人教部编版 (五四制)一年级上册6 画教案及反思

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教师姓名 单位名称 填写时间 学科语文年级/册一年级/上册教材版本人教版课题名称识字二 6画教学目标通过偏旁归类、反义词识字等方法识字。重难点分析重点分析初步知道汉字形声字偏旁表义的构字规律,学会用偏旁归类的方法识字。走之作意符，表达多与走路或路有关。这和汉字的起源及演变构字规律有关，比较难懂。还要建立起音形义之间的联系思维，并用形归类和用意归类识字。难点分析作为一年级刚入学两个月的孩子，已有的识字经验不丰富，识字方法不多，随着识字量的增加,教材中的合体字大幅增加,尤其是本课形近字的出现,增加了学生识记的难度,学生对汉字字音、字形与字义之间的联系还没有完全建立起来。辶是个表意符号，学生的抽象思维不发达，只有和生活经验相结合，知道这一类字的意思。学会掌握形声字偏旁归类识字规律，反义词字义识字，提高识字效率。还是比较难。教学方法1.通过图引导学生自主发现，偏旁归类、反义词识记字形,理解字义，进行形声字偏旁部首的规律识一类字，一个偏旁带三个，一对一对反义词识记，提高识字效率。2.课间操说反话，提高反义词识字学习兴趣，加深对字义的理解。教学环节教学过程导入    1小朋友们,识字之旅又开始了!在这个单元里,我们将通过多种识字方法来和生字宝宝交朋友。先让我们一起来看看《画》这首小诗我们要和哪些生字宝宝交朋友。知识讲解（难点突破）2圈画要认的字，自主识字。  你用什么方法记住了哪个字。4.指导学生用换一换的方法识字。    出示:无一天、爸一色、近一听,指导学生找找每组字的不同,在反馈的过程中认识斜刀头。
    5.指导学生用加一加的方法识字
     (1)出示:远、近、还。寻找这3个字的相同点。认识偏旁走之。用加一加的方法记记这3个字。这样有相同偏旁走之的字是一个大家族，都和走路或路有关。走之旁【辶】繁体是【辵】，辵(chuò)部可以认为是足部的分支，所以属于【辵】部凡从辵的字都和行走的意义有关。这种识字方法叫偏旁归类。学会了这种方法我们就可以自豪地说，我用偏旁归类识字的方法一次记住了远近还三个字。还知道了带走之的字都和走路的距离有关。
     (2)在具体情境中理解“远、近”。引导学生观察后说说:在教室里,哪些同学离老师比较远?哪些同学离老师比较近?哪个同学离自己最近?哪个同学离自己最远?引出反义词来识字，古诗中像这样的反义词还有，你能找出来吗？有 -无  来- 去，我们还可以用反义词识字的方法认识更多的字。    (4)出示本课其余生字。提问:还有哪些字可以用加一加的方法来记?（米一来、（云—去）课堂练习（难点巩固）   6.复习巩固。这两种方法来识记字形，理解字义，记牢用对汉字特别有帮助。我们今天就学了三个带辶的字，并知道带这个偏旁的字都和走路及路有关。就是遇见新的带有辶的新字，不会读，也等猜出字的意思和走路有关。还可以用这种方法将同一偏旁的字归类识记 ，像带有木字旁都和树木有关，这样和一串字宝宝交朋友，提高识字效率。    7.课间操“说反话”举字卡游戏。男：我说远，女：我说近，齐：远近一碰远近……    8.出示没有拼音的课文,学生齐读。板书设计:                                        画                                    远看山有色                                      近听水无声。              远  ◁▷  近    还 辶                    春去花还在，              有  ◁▷  无                    人来鸟不惊。              来  ◁▷  去小结    通过学习，我们用学会了两种新的识字方法：偏旁归类识字，反义词识字，这样可以和一串字宝宝交朋友，提高识字效率。