初中政治思品人教部编版八年级上册（道德与法治）尊重他人教案设计

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《尊重他人》教学设计 课题尊重他人执教者 解读理念《尊重他人》是人教版道德与法治教材八年级上册第一单元第一课    本节课主要是让学生了解尊重他人的含义及原因，在日常生活中学会尊重他人。因为中学生的良好品行习惯等未趋向成熟，因此通过本节课的学习让学生了解在社会交往中尊重他人的重要性，认识到初中生社会交往的特点并养成尊重他人的行为习惯。解读学生    中学生辨别是非能力不够高，交际能力有待提高，在日常生活中因不会尊重他人产生的困扰和交际障碍的现象时常发生，懂得尊重他人是一种美德，也是社会文明的重要特征。因此，本课的教学对于引导学生如何学会尊重他人具有重要意义。解读教材内容目标1、尊重是交往的起点     2、尊重从我做起教学目标知识目标懂得尊重是文明社会的一个重要特征，社会生活中尊重他人是一种美德能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人情感态度价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念教学资源教材、多媒体课件、课堂生成资源教学重点懂得尊重他人的方法教学难点自觉尊重他人，做一个合格的社会公民解读方法教学准备备课、制作多媒体课件、搜集资料（图片、视频）教学方法问题教学法、讲授法、启发式教学法、情境教学法学习方法自主探究学习方法、合作探究学习法、情景体验法教学手段利用多媒体辅助教学教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成新课导入导入：视频导入提问这个视频讲的是有关于什么内容呢回答有关于“尊重他人”通过播放视频，从而引出课题，激发学生的学习兴趣。 环节一尊重是交往的起点（活动1）尊重的含义通过设置情境，让学生扮演并回答问题学生扮演两个情景，并回答“面对上述两种场景，你的感受有何不同”、“就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。”学生通过情境扮演，让学生知道尊重他人的表现，从而理解尊重的含义 环节一尊重是交往的起点（活动2）尊重他人是一个人内在修养的外在表现通过阐述一个人的行为举止可以提现一个人的内在修养，让学生思考“为什么要尊重他人”学生根据教师讲授的内容思考“为什么要尊重他人”通过生活中的行为举止让学生知道“尊重他人，是一个人内在修养的外在表现”环节一尊重是交往的起点（活动3） 每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。通过展示探究与分享，结合四个同学的观点让学生回答相应的问题并播放《企业家与卖铅笔的小贩》的视频让学生回答相应问题学生分组讨论“你赞同哪位同学的观点？举例说明。”、“有人说尊重比帮助更重要，你是如何看待这个句话的？”，并思考观看视频后“残疾人、乞丐等值得我们去尊重吗？”、““残疾者”成为生意人，也与“企业家”有关吗？”的问题通过小组讨论，增强学生的小组合作意识，让学生通过这四位同学的讨论知道每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。环节一尊重是交往的起点（活动4） 尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 通过某市图书馆允许行乞者进馆读书这个例子，进行小组讨论“你如何看待以上观点？”学生分小组讨论问题并与同学们分享本小组的答案。让学生知道尊重是相互的，尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 环节一尊重是交往的起点 环节一教学内容归纳总结出示ppt小结，学生齐读教师出示的ppt教学内容知识通过让学生齐读教学知识内容，让学生知道为什么要尊重他人。 环节二尊重从我做起（活动5）尊重他人，就要积极关注、重视他人展示三个情境，让学生思考“如果遇到类似情景，你会怎么办？”学生结合情景与自身实际回答相应的问题通过展示情境的方式让学生明白尊重他人就要积极关注、重视他人 环节二尊重从我做起（活动6）尊重他人就要平等对待他人通过播放《尊重每一个人和他的劳动果实》让学生思考这个视频告诉我们什么道理？学生回答视频告诉我们的道理学生通过观看《尊重每一个人和他的劳动果实》的视频，让学生知道无论是谁我们都要学会平等对待他人 环节二尊重从我做起（活动7）尊重他人就要学会换位思考展示漫画，让学生回答“如果你被别人这样骂会有什么感受？”学生谈感受学生通过漫画体现出阿里的场景，让学生知道尊重他人就要学会换位思考 环节二尊重从我做起（活动8）尊重他人就要学会欣赏他人。展示名言说理，让学生思考“这句话告诉我们什么道理？”学生分析名言说理体现出来的道理通过名言说理的内容，让学生知道尊重他人就要学会欣赏他人 环节二尊重从我做起（活动9）环节二教学内容归纳总结出示ppt小结内容学生齐读教师出示的ppt教学内容知识点通过让学生齐读教学知识内容，让学生知道怎样尊重他人 课堂总结学生总结本课所学知识引导学生进行归纳总结学生整理归纳所学知识总结本课所学知识，让学生知道为什么要尊重他人、怎样尊重他人 课堂作业PPt出示达标检测教师进行提问学生进行思考练习并回答问题通过“达标检测”检查学生的学习效果板书设计