人教部编版五年级上册24* 月迹教学演示ppt课件

这是一份人教部编版五年级上册24* 月迹教学演示ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了迹足迹，初读课文整体感知，集体展示各抒己见，能力拓展自我提高，月亮在哪儿等内容，欢迎下载使用。

悠悠千古明月，曾牵动过无数文人墨客的种种情思， 同学们能说出多少有关明月的诗句呢？
举头望明月，低头思故乡。 表达出诗人的无尽乡愁。象征：乡愁 但愿人长久，千里共婵娟。 传达出对亲人的深深的祝福。象征：团圆 明月松间照，清泉石上流。 体现出诗人对自然美景的喜爱。 象征：自然美好
　　因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。
因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。
因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟 。
贾平凹，陕西丹凤人，当代小说家、散文家。主要作品有散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等。贾平凹早期的小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，富于地域风土特色。后期则开始向空灵的意韵发展，并探讨都市中人的生存状态。
1、请同学们自由朗读课文，读准生字，读通句子，用精练的语言概括课文的内容。2、文中谁的话引起了场景的转换？孩子们寻月的过程是怎样的（在哪些地点寻月）？孩子们的心理有了怎样的发展变化？（找出相关的词句）
款款地、匆匆的、玉玉的、银银的、粗粗的、疏疏的、累累的、袅袅的、淡淡的、痒痒的、酥酥地、细细的、灿灿的、白光光的
1、请朗读课文，找出月亮的踪迹并作上记号，用精练的语言概括课文的内容。
课文主要写孩子们在中秋之夜看月亮、议月亮和寻月亮的事情。
室内 院内 沙滩
镜中月 院中月 水中月、 眼中月
2、文中谁的话引起了这些场景的转换?
奶奶的三句话： （1）“月亮进来了！” （2）“它走了，它是匆匆的，你们快出去寻月吧。” （3）“月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。”
镜中看月 高兴——失望 院中望月 惊讶——争执 院中议月 人人拥有 、越发觉得奇了河中寻月 处处都有 眼瞳见月 只要你愿意，它就有了哩
2、孩子们寻月的过程是怎样的？孩子们的心理有了怎样的发展变化？
1.“月迹”的含义是什么呢？文章为什么要以“月迹”为标题？ 2.课文用充满童趣的语言，从孩子的角度写了不同地点的月的变化，富于美感，请在文中找出拟人句、叠词句和儿化句，并简要分析它的妙处！
小组合作 精读课文　
  3.“我们”这群孩子能够找到月亮，奶奶起着重要作用。从文中找出描写奶奶的活动的语句，并简单分析奶奶是怎样的一个人。
月迹可以理解为月亮在孩子们心中留下的美好印迹，也可以理解为月的变化轨迹。寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。
1.“月迹”的含义是什么呢？文章为什么要以“月迹”为标题？
“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿……穿衣镜上的圆便满盈了。” “月亮还在竹帘儿上爬……只留下一个空镜，一个失望。” “款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。”
2.课文用充满童趣的语言，从孩子的角度写了不同地点的月的变化，富于美感，请在文中找出拟人句、叠词句和儿化句，并简要分析它的妙处！
“爬”字把月亮拟人化， 把静止的月亮写活了，同时把月亮的情态写得很有韵味。 “只留下一个空镜，一个失望”一句还照应前文中的“盼着月亮”。 拟人手法很传神，把月亮比作一个美女，她偷偷溜到“我”院里。     
“满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。”“……果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来……”“……是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶……”
“玉玉的、银银的”：写月亮光亮洁白，如玉般温润，如银般灿烂。 “疏疏的”：枝叶不是很繁茂，银银的月光从枝叶缝隙里穿出，影影绰绰，幽静柔美 。“款款地”：让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来，十分优雅。
奶奶是个线索人物，引导“我们”寻找美。中秋之夜，她给孩子们讲述美好的传说故事，她引导孩子们赏月、寻月，最终让他们得到了心理上的最大满足，从而揭示了文章的主旨。
  3.“我们”这群孩子能够找到月亮，奶奶起着重要作用。从文中找出描写奶奶的活动的语句，并简单分析奶奶是怎样的一个人。
奶奶突然说：“月亮进来了！” 奶奶说：“它走了，——你们快出去寻月吧。” “奶奶，那月上是什么呢？” ——“是树，孩子。”“傻孩子，那里边已经有人了呢。”——“嫦娥。“”一个女子。“奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们去找它吧。”
①了解爱护并有意于发展孩子的童心及童真；②一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人； ③高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，寻找美，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子的心灵不断带进新的高尚境地。
文中纯真的孩子们，月圆之夜盼望月亮，镜中月到高兴，月去失望；院中月现兴奋争执；河中、眼中，人人有月，甚感满足。一句“只要你愿意，它就有了哩”，月亮这样牵动人心，那它究竟在哪儿呢？
“月亮在这儿！” 弟弟大呼小叫。
“月亮在这儿！”妹妹喊道。
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想,我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。
用文中的话回答月亮究竟在哪儿。
弟弟－河的上湾 妹妹－河的下湾 我－眼睛里
你更喜欢哪一种答案，为什么？若问你月亮在哪儿，你怎么回答？
学了这篇课文，你从中感悟到了什么呢？
通过记叙寻月的过程，描绘了美丽的月色，赞美了孩子们美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时告诉我们一个道理：美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。 
1、搜集描写月亮和月光的文章、诗词、故事，做一期手抄报。2、童年时，月亮曾引发过你什么遐想吗？拿起笔，展开联想和想象，用优美的文字写一写你心中的月亮 。