语文三年级上册第八单元24 司马光教案及反思

《司马光》教学设计

教材分析：

　　本文是小学阶段安排的第一篇文言文，讲述了一个广为流传的小故事:有一次，司马光和一群孩子在庭院嬉戏。一个小孩爬上瓮，失足落入水中。大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮。瓮破了，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。 

　　围绕“司马光砸缸”这一核心事件，全文仅用30个字，就清楚地介绍了司马光砸缸的原因、经过和结果，并通过抓住主要人物的动作描写，用一系列“动词”，生动再现了一儿失足落水及司马光“持石击瓮”那一瞬间的场景，语言极富形象感、画面感。面对“一儿登瓮，足跌没水中”的紧急情况，众皆弃去”，而司马光却选择了“持石击瓮破之”。在这行为对比中，司马光富有爱心，遇事沉着冷静的品质显露了出来。

　　课文配有一幅插图，对应着故事的结局:瓮被砸破水从中喷涌而出，司马光在一旁扶起得救的小伙伴。插图有助于学生图文对照理解课文，感受司马光爱护同伴的美好品质。

学情分析：

这是学生第一次接触文言文这种文体，教学时一定要降低难度，消除他们学习文言文的畏惧心理。可以先让学生联系已有的学习经验，简单地讲述“司马缸砸缸”的故事，使其对本课的学习产生期待。要运用多种方法充分引导学生朗读，边读边加深对文言文的感受，但对朗读的要求不能拔高，只要能跟着老师读出正确的词句停顿即可，至于朗读的语气、情感，不作要求。要充分调动学生的生活经验、借助注释、插图，借助文白对照的方法来理解词句的意思。从中段孩子认知出发，充分利用课文插图，引导学生适当展开想象，从而在走进文本情境中深入理解故事内容、领悟人物品质，在此基础上，引导学生重新组织语言讲述故事。除此之外，由于是首篇小古文的学习，可以在学习中适当总结阅读小古文的方法。

教学目标：

1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。

2.能正确跟读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。

3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。

4.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。

教学重点

借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。

教学难点

初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。

教学过程

一、图片激趣，导入新课

课件出示司马光砸缸的图片。

1. 看见大屏幕上的这幅画，大家会想起哪个耳熟能详的故事？

司马光砸缸

2.这个故事最早是以文言文的形式被记录在我国元代的一本历史书——《宋史》里面，也叫作司马光救友。

课件出示：

简介文言文：

文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。学好文言文，可以提升我们的语文素养。

3.今天就让我们一起走进课文《司马光》，去看看司马光的故事。

二、进入课文

1.自学生字新词，试读课文。

2.师划分节奏范读。

群儿/戏于庭，一儿 / 登瓮，足跌 / 没水中。 众 / 皆弃去，光 / 持石 / 击瓮 / 破之，水迸，儿 / 得活。

2. 让学生了解课文主要内容。

司马光砸缸救落水同伴。

4.指导学生记住瓮的意思及演变。

5.指导学生对文言文中字词的理解

（1）课件出示：

戏  庭  登  足 没  皆  迸

（2）解释：

戏     游戏，玩耍    庭     庭院    登    爬上   

足    脚   没     淹没   皆    全，都    迸    涌出

（3）学生识记

6. 指导学生对文言文中句意的理解

（1）课件出示课文第一句话。

课件出示：

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。

①“群儿、戏”，这几个字词可以联系已有经验猜想意思。“于”由教师进行讲解。“庭”可以结合注释意思知道是“庭院”。

群儿：一群小伙伴。

戏：玩耍。

于：在。

②“一儿登瓮，足跌没水中。”“登”是爬的意思，“足”是脚的意思，“没”是淹没的意思。

句意：一群小孩子在院子里玩耍， 一个孩子爬到水缸上去玩，失足掉进缸中被水淹没了。

（2）课件出示课文第二句话。

课件出示：

众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

①“众皆弃去，”“众”是别的孩子的意思，“皆”是全、都的意思，“弃去”是放弃离开的意思。

②“光持石击瓮破之，”“持石”是抱起一块大石头的意思，“击瓮”是砸向水缸的意思，“破之”是水缸被砸破了的意思。

③“水迸，儿得活。”“迸”是涌出的意思，“儿”是指掉进缸里的那个孩子，“得活”是得救了的意思。

句意：别的孩子们一见出了事，都吓得逃跑了，司马光急中生智，从地上抱起一块大石头使劲向水缸砸去，水缸被砸破了，缸里的水一下子喷涌而出，掉缸里的小孩得救了。

7.探究故事的起因、经过、结果。

课件出示：

起因：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。

经过：众皆弃去，光持石击瓮破之，

结果：水迸，儿得活。

7. 从课文中“众皆弃去”“光持石击瓮破之”的对比去思考，我们可以看出司马光是一个什么样的孩子？

课件出示：

临危不惧，机智勇敢

8. 看图背诵课文
9. 对比这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？

10.       教给学生理解文言文小妙招

①看注释 ②看插图 ③组组词 ④换换词 ⑤联系上下文语境

⑥联系生活经验

三、布置作业

1.请同学们借助注释和图片，用自己的话向家长讲一讲这个故事。