数学五 厘米和米教案

这是一份数学五 厘米和米教案，共2页。教案主要包含了谈话导入新课，探究新知，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
《厘米和米》教学设计 在实践活动中，体会并认识长度单位米、厘米，进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位，并进行测量。学习目标：1、通过看一看，量一量、比一比，说一说等实践活动认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。2、会用尺子正确地测量物体的长度。（限整米） 任务评价：1、通过提问1米大约有多长？检测目标1达成情况。2、通过量黑板的长度，检测目标2达成情况。学习重点：认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。学习难点：根据1厘米和1米的实际长度，理解解厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。教具准备：学生尺、米尺、软尺。 学习过程：一、谈话导入新课。 同学们，老师想知道黑板有多长，谁愿意来量一量黑板的长？ 比一比，看谁量得快！二、探究新知。1、分别找学生用不同的教具上讲台量黑板的长，其他学生认真观察。展示测量的结果。预设1：用学生尺量黑板的长，量了很多次。预设2：用米尺量黑板的长，量了两次。提问：“用哪种尺量黑板的长度更方便一些？”（引出米尺）师小结：前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘 米作单位。如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位米来量。 板课题：认识米 用米量2、认识米尺，学会用米量。刚才我们用的这把尺子是米尺，它的长度正好是1米。（板书：1米）（1）1米大约有多长呢？在自己的身上量一量、找一找有没有1米。交流汇报，课件演示。 （2）把两手臂伸直用米尺比一比，量一量自己的身高，感受1米的长度。3、学习例5 感受米和厘米之间的关系。 （1）用手势比划1厘米和1米的实际长度。 （2）提问：米和厘米有什么关系呢？预设：1米比1厘米长很多；预设：1米里面有很多厘米。 （3）课件出示：在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。 看着尺子上的刻度，数一数，0～10表示从0到10是10厘米，接着是20、30、40、……….100。1米里面有几个10厘米？（10个10 厘米。）1厘米1厘米地数，1米里面有几个l厘米? (100个) 学生数后并作答。（师板书：1米＝100厘米）4、课堂练习用米尺量教室门的高（注意：量时O刻度对准门的一端。） 学生分小组合作量，交流反馈。5．介绍一些测量长度的工具。（小知识：你知道吗？）课本第6页。测量长度的工具除了米尺外，还有软尺、皮尺、卷尺和测量轮，用它们都可以 测量出较长物体的长度。三、巩固练习。1．量一量，填一填。（出示一支铅笔。）这支铅笔的长度大约是多少厘米？大约几支长1米？一根筷子大约长多少厘米？大约几根长1米？同桌合作进行测量和估算。（由于铅笔和筷子的规格不同，在学生测量时建议 学生取整厘米数。）