人教部编版六年级上册25 好的故事教学演示课件ppt

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我们听过很多故事，故事一般都是有时间、地点、人物和情节的，但今天我们要读的这个故事却不一样。它没有特定的人物、特定的时间，也没有曲折的情节。这是一个怎样的故事呢？
此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活很艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
自由读课文，读准字音，读通句子。由于本文写于上个世纪二十年代，语言表达与现在不完全一样，遇到难懂的词语可以先跳过去。
膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠 参差 胭脂泼剌 皱蹙 虹霓 澄碧 荡漾 退缩瘦削 瞬间 凝视 骤然 凌乱 陡然
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书写时要注意“舛”左半部分的“夕”中间只有一点。
书写时要注意最右边部件上半部分不要少一点。
书写时要注意最后一笔是捺不是点。
书写时要注意草字头舒展，遮盖下半部分，下半部分中的三点水书写时要注意窄而长，和“平”“喿”高度相当，这样整个字才能显得平稳。
再次默读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，可以尝试用下列方法理解词语。
1.有些词语可以联系上下文先猜一猜意思，再借助注释解释。2.有些较难理解的词语，不用反复琢磨，具体解释，只要联系上下文知道其大概意思即可。3.有些词语如果联系上下文无法理解，可以在旁边作上记号。
指浙江绍兴西南一带风景优美的地方。
看起来成团成堆的云。“夏云头”指夏天成团成堆的、边缘参差不齐的云朵。
两岸边的乌桕，新禾……茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇……
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动……
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。
拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音。
像这样联系上下文也无法理解的词语，我们可以利用工具书查找，还可以上网查找。
表示水的动态的动词。“泼剌奔迸”描绘了大红花倒影被拉长时的声音和动态。
关注逗号的停顿，将句中罗列的事物读清楚。
这篇文章可以划分为几个部分？每个部分分别讲了哪些内容？
“我”在“昏沉的夜”闭目养神
“我”骤然惊醒，重新回到“昏沉的夜”
“我”在梦境中看到一个“好的故事”
文章的开篇为我们渲染了怎样的环境？
凝（  ） 掷（     ）   锦（     ）    疑（     ） 郑（     ）   绵（     ）  
二、本文题目中“好的故事”指的是什么？
通过上节课的学习，我们知道“好的故事”写的是“我”的一个梦境。这节课让我们一起走进这个梦境。
默读第3—9自然段，想一想这个梦境给你留下了怎样的印象，圈画出可以概括这一印象的词语。
这个故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪里？请在文中勾画相关内容，并作简单批注。
一连串名词的罗列不仅令语句简洁，而且画面感极强。
读一读这些词语思考这一段在表达上有什么特点？
这句话中将什么比作了“夏云头”？
自由读第3—9自然段，感受梦境的美丽、幽雅、有趣，思考：这段文字在写法上有什么特点？
景致相似：都在描绘江南水乡
读到这里，你有什么不理解的问题吗？
为何反复提到“美的人和美的事”？
为何要花大量笔墨描绘江南水乡的景致？
默读全文，把不懂的地方标记出来，提出你的问题。
为何作者说真爱这个好故事？总记得这个好故事？
这美好的梦境和昏沉的夜有没有什么特殊含义？
要想进一步读懂文章内容，解决这些问题，需要借助一些资料。
默读“阅读链接”结合课文内容填写图示。
美的人和美的事美好的梦境
“真爱/总记得好的故事”体现了
（ ）
提示：方框内填写“梦境”和“昏沉的夜”代表什么，括号内填写作者想表达一种什么情感或者思想。
结合图示谈谈你对最后两个自然段的理解。
在如此昏沉、黑暗、残酷的社会现实中，鲁迅并没有消沉，他执着地追求着美好的事物，追求着美丽、幽雅、有趣的生活。
让我们一起回忆一下，在学习本课和上一课时，我们借助了哪些资料？
关于作者生活经历的资料
关于作品创作背景的资料
别人对这一作品的评论或注释
本文选自鲁迅的散文诗集 ，“好的故事”指的是 ，梦里 “我”看到“许多美的人和事”。从这篇文章中，我们可以体会到作者对 的厌恶和对 的向往。
《野草》这本散文诗集共有23篇作品，作于1924年至1926年。这期间，鲁迅经受了一场持久、广泛、深刻、严峻的考验:先是女师大风潮，接着是“三一八惨案”，这中间贯穿了他同反动军阀及其形形色色走狗们的斗争。《野草》虽然也蒙上了阴暗的气氛，夹杂着颓唐的干扰，但其基本精神是积极的，体现了人民的情绪和希望。 《野草》在艺术上的最大特征，是象征手法的广泛运用。诗情和哲理的结合，是《野草》艺术上的第二个特征。《野草》艺术上的第三个特征，是语言精练、隽永而富于生命力。
文中多次出现“昏沉的夜”及“好的故事”，有什么特殊含义？
都具有象征意义。“昏沉的夜”象征着封建军阀的黑暗统治，“好的故事”象征着作者所向往的美好生活。