小学语文人教部编版二年级上册9 黄山奇石教案设计

《黄山奇石》

【教材分析】

《黄山奇石》是人教版雄安学二年级上册第一组课文第二篇课文，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风景的热爱之情。本文位于改组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。

本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了黄山奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，有利于学生进行想象训练和语言学习。

【学情分析】

二年级学生正处于形象思维阶段，经过一年的的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。

结合本文教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定的困难。

因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。

【教学目标】

知识与能力：会读“闻、名······形、状”16个生字

            会写“南、部、些、巨、位、每、升、闪、狗”9个生字

            正确、流利、有感情的朗读课文

过程与方法：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法

通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石形貌

情感态度与价值观：培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情

【教学重难点】

重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的手法

难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石形貌，培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情

【教学方法】

教法：讲授法、朗读指导法、启发式教学法

学法：想象感悟法、圈点批注法、读写结合法

【课时安排】

二课时

【教学准备】

教师准备：有关黄山的奇石图片、多媒体课件、生字卡片

学生准备：预习课文、搜集有关黄山奇石的资料

第一课时

【导入新课】

师：同学们有没有听说过“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”？

——听过/听过  奥，有的同学听过了，有的同学没有听说过。

那这句话是写什么呢？——黄山

这句话意思是说：“看过了中国的五大名山就不想再看其他的山了，去过了黄山就不用看其他的名山了。”这说明什么——黄山风景秀丽

而且啊黄山以“四绝”为代表，请看黑板。黄山有奇松、怪石、云海和温泉，吸引了许许多多的游客前来参观旅行。

那么今天我们就来欣赏黄山四绝中的一绝——黄山奇石。（板书课题）请大家齐读课题。

【初读课文、认读生字新词】

1.借助拼音初读课文，读准字音。

（1）圈画生字，注意读准字音。读通顺句子。

（2）给每个自然段标上序号。

2.出示生字词语，读准字音。（小老师、开火车）

闻 名 景 省 部 秀 尤 其 仙 巨 都 形 状

中外闻名  风景区  安徽省  南部  秀丽  

尤其  仙人  巨石  一位  天都峰  奇形怪状

3.多音字“都”——都市/都有

4.游戏归归类（点名读、师带读）

前鼻音：闻······

后鼻音：名 景 省 形 状

5、学习生字（强调个别字的写法）

南——读音：nán      部——读音： bù              些——读音：xiē

      结构：上下           结构：左右                  结构：上下

      部首：十             部首：双耳旁                部首：二

      组词 南方            组词：部分、南部           组词：那些、一些

巨——读音： jù       位——读音： weì              每——读音： meǐ

      结构：半包围         结构：左右                  结构：上下

      部首：匚字旁         部首：单人旁                部首：母

      组词：巨大、巨石     组词：一位、方位           组词：每当、每天

升——读音： shēng     闪——读音：shǎn             狗——读音： gǒu

      结构：独体字         结构：半包围                结构：左右

      部首：丿             部首：门                    部首：反犬旁

      组词：升起、上升     组词：部分、南部            组词：小狗

6.游戏巩固识字

（1）编字谜。

闻——门里有只小耳朵

仙——人靠在大山上

闪——门里有人

（2）朋友对对碰。学生两人一组，两个部件连在一起，组成新字。

第二课时

【细读课文】

读课题，讲解奇

1.师：黄山奇石，讲到了这个“奇”，什么意思呢？——奇怪、奇特

2.自读课文，圈出课文中介绍的奇石。

那黄山到底有哪些奇怪的石头呢？请你在课文中找一找，并将石头的名字圈出来。

你找到了哪些石头？请你来说一说。

——仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴

学习第一段

1.读第一自然段，说说从这两句话里自己读懂了什么？想一想哪句话更能概括文章内容。

第一句：明确黄山的位置：安徽省南部，出示地图感知位置

第二句：概括了文章内容，黄山景色秀丽神奇，怪石有趣

2.联系下文，理解“中外闻名”“秀丽神奇”。

①出示：第一段，读一读，想一想：你知道这“中外闻名”“秀丽神奇”两个词语什么意思吗？

②学生回答后，老师补充。

“中外闻名”是指黄山中国人、外国人都知道，形容非常有名

“秀丽神奇”是说黄山的景色美丽还很奇特。

（3）近义词替换理解“尤其”。

读读句子，你能把“尤其”换个词语来说吗？“尤其”是特别的意思。

（4）再读第一自然段，做到正确、流利。

学习第2自然段，感受“仙桃石”的神奇。

（1）出示句子：

（2）读读句子，体会“好像”的用法，你哪里感到了神奇？

　   石头好像桃子、飞来的桃子、落在石盘上（重读“飞”和“落”）

（3）图文结合，感受仙桃石的奇。看到这块巨石，作者想到了它的样子和桃子特别像。

（4）小结梳理：这段话，先介绍了石头的名字，再写了石头的形状。

（5）再读本段，自己练习介绍“仙桃石”。

学习第3自然段，感受“猴子观海”的神奇。

（1）出示图片，大家猜一猜图上画的是哪块奇石？课文是怎样写的，快读一读。

（2）欣赏图片，结合“学习泡泡”体会“陡峭”的含义。

（3）你们就把凳子当作陡峭的山峰，老师来读，你们来表演“猴子观海”（老师范读：它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头······）

这只小石猴你蹲在陡峭的山峰上仿佛看到了什么？那只小石猴你想到了什么？

（4）尝试背诵第三自然段

（5）第3自然段先介绍了奇石的位置，再向我们介绍了奇石的样子，最后才告诉我们它的名字。写得很清楚，还很有趣呢！

（6）出示句子，男生齐读：那里景色秀丽，尤其是那些怪石，有趣极了。

回顾学法，学习4、5自然段。

（1）            过渡：“仙人指路”“金鸡叫天都”就更有趣了！

大家自由的读一读第4、5自然段

（2）识记：“巨石、著名”

     出示“巨石”（石头还不够大，你来读一读）

     “著名”还有个意思相近的词语藏在课文里，你找到了吗？

（3）分享读，再把你的感受说一说。

　   做出“指路”姿态，体会描写石头形状的形象。

　   图片对比，增加石头的奇趣。（生活中的雄鸡啼叫的样子和巨石的样子对比）

（4）全班反馈，请同学做小导游。

学习第6自然段

过渡：黄山的奇石还有很多······（学生跟读）

上面四个都是详细的去写，一个石头一段话，而下面的石头都是一句话带过，由此可见，上面是在详细的描写，下面不详细的我们叫简略。

那为什么上面四个详写，下面几个略写呢？

因为上面这四钟石头很有代表性，很有特色，作者呀最感兴趣，所以把它们作为重点详细地写了。

像我们到旅游景点去玩，在每个景点停留的时间一样长吗？不是，感兴趣的停留的长一些，不感兴趣的眼睛瞄一下就走了。我们的作者也是的，这四个有特色作者感兴趣，就详细的写，下面几个作者不感兴趣，就简略的写。

【扩展及作业】

运用“像”看图想象，说话、写话，读写结合

　　1.出示文中两句话。

　　2.读读句子，标红“好像”“真像”。

　　3.出示课后三幅图，引导学生先练习说再尝试写话。

　　（1）小组合作，一起为奇石起名字，教师相机板书。

　　预设：飞碟石、河蚌石、仙人采药、孔雀登枝头。

　　（2）自由练习：选择一幅图片，说说一下它的样子。

　　（3）仿照文中的句式，介绍自己选择的那张图片。注意要用上“像/真像/好像”等词语。

　（4）动笔写句子，交流评议。

【课堂小结】

【板书设计】

9.黄山奇石

仙桃石

                   猴子观海                详写

秀丽神奇                 仙人指路

奇形怪状                 金鸡叫天都

             天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴   略写