小学语文人教部编版五年级上册3 桂花雨教学设计

这是一份小学语文人教部编版五年级上册3 桂花雨教学设计，共3页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，初读课文，学习字词，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
五年级上册 3 桂花雨课题桂花雨课型精读课文 授课时间2课时 教学目标1.认识“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个字，会写“桂花、懂得”等4个词语。2.有感情地朗读课文，能说出桂花给“我”带来的回忆。3. 在老师帮助下，说出重点语句中含有的感情。4. 能够说出作者借桂花表达的深刻的思乡之情。教学重难点能够说出作者借桂花表达的深刻的思乡之情。第一课时教学目标1.认识“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个字，会写“桂花、懂得”等4个词语。2.有感情地朗读课文。能够说出作者借桂花表达的深刻的思乡之情。教具准备课件教学设计备注一、激趣导入，揭示课题1.老师展示桂花，并出示课题中的“桂花”两字。请学生说说桂花的特点。（预设：香）2.老师出示完整课题，请学生说说对于课题“桂花雨”的理解。3.请学生想象自己摇桂花时的场景。二、初读课文，学习字词。1.朗读课文并识字：①学生跟读课文，并圈画课文中的“桂花雨”。②出示汉字，请学生根据拼音跟读两遍。②老师去掉拼音，请学生朗读。2.书写：①出示汉字，齐读两遍。②指导重难点字的书写（箩、糕、浸、缠、茶）③自行观察剩下的字，并进行书写，有时间，老师进行投影展示。④学生互相批改。3.课文重点词语朗读，并完成词语填空练习（可以是《每课一练》中的练习）4.学生再次朗读课文。①师：“摇桂花”是什么时候才有的乐趣？（小时候）②师：是的，这是作者小时候在家乡时候的乐趣，那么念中学的时候，作者来到了哪里？（杭州）杭州桂花多，香飘十里，“我”总要捡一大袋桂花给母亲，母亲却说什么？③学生齐读最后一个自然段，明确课文中心。（本文通过作者写对桂花的喜爱、对童年时摇花乐和桂花雨等生活场景的回忆以及对离开家乡后捡桂花、论桂花的描写，抒发了故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情） 第二课时 教学目标1.能说出桂花给“我”带来的回忆。2.在老师帮助下，说出重点语句中含有的感情。 教具准备 课件教学设计备注一、复习旧知，导入新知。词语表词语复习（朗读、抄写或默写，视时间而定）学生分组朗读二、细读课文，深入感受1.师：作者写到了几处地方的桂花？（两处：家乡和杭州）2.师：关于家乡的桂花，作者写到了哪些回忆呢？预设：①与父亲赏花，独爱桂花（老师出示相关段落，请学生朗读）②与母亲、乡亲摇桂花，分桂花（母亲的心情：担心、着急；我的心情：盼望、快乐。老师出示“摇桂花”的语句，请学生齐读）师：课文中反复出现了“香”，请迅速默读课文，用波浪线划出作者写“桂花香”的语句。①    桂花的香气，太迷人了。（直接抒发感情）②    桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（将无形的花香写得可感可触）③    “啊！真像下雨，好香的雨啊！”（直接抒发感情）④    全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（直接抒发感情）⑤    杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。（夸张）⑥    母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”（对比，表现母亲对家乡的思念）4.学生齐读课文第8段，感受作者的思乡之情三、课堂小结本文通过作者写对桂花的喜爱、对童年时摇花乐和桂花雨等生活场景的回忆以及对离开家乡后捡桂花、论桂花的描写，抒发了故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。