人教版九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学学案设计

课题2　化学是一门以实验为基础的科学

第1课时　对蜡烛及其燃烧的探究

学习目标：1.认识化学学习的特点。

2．初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。

3．初步学会书写探究活动实验报告。

学习重点：1.对蜡烛及其燃烧的探究。

2．了解科学探究的一般思路。

学习难点：实验报告中关于步骤、现象、归纳的语言描述。

知识点1　科学探究的一般思路

科学探究的一般过程：提出问题→猜想与假设→设计实验(计划)→实验验证→收集证据(现象记录)→结论与解释→反思与评价→表达与交流。对比是化学实验常用的方法，对比实验时要控制变量。

【实战演练1】小博士克雷尔发现眼镜的鼻托上有铜绿产生。是什么原因让铜生成铜绿呢？小明同学提出这可能与潮湿的空气有关。“铜生成铜绿可能与潮湿的空气有关”这一叙述属于科学探究中的(   )

A．提出问题　　　　　B．建立假设

C．收集事实证据　　　D．制订计划

知识点2　对蜡烛及其燃烧的探究

【师生合作探究】教师演示课本P12～13的实验，观察并记录现象，完成下表。

【实验反思】1.蜡烛刚熄灭时，烛芯冒出的白烟成分是__              __，它是__              __形成的。

2．罩在蜡烛火焰上方的烧杯底部有时会出现黑色小颗粒，黑色小颗粒是__     __。

【实验小结】对蜡烛及其燃烧的探究活动，体现了化学学习的以下特点。

(1)关注物质的_       __。

(2)关注物质的_      __。

(3)关注物质____       __以及其对结果的解释和讨论。

【实战演练2】小刚对蜡烛的燃烧进行探究，下列说法错误的是(   )

A．蜡烛受热熔化属于物理变化

B．蜡烛的火焰分为三层，内焰温度最高

C．可以用澄清石灰水检验蜡烛燃烧的生成物之一

D．蜡烛熄灭时产生的白烟是石蜡小颗粒

第2课时　对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

学习目标：探究人体吸入的空气和呼出的气体成分差异。

学习重点：了解科学探究的一般思路与方法；培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。

学习难点：实验报告中关于步骤、现象、归纳的语言描述。

知识点　对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

【发现问题】人体呼出的气体和吸入的空气成分含量不同。

【提出假设】根据所学知识，完成下列填空。

(1)人呼吸需要氧气，则呼出的气体中氧气含量将       _(填“增加”“减少”或“基本不变”，下同)。

(2)人的呼吸作用会产生二氧化碳，则呼出的气体中二氧化碳含量会____     _。

【查阅资料】

1．二氧化碳可以使澄清的石灰水变       _，石灰水越浑浊，说明气体中二氧化碳越__   __。

2．氧气能使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气含量越__  __。

3．二氧化碳可以使燃着的木条__    __。

4．空气主要由氮气、氧气组成，还含有__     __、__     __等。

【师生合作探究】

阅读课本P14探究，在教师带领下实验，并完成下列报告。

【实验过程】

图1 收集呼出的气体　　

　　图4 对着干燥玻璃片哈气

【表达与交流】

(1)用“相对多”或“相对少”填写下表。

(2)人体的呼吸作用通常是将空气中的       __吸入体内，通过呼吸作用产生____       __和__  __。

(3)在用排水法收集人呼出的气体时，集气瓶装满水，玻璃片应该先盖住瓶口一小部分，再__          __将瓶口全部盖住，把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽内。

【问题与讨论】

1．适宜用排水法收集的气体，应该__   __溶于水，且不与水发生反应。

2．在比较空气和人呼出的气体时，为何要取相同滴数的石灰水？__                  __，这种实验的方法叫__       ___       __       __       _。

【实战演练】下列关于空气与人体呼出的气体的叙述，正确的是(   )

A．空气与呼出的气体都是无色的气体，其成分完全相同

B．证明呼出的气体中氧气少的证据是呼出的气体使燃着的木条燃烧更旺

C．呼出的气体与空气相比，氧气有明显的减少，二氧化碳和水蒸气则有明显的增加

D．吸入的空气中只有氧气，呼出的气体中只有二氧化碳和水蒸气

参考答案

第1课时　对蜡烛及其燃烧的探究

【实战演练1】B

知识点2　对蜡烛及其燃烧的探究

【师生合作探究】

【实验反思】

1.石蜡固态小颗粒  由石蜡蒸气遇冷_

2．炭黑

【实验小结】

(1)性质

(2)变化。

(3)变化过程

【实战演练2】B

第2课时　对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

知识点　对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

【提出假设】

(1)减少

(2)增加

【查阅资料】

1．浑浊    多

2．多_

3．熄灭

4．二氧化碳   水蒸气_

【师生合作探究】

【实验过程】

【表达与交流】

(1)

(2)氧气   二氧化碳_  水

(3)推动玻璃片

【问题与讨论】

1．难

2．控制变量唯一_  对比实验法(或控制变量法)_

【实战演练】C