小学语文9 黄山奇石教学设计

这是一份小学语文9 黄山奇石教学设计，共2页。

会认14个生字。会写8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。
喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
教学重难点
重点：1、通过学习黄山奇石，感受祖国的壮丽山河。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文中的生字，会认会写。
难点：1、结合图片学习课文，引导学生展开丰富的想象，感受黄山奇石的险怪。2、通过对课文的学习，让学生自然而然流露出对大自然美景的热爱及对文明旅游的重视。
三．教学过程
（一）.激趣导入
1、课前交谈，孩子们你们喜欢旅游吗？你都去过哪呢？（生交流）
2、展示黄山风景区的图片。用一个词语概括你所看到的景象。教师板书“黄山”二字。
3、师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下“第一奇山” “人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。释义“奇”：“奇”在字典里的解释有一下集中，孩子们想想，题目中的“奇”是什么意思呢？（奇特、奇怪、神奇）听了老师对黄山的介绍，你有什么样的感觉，有什么想说的吗？
4、请同学们带着向往和渴望的感情来齐读课题。
（二）整体感知
1、师：一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎样的呢？下面请同学们大声朗读课文，读准字音、读通句子，不认识的字我们可以借助课文下的注音来读，遇到难度的字词可以多读几遍。
2.检查生字掌握情况风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊巨石每当脖子著名形状 天都峰
3、孩子们词语掌握的这么棒，老师把这些词语放在句子当中，你有信心读好吗？课件出示：远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。（指导学生读长句的方法）
4，谁来说说，课文都写了哪些非常奇特的石头呢？（生交流）：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都（教师相机板书）
（三）研读课文，指导学习“仙桃石”
一．出示“仙桃石”段落，体会仙桃石的神奇。
1、指名读
2、质疑：作者为什么把它称之为“仙桃石”呢？（生交流）相机引出比喻句的写法。同时引导学生一个“飞”字写出了石头的神奇。相机指导“仙”这个字的识记方法。
3、指导学生朗读。做动作读，“大石头”读得语速慢些。就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
二．自由读“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“仙人指路”部分，把你认为写得最有趣的部分读一读，并用“----”画出你认为写得有趣的句子。A:“猴子观海”部分在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
1、自由读，画出你认为写得有趣的句子。（生交流）
2、研读“它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，
3、望着翻腾的云海。”指出表示动作的词语：抱、蹲、望。
4、相机指导“胳膊”“脖子”“抱”和“蹲”的认读。学生交流识字方法。
5、指名学生上台来表演这只猴子。问小猴子：你为什么要一动不动地站在这座山峰上几千年呢？（生回答）
6、指导朗读，指导背诵。B：“金鸡叫天都”部分1、教师朗读，学生闭上眼睛想象画面，引导学生描述画面，指出“伸”“叫”两个动词。2、指导“巨”和“区”的写法，学生交流注意的地方，学生书写，展示，学生评价。（同时指导学生的书写）
三．过渡：课文向我们展示了那么多神气的石头，怪不得作者说“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
“1、“尤其”指导学生读、写。
什么是“尤其”？
能不能用“尤其”说一句话。
课文还向我们介绍了哪些黄山的奇石呢？（生交流，师相机课件出示：仙女弹琴、狮子抢球、天狗望月）
（四）小练笔
出示：想一想“天狗望月” “狮子抢球” “仙女弹琴” 这几块奇石的样子，仿照课文内容说一说。（生交流，师生共同评价）相机指导“奇形怪状”的意思。
课后作业布置
把小练笔同桌互相修改一下，写在你的写话本上。
（2）回家当一个小导游把黄山奇石介绍给自己的家人。