导学生代表口答。