初中政治思品人教部编版八年级上册（道德与法治）法不可违教案

导入新课

展示材料及图片：四川凉山消防英雄被网友侮辱，该名网友最终被依法拘留。

师：该名网友最终被依法拘留的结果给了我们什么启示？

生：法不可违

导出课题——“法不可违”

回答问题

导出“法不可违”的主题

讲授新课

【自学提示】时间：4分钟

组织学生阅读课本，做好笔记，并“解决自学提示”设计的问题。

自学内容：课本P46~51  自学时间：4分钟

自学方法与要求：

①法律的作用

②违法行为的含义及其种类

③如何做到遵章守法

1.法律的作用

展示相关法律条例规定：

（1）《消费者权益保护法》第二十五条：消费者有权七天无理由退换货。

（2）《义务教育法》第十一条：父母或者其他法定监护人应当送适龄儿童入学接受并完成义务教育

（3）《义务教育法》第十四条：禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。

师：从以上内容可以看到，法律对我们的行为起什么作用？

生：法律作为一种行为规范，为人们的行为提供了一个模式、标准或方向，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。

师：回忆“社会规则”这一知识内容，“社会规则”包括哪些内容？

生：道德、纪律、法律……

师：法律比起道德、纪律有什么区别？

强调观点：法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。                         

【情景模拟】

欣赏3组同学带来的情景表演，思考并在导学案上完成填空：3组同学分别表演了什么行为？这些行为违法吗？

3组学生分别上台进行表演，其他学生带着问题去看表演。

生：这些行为分别是谎报险情、照相馆私自展出他人照片、拦路抢劫，都是违法行为。

师：都是违法行为，三者有何区别？

2.违法行为的类别

【合作探究】

要求：结合教材第48-50页和导学案资料，小组合作填写下面表格，判断三者违法行为的类别并区分，时间6分钟，完成后进行展示。学生讨论，教师在旁引导帮助学生完成表格内容。

生：完成后上台进行展示。教师根据学生的回答进行概括与总结。

师：结合导学案“法律链接”，这三者违法行为分别违法了什么法律？承担的法律责任有何不同？（法律链接：

①《治安管理处罚法》第二十五条第一款：“散布谣言，谎报险情、疫情、警情或者以其他方法故意扰乱公共秩序的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。”

②《民法通则》第一百条：“公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像；第一百二十条：公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。”

③《刑法》第二百六十三条规定：“以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金。”）

生：根据导学案资料回答问题。

最终表格呈现：

师：观察表格内容，大家是根据什么把违法行为分为三类的呢？它们之间有没有共同点？

生：根据违反法律的类别。相同点有：都违反了法律、需要承担法律后果、都具有社会危害性。

师：没错，大家总结的很好。从这当中我们也可以归纳出违法行为的含义。

出示违法行为的含义：违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。

过渡：在日常生活中，我们应该怎样避免自己和身边的人做违法的事情？请你从不同角度谈谈。（针对治安管理违法行为、民事违法行为……）

3.如何做到遵章守法

生：从不同角度进行回答。

教师归纳学生的回答：

在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。

在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。

我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。

4.作业练习

结合“高铁霸座”等案例，判断违法行为的类别。

阅读课本，根据要求完成自学任务

思考问题，积极回答

理解法律的作用

3组学生分别上台进行表演

学生讨论，辨别不同的违法类别

分析案例，理解概念

引导学生进行朗读。

明确学习任务，有针对性的进行学习。

帮助学生理解法律的作用

活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣

引出不同违法行为的探讨。

从三个情景对应的不同违法行为的分析讨论中，探讨其违法的法律、社会危害性、承担的法律责任，活跃学生思维，增强学生自我探究能力

便于学生警惕身边的违法行为。

帮助学生区分三种违法行为，巩固知识点，检测知识盲区。

课堂小结

我们要认识到违法行为的危害性，树立“法不可违”的信念，增强法治观念，做一个懂法守法的中学生。

总结提升

板书

法不可违

教学反思

对于学生而言，法律是相对枯燥的一个概念，所以本节课采取情境教学等方法，通过选取身边违法行为的典型案例，让学生“自导自演、自说自话”，提升学习热情，再设计组“合作探究”的环节，结合导学案相关法律规定，学生合作填写“不同违法行为的区别”，深入了解法律作用，认识到违法行为的危害，树立“法不可违”的信念，从而增强规则意识和法制观念。整体而言，教学目标基本达成，较好地完成了重难点的突破。但是本次教学仍存在有不足：

1.对于学生的回答没有进行很好的总结和提升，只是进行阐述

2.课堂时间较短以及不清楚学生的掌握程度，“情景模拟”和“合作探究”环节，可以给学生更多的展示时间，课堂最后应再通过作业习题了解学生的掌握情况

3.课堂教学语言上需更加精简凝练。