高中语文人教统编版必修 上册16.1 赤壁赋评课课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册16.1 赤壁赋评课课件ppt，共49页。PPT课件主要包含了朗读课文，赤壁赋，归纳总结，古汉语常识等内容，欢迎下载使用。
赋 赋是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。是一种专事铺叙的用韵散文，介于诗歌与散文之间，讲究文采。其特点是“铺采摛文，体物写志”。有时虚设主客，通过“抑主伸客” 的方式阐述观点。 赋体发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。
请你来背一背学过的苏轼的作品！
你给大家介绍一下你所知道的苏东坡！
《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中
饮湖上初晴后雨二首其一朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会，一杯当属水仙王。其二水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
江城子· 密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
定风波.莫听穿林打叶声莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴
苏轼，字 ，号“ ”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、 ,美食家， 词人代表。中国文学史上少有的全才之一。
韩愈　柳宗元欧阳修　苏洵苏辙　王安石　曾巩
一门三父子都是大文豪诗赋传千古峨眉共比高
本文作于宋神宗元丰五年，当时，苏轼因“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使，不得签署公事，不得擅离安置所，他心情十分苦闷。同年，他先后两次游览黄州的赤鼻矶，“借地抒情”，相继写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古 》等诗文。本文是第一篇，又称“前赤壁赋”。
自题金山画像 心似已灰之木，身如不系之舟。 问余平生功业，黄州惠州儋州。
1、壬戌（ ） 10、酾酒（ ）2、桂棹（ ） 11、横槊（ ）3、余音袅袅（ ） 12、渔樵（ ）4、幽壑（ ） 13、扁舟（ ） 5、嫠妇（ ） 14、匏樽（ ） 6、愀然（ ） 15、蜉蝣（ ）7、山川相缪（ ） 16、无尽藏（ ）8、舳舻千里（ ） 17、狼藉（ ）9、旌旗（ ） 18、枕藉（ ）
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
“诵歌明月这首诗的窈窕这一章”
1、第一自然段主要运用了那些表达方式？ 分别在文中找出。
时间、地点、人物、事件
3、描写了哪些景物？哪些句子写实景，哪些句 子写虚景？景物描写营造了什么样的意境？
清风、水波、月亮、白露、水光、小船、江面
清爽、静谧、澄明、开阔
4、第一段的情感基调是怎样的？
三、雅事：泛舟游赤壁 把酒诵歌诗
二、美景:1.清风徐来，水波不兴2.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间3.白露横江，水光接天4.纵一苇之所如，凌万顷之茫然
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
1、第二段的感情基调发生了什么变化？
（1）想起与“美人”天各一方。
3、“美人”是指什么？
4、用了哪些修辞写客人的箫声？箫声有何特点？
通感、比喻、夸张、想象
悲凉、幽怨、婉转悠长、动听
5、作者是怎样描写萧声之悲的？
作者借助夸张,想象,运用精细的刻画和生动的比喻,化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低徊的哀音表现得十分形象、真切。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ 方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
意动，以…为侣，以…为友
名词作动词，打鱼，砍柴
1、第三段的感情基调是怎样的？
2、客人的箫声为何而哀伤？
（1）为英雄落幕、吾辈渔樵而哀伤
（2）为天地阔远、自身渺小而哀伤
（3）为人生短暂、理想难得而哀伤
古今人物——曹操，吾与子
赤壁江山触发他想到历史上的英雄人物，当年何等英雄，而今安在?何况吾辈渔樵江渚之上!
蜉蝣（天地） 粟（沧海） 哀（吾生） 羡（长江）
理想：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
2.第三段是怎样将情、景、理结合在一起的？
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎？
加强否定语气，连…都不
且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物主之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
1、第四段的感情基调是怎样的？
2、苏子从哪些方面阐发观点来劝慰客人？
（1）从“变”与“不变”的角度，借水的流逝，月的盈缺，来说明人生无常，生老病死，总在变化；而人类世代相承，繁衍生息，又是永恒。
（2）物各有主，所以人不能有非分之想，僭越之心。
（3）吾与子共同享用大自然的无尽宝藏。
苏轼作品中的“水月”知多少？
请你展示你所搜集的材料！
探究课文的“水月”意象
明月如霜，好风如水，清景无限。 （《永遇乐》）夜闲风静欲归时，惟有一江明月碧流漓。 （《虞姜人》）会挽雕弓如满月，西北望射于狼。 （《江城子•密州出猫》）缺月挂疏桐，漏断人初静。 （《卜算子•黄州定惠院寓居作》）人生如梦，一尊还酹江月。 （《念奴娇•赤壁怀古》）挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 （《赤壁赋》）盈虚者如彼，而卒莫消长也。（《赤壁赋》）山高月小，水落石出。（《后赤壁赋》）何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人耳。 （《记承天寺夜游》）
课文中又写了怎样的“水月”景象？
请同学们按照： 现实中的“水月” 历史中的“水月” 哲理中的“水月”分组讨论。
水 月 人
自其变者而观之，而天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
现实中的“水月”历史中的“水月”哲理中的“水月”
——柔和之美——欣赏风月（实）
——苍凉之意——凭吊古人（虚）
——人生须臾——体悟人生（虚）
以坦然的心境欣赏“江上之清风， 山间之明月”到大自然中寻求精神寄托。
乐甚——愀然——喜而笑
整体感知1. 文章大致写了什么内容？2. 客与苏子的人生看法有什么不同？3.苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？试从文中找出关键词。
夜游赤壁，抒发对人生的感慨。
客－悲观 苏子－乐观
4、文章的结构是怎样的？（根据情感的变化划分段落）
1.多次采用主客问答的形式，是行文结构波澜起伏，作者的思想感情也因之得以层层展现、深层揭示。2.写景、议论、抒情的紧密结合。
3、你认为当时真的有一场主客问答吗？ 他们分别表现了什么样的人生态度？ 你从中得到了什么样的启示？
主和客其实是苏轼人生的两个层面：1、主——作为积极者的苏轼 —乐观：因缘自适，随遇而安2、客——作为消极者的苏轼 —悲观：生命渺小，人生苦短
以坦然的心境欣赏“江上之清风，山间之明月”到大自然中寻求精神寄托。
你如何看待苏轼的这种人生观？ （结合生活谈谈你的理解）
积极进取，直面人生听任天命，随遇而安
穷则独善其身达则兼济天下
“属”通“嘱”，这里指劝人饮酒。
古义农历每月十五；今义常用希望义。
古义往、到；今义常用适合、如同
古义太空；今义常用空虚义。
古常用指圣主贤臣或美好理想；今义常形容人容貌漂亮。
苏子与客泛舟游于赤壁之下。
此非孟德之困于周郎者乎。
三、句式和词类活用: 1.宾语前置: 而今安在哉? 2.状语后置:泛舟游于赤壁之下. 3.定语后置:凌万顷之茫然. 4.使动:舞幽壑之潜蛟. 5.意动:侣鱼虾而友麋鹿. 6.被动:此非孟德之困于周郎者乎?
7、判断句：此非曹孟德之诗乎？　　　　　　此非孟德之困于周郎者乎？ 夫水，智者乐也。
8、倒装句：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
9、省略句：(桨)击空明兮(船)溯流光
五、指出下列句子的句式或活用现象
1、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（ ）2、凌万顷之茫然。（ ）3、渺渺兮予怀（ ）4、西望夏口，东望武昌。（ ）5、侣鱼虾而友麋鹿（ ）6、正襟危坐（ ）7、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（ ）8、方其破荆州（ ）9、夫水，智者乐也。（ ）10、今是溪独见辱于愚，何哉？（ ）
指出下列各字的通假字
1、属—— 2、冯——3、缪—— 4、狼籍——
指出下列句子的修辞手法
1、诵明月之诗， 歌窈窕之章。修辞手法（ ）
2、白露横江，水光接天。修辞手法（ ）
3、余音袅袅，不绝如缕。修辞手法（ ）
1、沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容物体非常渺小。 2、正襟危坐：形容人物严肃或拘谨的样子。 3、遗世独立：脱离社会，独自生活，不跟别人往来。 4、不绝如缕：像细线一样连着，差点就断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。 5、杯盘狼藉：形容宴饮后桌上凌乱的样子。