初中语文人教部编版九年级上册15 我的叔叔于勒当堂检测题

这是一份初中语文人教部编版九年级上册15 我的叔叔于勒当堂检测题，共4页。试卷主要包含了选出加点字注音不正确的一项，指出下列各句运用的描写手法，选择题等内容，欢迎下载使用。
1.选出加点字注音不正确的一项（ ）
A.阴晦（huì） 拮据（jí） 阔绰（chuò） 毡帽（zhān）
B.变更（gēng） 獾猪（huān） 愕然（è） 赔偿（cháng）
C.栈桥（zhàn） 颧骨（quán） 髀间（bì） 恣睢（suī）
D.褴缕（lán） 别墅（shù） 煞白（shà） 寒噤（jìn）
2．小说直接或间接地交待了几个人物，其中于勒与若瑟夫是________关系，菲利普与于勒是________关系，菲利普与克拉丽丝是________关系，克拉丽丝与若瑟夫是________关系。
3． “父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？
此句运用 的方法，揭示了菲利普夫妇 心理。
4.指出下列各句运用的描写手法
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（ ）
母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（ ）
他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（ ）
5.选择题
（1）选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（ ）
A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂
B这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。
C、于勒是小说的主人公。
D、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。
（2）本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（ ）
A、表明资本主义社会人民生活得很苦。
B、表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。
C、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。
D、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。
（3）文中反复写于勒来信的作用是（ ）
A、引出故事，推动情节的发展。
B、表明于勒是个讲感情的人。
C表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人
D表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲是正确的
(二)类文赏析
这也是施舍（屠格涅夫）
我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老乞丐挡住了我。他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着，他喃喃地祈求着周济。我伸手搜索自己身上所有的口袋……既没有钱包，也没有怀表，甚至连块手帕也没有。我随身什么也没有带。可是乞丐等待着……他那只伸出来的手微微地晃动着，哆嗦着。我惊惶失措，羞愧异常，便紧紧地握住这只肮脏的、颤抖的手……“请别见怪，老哥；我什么也没有带着，老哥。”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他那发青的嘴唇微笑了一下——接着，他也照样紧紧地握住我变得冰凉的手指。“没有关系，兄弟，”他讷讷地低语道，“这也应当谢谢你。这也是一种施舍呵，兄弟。”我明白，我也从我老哥那里得到了施舍。
【赏析】 本文写的是屠格涅夫路遇乞丐的一段逸事。文章通过对人物语言、动作、神态的描写，表现了人与人之间的关切与理解，展示了高尚的人道主义思想境界。这与《我的叔叔于勒》的主题思想截然相反，这是两文的不同之处，但两文都写到了对穷苦人的态度，刻画人物的手法也基本相同，这又是共同之处。
1．给下面加点的字注音。
周济（ ） 肮脏（ ） 颤抖（ ） 讷（ ）
2．文中“这也是一种施舍呵，兄弟”一句中的“这”指的是 ；“我明白，我也从我老哥那里得到了施舍”一句中“施舍”的具体含义是________________________。
3．文中“我惊惶失措，羞愧异常”的原因是什么？
4．文中有一个词意义与“施舍”相近，请找出来
5．文章揭示的主题是（ ）
A．写出了人间的贫富悬殊，揭露了不合理的社会制度。
B．写出了人间的黑暗，揭示了生活的悲哀。
C．表现了人与人之间的关切与理解，展示了高尚的人道主义的思想境界。
D．表现了富人对贫者的无限同情之心。
6．《我的叔叔于勒》中的“我”和本文中的“我”都有相同的思想性格，请用简明的语言概括出来。
参考答案
15.《我的叔叔于勒》
（一）1、A
2、叔侄、弟兄、夫妻、母子
3、语言描写；幻想发财的
4、心理描写 环境描写 语言描写 神态描写
5、（1）C （2）A （3）A
（二）1．jì āng chàn nè
2．“这”指的是“我”握住乞丐的脏手说的“请别见怪，老哥；我什么也没有带着，老哥”这番话，也是“我”给乞丐精神上的慰勉和关切。“施舍”是指乞丐对“我”的理解。
点拨: 第1个问题考查的是指示代词指代的内容。这种题目的答案往往可以从它前面的原文中找到，主要是内容要理解。第2个问题关键要理解“施舍”的两层含义：一是物质上的给予；一是精神上的关怀。在本文中指精神上的关怀。
3．因为我身上没有什么东西可以施舍给这个乞丐。点拨: 此题关键要理解文章的内容。
4．周济 点拨: 理解“周济”的含义是关键。考查同学们的积累。
5．C 点拨: 要理解本文的主题，关键是要理解“施舍”的含义。
6．善良，富有同情心。点拨: 要想把握人物的性格，必须抓住人物描写的关键词句进行感悟赏析。