高中历史之教学教研历史巧记系列之22隽谈历史形象记忆法素材

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一、直观形象记忆法大概有以下几种
1.表格法
【例1】中央集权的发展
2.目录标题法
【例2】秦朝中央集权制度示意图
3.图表法
【例3】罗马法的法律
4.关键图记法（思维导图法）
【例4】艰难的法兰西共和之路历程
错误！不能通过编辑域代码创建对象。5.体系框架图法
又称框架笔记法，还称为网络笔记法，主要用于对知识的整理和复习。通过分析整理，把有关知识条理化，归纳成一个个有类别，有次序的框架，用文字符号把它固定下来，以便加深理解或应用的一种方法。这种框架，如同图书馆书库里的书架，上面放置的图书既分门别类，又有一定的逻辑顺序，甚至形成某种系统，易于了解便于查找，具有普遍的实用性。
【例5】古代中国的政治制度
二、直观形象记忆法特点
直观形象记忆法特点：通过直观教具(历史图画、历史图示等)提供的具体形象，启动形象思维而巧记历史知识的方法。特点有：(1)明确的目的性。(2)历史的真实性。(3)理解的深刻性。(4)记忆的直观性。它不对识记材料进行逻辑分析，只是简单地对识记历史进行“拍照”或“录像”，就能轻松地将其映在脑海里。就像我们看一部电影，谁也没有有意识地刻意去记电影里的内容，然后我们却能在不知不觉中将电影画面深深地映在脑海里。
三、直观形象记忆法步骤
直观形象记忆法归纳成为四大步骤，包括转化、简化、联结、整理。第一步：转化。解决的是文字转化为图、表等形式的问题，这是基础。第二步：简化。解决的是文字精简的问题，这是关键。第三步：联结。解决的是直观形象的形式相互之间联结成一个整体的问题，是选择体系框架图法，还是关键图记法，更是……，具体问题具体分析。这是核心。第四步：整理。将前面三个步骤进行整合，把这些杂乱无章的图像变得更简单、更有规律、更容易记忆。
四、直观形象记忆法作用
直观形象记忆法在教学中占有很重要的地位。在教学过程中，教师可以运用各种形象直观的实验，唤起学生的学习兴趣，从而能收到明显的效果。
⑴提高记忆力：识记形象的知识是记忆的开端。没有形象支持的抽象的名词概念，难以消化理解，也难以巩固记忆。心理学的实验证明：百闻不如一见，眼见为凭。记忆形象的物体比记忆抽象的名词概念效果要好，而且形象越生动，记忆效果越好。
⑵提升学习兴趣：形象的东西还容易引起人们的注意，激发学习的兴趣，诱发学习情感，这也是记忆的必要条件。
⑶提级思维能力：形象记忆是以形象思维来主导，这种思维模式的特点是感性的、直观的。而且这种形象思维模式处理问题的方式往往是整体性的、跳跃性的，所以有较大的创造性思维的潜力。所以形象思维能力的提高，不仅能大大增强我们的记忆力，同时也能使我们的创造性思维的潜能得到很好的开发。
形象记忆是人脑中最能在深层次起作用的、最积极的、也是最有潜力可挖的一种记忆力。是目前人类的右脑运作模式的记忆法，它可以让人瞬间记忆上千个电话号码，而且可达一个星期之久而不会忘记。只要我们继续坚持使用直观形象记忆法，多训练、多运用、多实践，方法和技巧的运用越来越熟练，就会由“慢速”变成“快速”，记忆力就会越来越好，就能做到真正的“过目不忘”！
时间
背景
措施
作用
汉朝
郡县、封国并存
（1）汉景帝：平定七国之乱（2）汉武帝：推恩令
中央集权得到加强
唐朝
疆域辽阔;中央与地方矛盾
节度使制;安史之乱;藩镇割据
削弱了中央集权
北宋
五代十国局面出现
集中兵权、行政权、财权
改变了唐末五代以来的藩镇割据的局面，加强了中央集权, 形成了“冗官”“冗兵”“冗费”的局面，为北宋埋下了积贫积弱的祸根。
元朝
元统一后疆阔
实行行省制度
加强了中央集权, 巩固了多民族国家的统一。是中国古代地方行政制度的重大变革和中国省制开端。
法律
时间
背景
适用范围
特点
评价
习惯法
公元前6世纪晚期
罗马共和国建立
早期罗马国家
无固定的成文形式,很大伸缩性和不确定性
法律与习惯间没有明显的界限，贵族可随心所欲解释法律，保护自己，损害平民利益
《十二铜表法》
公元前５世纪中期
平民反对贵族斗争的结果
罗马各个阶层
内容相当广泛；条文比较明晰
①虽保留了－些较野蛮习惯法，但保护了平民的利益。②是罗马第一部成文法，标志罗马法的诞生。
公民法
前509年—前3世纪中叶
共和国需要调节公民之间利益关系
罗马公民
罗马公民受到法律的保护，并享受法律赋予的权利。
万民法
3世纪
公民法狭隘性；罗马帝国扩张
帝国统治下的一切自由民
有效地调节了罗马社会发展中的新矛盾，有利于帝国的发展和长治久安。
《民法大全》
公元6世纪
皇帝重视；法学家努力
帝国统治下一切自由民
历代罗马法系统化和法典化
标志着罗马法体系最终形成。