人教部编版一年级上册9 明天要远足教学设计

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《9 明天要远足》 教材来源：义务教育课程标准实验教科书 / 人民教育出版社2016年版教学内容来源：小学一年级语文（上册）第七组教学主题：儿童生活             课时：两课时（本设计是第一课时）授课对象：一年级学生         设计者： 张菊兰 /  荟萃路小学目标制定的依据   1.课程标准的相关陈述   （1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，学习默读，展开想象，获得初步的情感体验。（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信。2.教材分析这首诗饱含童真，凝练，传神，短短三节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。教学重点：会写“才，明，同，学 ”四个生字。教学难点：联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐，期盼之情。3.学情分析（1）基于识字与写字：优势在于对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理；弱势在于学生书写时不注意汉字的间架结构，不能按正确笔顺书写。（2）基于阅读：优势在于课文短小，节奏感强，孩子喜欢用各种形式读课文；弱势在于最后的诵读课文，部分学生会有一定难度。（3）基于口语交际：优势是学生有说普通话的习惯，弱势在于部分学生与别人交谈不够自信。教学目标1.认识“睡，亮”等11个生字和目字旁一个偏旁。2. 正确朗读课文。评价任务1.通过各种形式，认识“睡，亮”等11个生字和目字旁一个偏旁。（完成目标一）2.通过教师领读，小组比赛等形式正确朗读课文。（完成目标二） 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一对子导入激发兴趣(2分钟)活动一创设情境，导入新课，板书课题。 环节二初读课文感知大意（4分钟）活动一1．师范读课文。2．生自由读文。3．指名朗读。（完成目标二）  检查学生读通课文。（评价目标二） 环节三借助图画学习生字（29分钟）活动一出示会认的生字。1．老师领读。2．指名认读。3．借助图画正音。（完成目标一）借助图画帮助识记生字。（评价目标一）活动二观察生字，发现其有什么特点？1．引导学生发现生字的特点。2．利用游戏，此卡找图片等活动巩固识字。（完成目标一）通过观察字形，识记生字。（评价目标一）活动三出示会认的11个生字，用猜字谜、做动作等方法识字这11个生字。（完成目标一）借助汉之星的字音、字源等识记生字。（评价目标一）活动四1.练习诵读课文。2.指名逐句领读课文，理解课文内容。（完成目标一、二）通过不同形式读文巩固识字，流利朗读课文。（评价目标一）环节五朗读课文激发兴趣（5分钟）活动一熟练诵读课文。1.生练读课文。2.师生采用问答式朗读课文3.同桌练习，学生展示。4．布置作业。（完成目标二）采用不同形式诵读课文。（评价目标一）